link252 link253 link254 link255 link256 link257 link258 link259 link260 link261 link262 link263 link264 link265 link266 link267 link268 link269 link270 link271 link272 link273 link274 link275 link276 link277 link278 link279 link280 link281 link282 link283 link284 link285 link286 link287 link288 link289 link290 link291 link292 link293 link294 link295 link296 link297 link298 link299 link300 link301 link302 link303 link304 link305 link306 link307 link308 link309 link310 link311 link312 link313 link314 link315 link316 link317 link318 link319 link320 link321 link322 link323 link324 link325 link326 link327 link328 link329 link330 link331 link332 link333 link334 link335 link336 link337 link338 link339 link340 link341 link342 link343 link344 link345 link346 link347 link348 link349 link350 link351 link352 link353 link354 link355 link356 link357 link358 link359 link360 link361 link362 link363 link364 link365 link366 link367 link368 link369 link370 link371 link372 link373 link374 link375 link376 link377
Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Санкт-Петербург
Квадратичная функция и её график

Казахстан,Северо-Казахстанская область,Мамлютский район, с.Михайловка

Михайловская Средняя Школа

Учитель математики второй категории

Юсупова Е.А.

цель: систематизировать, обобщить знания по теме.

Девиз нашего урока: «Дорогу осилит идущий, математику мыслящий!»

- Сегодня проведем обобщающий урок «По волнам функций»; подготовимся к контрольной работе по теме «Квадратичная функция и её график». Обращение к учащимся:

- получите 2 оценки, одну за работу на уроке, другую - за тест.

На каждом этапе консультанты фиксируют результаты в оценочном листе.

Что мы хотим получить от урока:

Знать формулы, задающие квадратичную функцию.

Уметь строить график любым способом.

Читать, т.е. исследовать график. функции.

Узнавать график квадратичной функции.

Выполнять алгебраические тождественные преобразования формул,задающих квадратичную функцию.

Как мы умеем сотрудничать и помогать друг другу.

Оборудование урока:

(под музыку: шум волны) (на экране волны)

- Математику учить, что по бурному

Морю плыть.

Коль не знаешь, как грести,

То тебе не вылезти!

I. Учитель: Представьте, что мы на море. 1-ая волна — «разминочная» Одолеем её под девизом: «уравнение- это золотой ключ, открывающий все математические сезамы».

Какие ученые математики занимались изучением уравнений, их классификацией, способами решения?

( Франсуа Виет и Фибоначчи).

Учитель:

Сегодня мы узнаем имя ещё одного математика.

Поиграем в «Поле чудес». Я читаю задание, а вы выбираете правильный ответ. (учитель ставит галочки)

А. 3х2-2х-5=0 Диофант — древнегреческий математик,

И. 7 х2 +14х = 0 год рождения и дата смерти до сих пор

Ф. Х2 -5х+6=0 не выяснены. Полагают, что он жил в 3в. до н.э

Т. х2-4=0

О. х2+4х+4=0

Н. 2 х2 -11х+5=0

Д. х2+2х= х2+6

Какое уравнение после алгебраических тождественных преобразований не будет квадратным? [Д]

Какое уравнение решается вынесением общего множителя за скобки? [и]

Какое уравнение можно решить, представляя в виде квадрата двучлена? [о]

Какое уравнение удобно решить по теореме Виета? [ф]

Какое уравнение решается по формуле четного второго коэффициента? [а]

В каком уравнении надо применять общую формулу корней? [н]

Какое уравнение можно решить разложением разности квадратов? [т]

- ДИОФАНТа можно охарактеризовать словами Госера:

Посредством уравнений, теорем.

Он уйму всяких разрешал проблем.

И засуху предсказывал, и ливни

Поистине его познанья дивны.

Вывод: Что показывают корни квадратных уравнений при исследовании квадратичной функции? (точки пересечения с осью Ох, то есть нули функции)

II. Перед нами теоретическая волна. Встретим её под девизом: «Усердие — мать удачи».

Пусть «морские звезды» принесут нам удачу (по 5 вопросов).

Каждая группа получает свою «морскую звезду» и каждый выбирает свой вопрос на удачу и сдает его консультанту.

Что мы называем функцией?

Определение квадратичной функции.

Что такое нули функции?

Что мы называет Д(f)?

Схема исследования функции.

Итог: Консультанты выставили оценки в оценочный лист.

III. «Практическая» волна — это похоже на 9-ый вал.

Наш девиз: «Обдумай цель раньше, чем дело начать».

Каждая группа получает свое задание и защищает работу по вертушке. (правила сотрудничества все помним?)

Построить график функций у=х2-4х+3 по алгоритму. В формуле, задающей квадратичную функцию, выделить полный квадрат двучлена.

Построить график функции у= (х-2)2-1 с помощью преобразований. Найти вершину параболы, нули функции, преобразовать функцию к виду у=ах2+вх+с

Построить график функции у=-х2+6х-5 по алгоритму. В формуле, задающей квадратичную функцию, выделить полный квадрат двучлена.

Построить график функции у=-(х+3)2/2+2 с помощью преобразований. Найти вершину параболы, точки пересечения с осями координат, преобразовать функцию к виду у=ах2+вх+с.

(каждая группа защитилась по вертушке).

Итак, подведем итог: I и II. Сравнили графики своих функций. Какие способы построения графика квадратичной функции повторили? (по алгоритму,с помощью преобразований). Назовите наименьшее значение функции (-1).

IIIгр. По своему графику назовите промежутки монотонности.

↑ на (-∞;3] ↓[3;+ ∞)

IV гр. Назовите промежутки в которых функция у>0 и у<0

у>0 на (-5;-1) у<0 на (-∞;-5)U(-1;+ ∞)

- Консультанты заполнили оценочный лист, я надеюсь потонувших нет.

А теперь я покажу вам, как мы «прокатились» по волнам функции.

IV. Следующая «закрепляющая» волна. Встретим под девизом «Поспешишь — людей насмешишь».

Перед вами графики функций, построенных с помощью преобразования функции вида у=2х2.

Каждой группе обсудить формулы, которыми будут задаваться функции (выбрать представителя, который защитит у доски).

V. Волна «проверочная» - тестирование «Уверенность — залог успеха». Возьмите в руки тестировщики.

VI. Наконец, «последняя» волна «Помоги другому — поймешь сам». Эта тема важная при подготовке к ЕНТ и при изучении новой науки — математического анализа. Давайте попробуем построить графики в одной системе координат. Получится фигура, площадь которой мы научимся находить в старших классах. Итак, консультанты подвели итоги.

VII. Рефлексия

VIII. Домашнее задание: тест из 10 заданий.

Оценочный лист

п/п

Ф.И.

Разминка

Теория

Сотрудничество

Закрепление

Итог

Тест

1

2

3

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности