п/п

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые предметные результаты

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Дата

Теория

Практика

1

Техника безопасности и организация рабочего места. Информация вокруг нас.

1

Получить общие представления о целях изучения курса информатики; общие представления об информации и информационных процессах. Знать правила техники безопасности и организации рабочего места при работе в компьютерном классе.

Л: Смыслообразование — адекватная мотивация учебной деятельности. Навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе. Доброжелательное отношение к окружающим

П: Умение работать с учебником; умение работать с электронным приложением к учебнику. Обобщение и систематизация представлений обучающихся об информации и способах еѐ получения человеком из окружающего мира

К: Инициативное сотрудничество — ставить вопросы, обращаться за помощью.

Р: Целеполагание — формулировать и удерживать учебную задачу; планирование — выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

2

Компьютер - универсальная машина для работы с информацией.

1

Знать основные устройства компьютера и их функции.

Л: Смыслообразование — представление о роли компьютеров в жизни современного человека; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ)

П: Основы ИКТ-компетентности, актуализация и систематизация представлений об основных устройствах компьютера и их функциях, расширение представления о сферах применения компьютеров

К: Инициативное сотрудничество — ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

Р: Планирование — выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

3

Ввод информации в память компьютера.

Практическая работа№1 «Вспоминаем клавиатуру»

0,5

0,5

Иметь представление об основных устройствах ввода информации в память компьютера.

Л: Понимание важности для современного человека владения навыком слепой десятипальцевой печати

П: Общеучебные — самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; Основы ИКТ-компетентности; умение ввода информации с клавиатуры

К: Инициативное сотрудничество — ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

Р: Планирование — выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

4

Управление компьютером. Практическая работа №2 «Вспоминаем приёмы управления компьютером»

0,5

0,5

Иметь общие представления о пользовательском интерфейсе, о приёмах управления компьютером. Научиться определять ПО компьютера и его функции, знать основные объекты Рабочего стола и уметь работать с ними.

Л: Смыслообразование — адекватная мотивация учебной деятельности. понимание важности для современного человека владения навыками работы на компьютере

П: Общеучебные — актуализировать и структурировать общие представления обучающихся о программном обеспечении компьютера, иметь навыки управления компьютером.

К: Инициативное сотрудничество — формулировать свои затруднения взаимодействие  — формулировать собственное мнение, слушать собеседника

Р: Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; целеполагание — преобразовывать практическую задачу в образовательную

5

Хранение информации. Практическая работа №3 «Создаём и сохраняем файлы».

0,5

0,5

Иметь общие представления о хранении информации как информационном процессе; представления о многообразии носителей информации; уметь создавать и сохранять файлы в личной папке.

Л: Самоопределение — готовность и способность к саморазвитию, понимание значения хранения информации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики.

П: Общеучебные — ставить и формулировать проблемы, понимание единой сущности процесса хранения информации человеком и технической системой; основы ИКТ-компетентности; умения работы с файлами; умения упорядочивания информации в личном информационном пространстве

К: Инициативное сотрудничество — задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия

Р: Целеполагание– формулировать и удерживать учебную задачу, выполнять учебные действия по созданию и сохранению файлов; коррекция  — вносить в процессе работы необходимые изменения и дополнения

6

Передача информации.

Тест по теме «Устройства компьютера и основы пользовательского интерфейса»

1

Научиться определять источник, приемник информации, канал связи, помехи в различных ситуациях; определять способы передачи информации на разных этапах развития человечества.

Л: Понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики

П: Общеучебные — контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

К: Формулировать собственное мнение, слушать собеседника

Р: Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно о передаче информации и усвоено, и того, что еще неизвестно

7

Электронная почта. Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой».

0,5

0,5

Формирование навыков безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами в Интернете. Получит общие представления об электронной почте, об электронном адресе и электронном письме

Л: Понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики. Способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания

П: Основы ИКТ-компетентности: умение отправлять и получать электронные письма, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

К: Инициативное сотрудничество — ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

Р: Планирование — выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.Целеполагание — преобразовывать практическую задачу в образовательную

8

В мире кодов. Способы кодирования информации

1

Научиться кодировать и декодировать информацию, различать различные коды, применять коды на практики

Л: Понимание значения различных кодов в жизни человека; интерес к изучению информатики, установка на здоровый образ жизни

П: Знаково-символические — умение перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую

К: Инициативное сотрудничество — ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Р: Выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.Саморегуляция - способность к мобилизации сил и энергии

9

Метод координат

Тест по теме «Информация и «информационные процессы

1

Иметь представление о методе координат. Научиться работать с координатной плоскостью, пользоваться методом координат

