Россия, ЯНАО,Тюменская область, г.Новый Уренгой
МБОУ СОШ №12
Учитель начальных классов
Абдуразакова И.В.
Тема: Развитие умения ставить вопросы кто? и что?к словам.
Цель:дальнейшее овладение языком (расширение словарного запаса, обогащение грамматического строя речи); с овершенствование умений ставить вопросы, классифицировать слова по вопросам, различать названия людей и предметов и задавать вопросы кто? ичто?к словам, называющим их.
Этапы урока |
Ход урока |
Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов) |
Ι. Актуализация знаний.
II. Формулиро-вание проблемы, планирование деятельности. Поиск решения (открытие нового знания), формулирование правила (определения).
ΙΙI. Развитие умений — применение знания. |
-Уважаемые коллеги, предлагаем Вашему вниманию фрагмент урока русского языка. Последний урок в теме. -Ребята, сегодня на уроке у нас гости.Они хотят посмотреть, чему и как мы учимся на уроках русского языка. Давайте поприветствуем их. - Девиз нашего урока: Знаешь - говори, Не знаешь - слушай. - Повторим правило, которое помогает нам в учёбе: Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно. -Молодцы! Садитесь на свои места. -Прослушайте стихотворение. Подумайте, о какой части речи оно. Всему название дано и зверю и предмету, Вещей вокруг полным — полно, А безымянных нету, И всё что может видеть глаз,- Над нами и под нами, И всё, что в памяти у нас, - Означено словами. Дети: Об имени существительном. - Продолжите: Тема урока: Имя существительное.(Слайд) - Для чего надо изучать имена существительные? Дети:чтобы уметь их правильно писать и употреблять в своей речи. - Давайте составим план урока. Мы будем: 1 задавать вопросы 2 определять лексическое значение 3 определять признаки а) одушевлённые и неодушевлённые б) нарицательные и собственные в) единственное и множественное число 4 делать вывод 1 задание Слайд -Посмотрите внимательно на слайд. Слова: Дети , игрушка, бабочка, брат, книга, мама, хлеб, щётка, бумага, кошка, тетрадь, мышка. - Что обозначают? -На какие вопросы они отвечают? -Что ещё вы можете сказать об этих словах? Дети: Это одушевлённые и неодушевлённые им.сущ. - На какие вопросы отвечают одушевлённые им.чущ.? неодушевлённые им.сущ.? -Распределите имена существительные по вопросам и запишите их в тетрадь. - Мы выполнили первое задание, оцените его.
|
Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из иллюстраций, текстов. 2. Выявлять сущность, особенности объектов. 3. На основе анализа объектов делать выводы. 4. Обобщать и классифицировать по признакам.
Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предполо-жение на основе работы с материалом. 2.Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. |
|
Организация работы в группах. 2 задание: -На партах лежит задание.Прочитайте.Дополните каждую группу слов. Приведите по два своих примера и запишите их. Явления природы: дождь, ...., .... . Мебель: диван, …, .... . Люди: художник, …, … . Временаи года: зима, …, … . Месяцы года: март, …, … . Посуда: вилка, …, … . Дни недели: среда, …, … . Животные: заяц, …, … . Растения: роза, …, … . Чувства и качества людей: радость, …, … . События: день рождения, …, … . Вещи: костюм, …, … . - Давайте проверим, что записали (проверка: задавая вопрос). - Что это за слова? - Это лексическое значение имен существительных. – Удалось вам правильно выполнить задание? – Вы сделали всё правильно? – Вы сделали задание сами или с помощью товарища? - Оцените свою работу. – Молодцы! Вы не только правильно выполнили это задание, но и объективно оценили свою работу. Гимнастика для глаз - Ребята, давайте немного отдохнём и выполним гимнастику для глаз. 3 задание: Слайд - На доске ребусы- отгадайте их. -Что вы можете сказать об этих словах? Дети: Это им.сущ. собственные.Они пишутся с большой буквы. -А какие им.сущ. вы ещё знаете? Дети: им.сущ. нарицательные- называющие любой предмет. - Подставьте к именам собственным имена нарицательные. - Запишите их (дядя Вася, мальчик Витя, дедушка Вова, девочка Наташа, мама Настя, тётя Надя). -Давайте проверим это задание. -Так как же пишутся имена собственные; имена нарицательные? - Оцените это задание. 4 задание:
- Какие ещё имена существительные мы относим к группе имён собственных; нарицательных?
(Слайд на доске) - Прочитайте слова. Распределите их по группам. Запишите. -Оцените свою работу. |
Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре. Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. |
|
5 задание -В каком числе могут употребляться имена существительные? (Работа по интерактивной доске) - Оцените это задание. |
|
ΙV. Рефлексия Y. Итог урока. |
– Что на уроке вам показалось самым трудным? – А что самым интересным? – Что у вас получалось сегодня лучше всего? – В чём испытали затруднения? Слайд - Что мы можем сказать об именах существительных? |
|
VI. Домашнее задание. |
- Выпишите из словаря по 5 словарных слов отвечающих на вопросы кто?что? - С одним словом составьте предложение. |
|
Лист успеха, достижений
Тема: «Имя существительное. Обобщение»
Фамилия, имя ________________________________________________________
Урок |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
Организационный момент (готовность) |
||||||||||||||
Одушевлённые и неодушевлённые предметы |
||||||||||||||
Лексическое значение слов |
||||||||||||||
Собственные и нарицательные им. сущ. |
||||||||||||||
Число имён существительных |
||||||||||||||
Работа в паре |
||||||||||||||
Могу делать выводы |
||||||||||||||
Могу обосновывать ответ |
||||||||||||||
Всё было понятно |
||||||||||||||
Было трудно |
||||||||||||||
Было интересно |
||||||||||||||
Могу рассказать другим |
Приложение:
1.Таблицы
2.Презентация
3.Электронное приложение к учебнику В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого-2 класс
4.Карточки –светофоры.
5.Цветные карандаши.