Казахстан,Алматинская область,г.Алматы

Школа-гимназия №118 г.Алматы

Учитель математики I категории

Кентбаева Толкын Ерсаиыновна

Цель урока:
сформировать понятие координатной плоскости

Учебно-воспитательные задачи:

Образовательная:

• научить учащихся строить точки по координатам и определять координаты

заданных точек.

• закрепить навык построения точек на координатной плоскости через решение упражнений
  Развивающая:
  • развитие умений в применении знаний в конкретной ситуации.
  • развитие умения выделять главное, проводить обобщение, делать верные логические выводы.
  • развитие умений сравнивать, правильно формулировать задачи и излагать мысли.
  • развитие самостоятельной деятельности учащихся.
  Воспитательная:
  • формирование научного мировоззрения, интереса к предмету через содержание учебного материала.
  • воспитание умения работать в коллективе, культуры общения, взаимопомощи.
  
  Оборудование урока, наглядные пособия: компьютер, интерактивная доска, миллиметровая бумага, учебники, тетради, карточки для самостоятельной работы

Тип урока: урок формирования новых знаний

Ход урока:

1. Организационный момент

- проверка готовности учащихся к уроку

- психологический настрой — все повернулись к друг другу, улыбнулись, пожелали

что - нибудь хорошее.

- разделение на группы по стратегии «Собери картинку». Распределение обязанностей

в группе, выбор спикера группы. Смайлики настроения.

2. Вызов. Кроссворд — презентация на интерактивной доске.

Учащиеся выходят по одному к доске, отгадывают слово — Декарт.

(кто правильно отгадал слово, получает смайлик)

1. 3. Реализация

- Самостоятельное изучение новой темы в группах — по учебнику, дополнительной литературе, интернету. Выступление спикеров от каждой группы.

- Демонстрация слайдов ( с помощью учителя разбирают содержание новой темы - презентация)

Рене́ Дека́рт (1596 — 1650) — французский математик, философ, физик и физиолог.
Именно он придумал в 1637 году систему координат, которая используется во всем мире и известна каждому школьнику. Ее называют также - Декартова система координат.

Чтобы задать декартову прямоугольную систему координат на плоскости выбирают перпендикулярные прямые, называемые осями. Точка пересечения осей — «O» называется началом координат. На каждой оси (ОX и ОY) задается положительное направление и выбирается единица масштаба (единичный отрезок).
Ученики строят координатную плоскость в своих тетрадях под диктовку учителя.
Положение точки A на плоскости определяется двумя координатами x и y.
Координата x равна длине отрезка OB, координата y — длине отрезка OC в выбранных единицах измерения.
Координата x называется абсциссой точки A, координата y — ординатой точки A. Каждой точке на координатной плоскости соответствует пара чисел: ее абсцисса и ордината: (х; у). И обратно: каждой паре чисел соответствует единственная точка на координатной плоскости. взаимно
Координаты точки записывают в скобках через точку с запятой, сначала указывается координата «х», затем - координата «у». (на обычной доске учитель показывает как изобразить точку по заданным координатам)

1. Рефлексия

-Физминутка

- Выполнение задания из учебника №1125 (получают смайлики)

- Работают в парах. На карточках даются координаты точек, должна получиться фигурка рыбы. (взаимооценивание, дают друг другу смайлики)
Ответ: В результате должна получиться фигурка рыбы.

1. Подведение итогов урока
   - Кто создал прямоугольную систему координат? Как задается прямоугольная система координат? Как задается точка на координатной плоскости?

- Рефлексия:

Мне на уроке понравилось…

Я выполнял задания…

Теперь я могу…

Мне на уроке трудно было…

- учитель суммативно оценивает уч-ся по количеству смайликов.

6. Домашнее задание
Построить рисунок по координатам. (Учитель раздает карточки с координатами точек, найдя и последовательно соединив которые, учащиеся смогут дома построить рисунок на координатной плоскости.

(рисунок - слон):
(0;1), (4;1), (6;2), (8;0), (8;-4), (5;-6), (4;-4), (4;-8), (3;-9), (2;-9), (0;-9), (0;-8), (2;-8), (3;-7), (1;-5), (0;-5), (-1;-4), (-2;-6), (-5;-4), (-6;-1), (-2;2), (-10;-2), (-13;-4), (14;-7), (-16;-9), (-13;-7), (-12;-10), (-13;-14), (-10;-14), (-9;-13), (-10;-9),(-5;-9), (-5;-15), (-2;-15), (-2;-10), (-1;-10), (-1;-11), (-2;-13), (0;-15), (2;-11). Глаза: (0;-2),(4;-2).