Л: Понимание значения различных кодов в жизни человека; интерес к изучению информатики

П: Понимание необходимости выбора той или иной формы представления (кодирования) информации в зависимости от стоящей задачи

К: Планирование учебного сотрудничества– слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь

Р: Формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в работе с координатной плоскостью

10

Текст как форма представления информации. Компьютер — основной документ подготовки текстов

1

Иметь общее представление о тексте как форме представления информации; уметь создавать несложные текстовые документы на родном языке; сформировать представление о компьютере как инструменте обработки текстовой информации

Л: Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды. Освоение общемирового культурного наследия

П: Основы ИКТ-компетентности; умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме, знание исторических аспектов создания текстовых документов

К: Формулировать свои затруднения, ставить вопросы, обращаться за помощью, слушать собеседника

Р: Целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно подготовке текстовых документов и усвоено, и того, что еще неизвестно

11

Основные объекты текстового документа. Ввод текста.

Практическая работа №5 «Вводим текст»

0,5

0,5

Иметь понятие о документе, об основных объектах текстового документа; знать основные правила ввода текста; уметь создавать несложные текстовые документы на родном языке

Л: Нравственно-этическая ориентация, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

П: Осознанно строить сообщения в устной и письменной форме; структурирование знаний, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

К: Учиться организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Р: Преобразовывать практическую задачу в образовательную, использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

12

Редактирование текста. Практическая работа №6. «Редактируем текст»

0,5

0,5

Получить представление о редактировании как этапе создания текстового документа; уметь редактировать несложные текстовые документы на родном языке

Л: Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

П: Умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме, выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

К: Формулировать свои затруднения; формулировать собственное мнение, слушать собеседника

Р: Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач, вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия

13

Фрагменты текста. Практическая работа №7. «Работаем с фрагментами текста»

0,5

0,5

Развитие навыков и умений использования компьютерных устройств. Научиться работать с фрагментами текста

Л: Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения

П: Умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме; умение выполнять основные операции по редактированию текстовых документов

К: Общаться и взаимодействовать с партнерами по совместной деятельности

Р: Постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы

14

Форматирование текста. Практическая работа №8 «Форматируем текст»

0,5

0,5

Получить представление о форматировании как этапе создании текстового документа; уметь форматировать несложные текстовые документы;

Л: Самопознание и самоопределение,включая самоотношение и самооценку. Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

П: Умение оформлять текст в соответствии с заданными требованиями. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

К: Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Р: Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач, вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия

15

Структура таблицы. Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы»

0,5

0,5

Получить представление о структуре таблицы; уметь создавать простые таблицы.

Л: Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения

П: Умение применять таблицы для представления разного рода однотипной информации

К: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Р: Преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль

16

Табличный способ решения логических задач. Практическая контрольная работа по теме «Создание текстовых документов»

0,5

0,5

Уметь представлять информацию в табличной форме. Научиться решать логические задачи табличным способом

Л: Нравственно-этическая ориентация, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

П: Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам. Умение использовать таблицы для фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами

К: Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Р: Постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы

17

Наглядные формы представления информации «от текста к рисунку, от рисунка к схеме».

1

Уметь выбирать способ представления данных в наглядной форме в соответствии с поставленной задачей.

Л: Потребность в самореализации, чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

П: Формирование умений формализации и структурирования информации Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче.

К: Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Р: Планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата

18

Диаграммы.

Практическая работа №10 «Строим диаграммы».

0,5

0,5

Уметь структурировать информацию, уметь строить столбиковые и круговые диаграммы

Л: Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды. Становление смыслообразующей функции познавательного мотива

П: Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче; умение визуализировать числовые данные

К: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Р: Постановка учебной задачи, - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; контроль в форме сличения действия и его результата с заданным эталоном

19

Компьютерная графика. Графический редактор Paint. Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора».

0,5

0,5

Уметь создавать несложные изображения с помощью графического редактора. определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений

Л: Потребность в самореализации. Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

П: Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче

К: Организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Р: Планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата, коррекция и оценка работы

20

Устройства ввода графической информации. Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами»

0,5

0,5

Уметь создавать и редактировать изображения, используя операции с фрагментами; иметь представления об устройстве ввода графической информации.

Л: Формирование навыков самооценки. Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды

П: Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

К: Умение придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Р: Постановка учебной задачи, планирование путей достижения цели

21

Графический редактор. Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе»

0,5

0,5

Уметь создавать сложные изображения, состоящие из графических примитивов

Л: Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды. Потребность в самореализации

П: Умение выделять в сложных графических объектах простые; умение планировать работу по конструированию сложных объектов из простых

К: Формулировать свои затруднения, ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Р: Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий

22

Разнообразие задач обработки информации

Тест по теме «Обработка информации средствами текстового и графического редакторов»

1

Иметь представление об информационных задачах и их разнообразии; знать о двух типах обработки информации, иметь представление о систематизации информации

Л: Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, исходя из личных ценностей

П: Умение выделять общее; представления о подходах к упорядочению (систематизации) информации

К: Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Р: Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

23

Систематизация информации.

Практическая работа №14 «Создаём списки»

0,5

0,5

Получить представление о списках как способе упорядочивания информации; уметь создавать нумерованные и маркированные списки

Л: Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения

П: Представления о подходах к сортировке информации; понимание ситуаций, в которых целесообразно использовать нумерованные или маркированные списки

К: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Р: Умение планировать и осуществлять деятельность, определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

24

Поиск информации. Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети интернет».

0,5

0,5

Формирование навыков безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами в Интернете. Представление о поиске информации как информационной задаче.

Л: Первичные навыки анализа и критической оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов еѐ использования

П: Умения поиска и выделения необходимой информации ИКТ-компетентность: поиск и организация хранения информации

К: Придерживаться морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества.

Р: Планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата

25

Кодирование как изменение формы представления информации.

Практическая контрольная работа

0,5

0,5

Получить представление о кодировании как изменении формы представления информации

Л: Понимание роли информационных процессов в современном мире, готовность и способность обучающихся к саморазвитию

П: Умение преобразовывать информацию из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую; умение перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи

К: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Умение формулировать свои затруднения, ставить вопросы, обращать за помощью

Р: Постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы

26

Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа №16 «Выполняем вычисления с помощью программы калькулятор»

0,5

0,5

Научиться преобразовывать информацию по заданным правилам; вычислять с помощью приложения Калькулятор

Л: Понимание роли информационных процессов в современном мире, готовность и способность обучающихся к саморазвитию

П: Умение анализировать и делать выводы; ИКТ-

компетентность; умение использовать приложение Калькулятор для решения вычислительных задач

К: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Р: Постановка цели и планирование путей достижения цели, коррекция и оценка работы

27

Преобразование информации путём рассуждений

1

Научиться преобразовывать информацию путём рассуждений

Л: Понимание роли информационных процессов в современном мире, готовность и способность обучающихся к саморазвитию

П: Умение анализировать и делать выводы

К: Организовывать и планировать сотрудничество с учителем и сверстниками

Р: Выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

28

Разработка плана действий и его запись

1

Представление об обработке информации путём разработки плана действий

Л: Способность обучающихся к саморазвитию, понимание роли информационных процессов в современном мире

П: Умение определять способы действий в рамках предложенных условий; контроль и оценка процесса и результатов деятельности

К: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Р: Умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности

29

Запись плана действий в табличной форме

1

Представление об обработке информации путём разработки плана действий

Л: Понимание роли информационных процессов в современном мире

П: Умение определять способы действий в рамках предложенных условий; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

К: Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем

Р: Умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности, оценивать правильность выполнения поставленной задачи

30

Создание движущихся изображений.

1

Представление об анимации, как о последовательности событий, разворачивающихся по определённому плану

Л: Знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения

П: Умение определять способы действий в рамках предложенных условий; контроль и оценка процесса и результатов деятельности

К: Умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить

Р: Планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата, корректировка и оценка деятельности

31

Анимация.

Практическая работа №17 «Создаём анимацию»

0,5

0,5

Получить навыки работы с редактором презентаций, умение настройки анимации

Л: Интерес к изучению информатики, понимание роли информационных процессов в современном мире

П: Структурирование знаний, навыки планирования последовательности действий

К: Продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми

Р: Умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ

32

Создаём слайд-шоу (выполнение и защита итогового проекта)

1

Знать основные понятия, изученные на уроках информатики в 5 классе.

Л: Интерес к изучению информатики, понимание роли информационных процессов в современном мире

П: Умение структурировать знания; умения поиска и выделения необходимой информации

К: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение целей, функций участников, способов взаимодействия;разрешение конфликтов

Р: Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения

33

Итоговая контрольная работа

1

Знать основные понятия, изученные на уроках информатики в 5 классе

Л: Смыслообразование уметь находить ответ на вопрос «какое значение, смысл имеет для меня учение»

П: Умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

К: Умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении

Р: Оценивание качества и уровня усвоения пройденного материала

34-35

Резерв учебного времени

2

ИТОГО

24,5

10,5