Тема: Сезонные признаки

Задачи урока:

- обобщить знания детей о характерных признаках каждого времени года в живой и неживой природе;

- воспитывать бережное отношение к природе;

- развивать внимание, наблюдательность, сообразительность.

Тип урока: комбинированный

Методы, приемы: наглядный, поисковый, репродуктивный, игровой

Оборудование: карточки с ребусами, 3 конверта-письма, жетоны , рисунки деревьев, птиц;

ТСО.

Ход урока

1. Организационный момент

Психологический настрой

2. Повторение. Проверка Д/З

- Что такое погода?

- Кто следит за изменением погоды? Кто делает прогноз?

- Зачем нужно знать прогноз погоды?

3.Работа по теме

1) Активизация знаний

- Отчего меняется погода? Давайте подумаем. ПС

• Почему листья разноцветные только осенью?

• Может ли снег падать летом?

• Определите почему тает снег и снеговик?

• В какое время года растут цветы и почему?

2) Слово учителя (Работа по слайдам)

Учащиеся вспоминают природные изменения, которые происходят осенью, зимой, весной, летом.

Даются новые понятия:

· День летнего солнцестояния

· День осеннего равноденствия

· День зимнего солнцестояния

· День весеннего равноденствия

3) Работа по учебнику

Учащимся необходимо прочитать текст, выписать новые понятия в тетрадь

4. Закрепление

1) Работа с послетекстовыми вопросами

2) Творческая работа учащихся

Пользуясь таблицей сезонных изменений, составьте рассказ о временах года (смотрим слайд)

5. Итог

- С какими основными понятиями мы сегодня познакомились? Что повторили? Что нового узнали?

6. Д/З стр. 46 — 47 читать, отвечать на вопросы