7 класс Урок 1
Тема урока: Исскуство быть читателем Книга в твоей жизни.
Цели урока:
1. формировать знания учащихся о видах и формах художественного текста
2.развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление;
3.воспитывать у учащихся эстетический вкус, стремление к красоте.
Тип урока: изучение нового материала
Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие, портрет М.Горького
Работа со словами: книга, группировать, добро, зло
Ход урока:
<!-- [if !supportLists]-->1. <!--[endif]-->Организационный момент.
<!-- [if !supportLists]-->2. <!--[endif]-->Изучение нового материала
Рассказ учителя о жизни М. Горького
Самостоятельная работа учащихся с текстом — отрывком о жизни Горького («В людях»)
Чтение «Великий сказочник» ( цепочка)
Ответьте на вопросы стр.5
Какие сказки датского писателя-сказочника Ганса Христиана Андерсена вы знаете
Беседа по вопросам:
-Какую роль играет книга в вашей жизни?
-Почему дети сейчас стали меньше читать, чем раньше?
-Как сделать так, чтобы привлечь ваше внимание к книге?
* Составление ассоциативного кластера на тему: «Книга», выделение групп по значению
|
Книга |
<!--[endif]-->
3. Домашнее задание: «Компьютер или книга» составьте рассказ и обоснуйте свои ответы.
4. Подведение итогов занятий.
7 класс Урок 2 10.09. 2013г.
Тема урока: Особенности литературного произведения.
И. Бунин «Листопад», М.Ю. Лермонтов «Осень»
Цели урока:
1. формировать у учащихся понятие о художественном тексте, его отличии от научных текстов, познакомить со стихотворением И. Бунина «Листопад»;
2.развивать умение сравнивать, выделять общее, развивать навыки выразительного чтения;
3.воспитывать у учащихся эстетический вкус, чувство прекрасного.
Тип урока: изучение нового материала
Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие
Работа со словами: багряный, шуршание
Ход урока:
1.Организационный момент.
2.Опрос домашнего задания
Цитирование образцов текста из Энциклопедии об осени и чтение стихотворений об осени
-Что такое художественный текст?
-Чем он отличается от научного текста?
-Составление диаграммы Венна
|
Художественный текст |
|
Научный текст |
<!--[endif]-->
3.Изучение нового материала
1.Выразительное чтение стихотворения И. Бунина «Листопад»
2.Анализ стихотворения по вопросам:
-Какие слова были непонятны?
-Замените слово «багряный» синонимом.
-Переведите на казахский язык слово «шуршание» онлайн курс казахского языка тут.
-Какие художественно-выразительные средства использует для создания художественного образа?
-Найдите выражения, с помощью которых передаются звуки осеннего леса.
4.Закрепление изученного материала.
*Выразительное чтение стихотворения
*Словарная работа
5. Домашнее задание: стихотворение М.Ю.Лермонтова «Осень» выучить наузусть
6. Подведение итогов занятий.
7 класс Урок 3 17.09 2013г.
Тема урока: Понятие о литературной сказке. Виды сказок.
Цели урока:
1. познакомить учащихся с особенностями народной и литературной сказок, их отличиями и сходством;
2.развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление;
3.воспитывать у учащихся желание читать сказки.
Тип урока: изучение нового материала
Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие
Работа со словами: уезд, губерния, быт, предания
Ход урока:
1.Организационный момент.
2.Опрос домашнего задания.стихотворение М.Ю.Лермонтова «Осень»
3.Изучение нового материала стр.6-8
*рассказ учителя о литературной и народной сказках, их сходстве и различии.
*Самостоятельное чтение учащимися статьи учебника «Сказка народная и литературная»
Виды сказок: Волшебная, бытовая, сказки о животных. Примеры приводят ученики.
Работа со словарем. Записываем новые слова и термины.
Беседа по вопросам стр.8
*Составление диаграммы Венна
|
литературная |
|
литературная |
<!--[endif]-->
4. Закрепление нового материала
-Какие народные мечты отразились в сказках? Какие из них сбылись?
-Назовите примеры волшебных сказок, бытовых и о животных.
-Почему каждая народная сказка имеет несколько вариантов?
-Чем отличается народная сказка от литературной?
5. Домашнее задание: читать «Конек -Горбунок» П.Ершова. Отличие сказки народной от литературной.
6. Подведение итогов занятий.
7 класс Урок 4 24.09.2013г
Тема урока: П. Ершов «Конёк - Горбунок». Элементы народного творчества.
Цели урока:
1. познакомить учащихся со сказкой П. Ершова;
2.развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление;
3.воспитывать у учащихся доброжелательность, отзывчивость, желание прийти на помощь другу в трудную минуту.
Тип урока: изучение нового материала
Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие , иллюстрации к сказке и видео (мультфильм)
Работа со словами: терпеть, добиться, жалеть, тысяча
Ход урока:
1.Организационный момент.
2.Опрос домашнего задания. Отличие сказки народной от литературной.
3.Изучение нового материала
* Рассказ учителя о Ершове с показом его портретов. Краткие биографические сведения записываем в тетрадь.
<!-- [if !supportLists]--> <!--[endif]-->Беседа по тексту стр.27
<!-- [if !supportLists]--> <!--[endif]-->-Что помогло написать Ершову сказку?
<!-- [if !supportLists]--> <!--[endif]-->-Почему Пушкин сказал: « Теперь этот род сочинений мне можно и оставить»?
<!-- [if !supportLists]--> <!--[endif]-->* Чтение сказки учащимися из учебника
<!-- [if !supportLists]--> <!--[endif]-->*просмотр иллюстраций и мультфильма
4. Закрепление нового материала
*Вопросы:
-Какие отношения сложились у Ивана с Коньком — Горбунком?
-Как вы думаете, почему сказка так кончается — народ выбирает царём Ивана?
- Докажите, что эта литературная сказка похожа на народную?
5. Домашнее задание: выразительное чтение «Гадкий утенок»
6. Подведение итогов занятий.
7 класс Урок 5 01.10.2013г
Тема урока: Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок»
Цели урока:
1. познакомить учащихся со сказкой Г.Х. Андерсена;
2.развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление;
3.воспитывать у учащихся доброжелательное отношение независимо от внешности.
Тип урока: изучение нового материала
Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие , иллюстрации к сказке и видео (мультфильм)
Работа со словами: несчастный, прекрасный, любоваться, печально
Ход урока:
1.Организационный момент.
2.Опрос домашнего задания.
-Какие отношения сложились у Ивана с Коньком — Горбунком?
-Как вы думаете, почему сказка так кончается — народ выбирает царём Ивана?
- Докажите, что эта литературная сказка похожа на народную?
3.Изучение нового материала
* Рассказ учителя о Г.Х. Андерсене с показом его портретов.
<!-- [if !supportLists]--> <!--[endif]-->* Комментированное чтение статьи об Андерсене.
<!-- [if !supportLists]--> <!--[endif]-->*Ответить на вопросы после статьи.
<!-- [if !supportLists]--> <!--[endif]-->* Выразительное чтение «Гадкий утёнок» и ответить на вопросы в конце каждой главы.
<!-- [if !supportLists]--> <!--[endif]-->Беседа по темам : Добро и зло.Трудная жизнь утенка.
<!-- [if !supportLists]--> <!--[endif]-->Сходство сказочного героя с людьми
<!-- [if !supportLists]--> <!--[endif]-->* Просмотр иллюстраций и мультфильма «Гадкий утёнок»
Работа со словарем.
4. Закрепление нового материала
*Вопросы из учебника, стр.45
*Чтение особенно понравившегося отрывка.
