Казахстан,Восточно-Казахстанская область,г.Аягоз
КГУ ОСШ №7
Учитель начальных классов
Шевченко Н.Е.
Цель 1) Формирование знаний учащихся о корне;
2)учить находить в группе слов однокоренные слова;
3)развивать речь, совершенствовать навык письма;
4) воспитывать умение работать в коллективе.
Тип урока: урок усвоения новых знаний и умений.
Методы: словесный, наглядный, поисковый, интерактивный.
Оборудование: таблица, тест, слайды, музыка Вивальди и Чайковского «Зима», картина И.И. Шишкина «Зимний лес».
Ход урока: I. Организационный момент (психологический настрой).
-Какой сегодня день? Хмурый, пасмурный? Светлый или солнечный?
-Какое настроение вызывает у вас погода?
-А знаете, что надо сделать, чтобы улучшилось ваше настроение, чтобы на душе было тихо и спокойно? Надо улыбнуться. Я хочу поделиться улыбкой с вами.
Привет, сосед,
Улыбнись мне в ответ.
Я хочу, чтобы ты не грустил,
Всем улыбку свою подарил.
-Урок начнем с минутки с чистописания.
Правильно тетрадь положите
И число в тетради запишите.
Заданья будут нелегки.
Вставьте пропущенные буквы: Зву…, тер…итория, стр…ка, ван…а, в…юга, з…мля.
-Чем похожи слова?
(имена существительные, отвечают на вопрос что?)
II
-Определите, какие буквы мы будем писать на минутке чистописания: к, р, н, е, о,ь.
Соберите из данных букв слова, начиная с буквы к… (корень).
-Какое получилось слово? -Как вы думаете, что мы будем сегодня изучать? Мы будем говорить о корне, как о части слова.
Сообщение темы и цели урока.
-Что такое корень?
Слово корень- многозначное.
-Что общего в значении этого слова?
(Важная часть чего-либо).
-А как проверить действительно ли корень важная часть слова мы сегодня и узнаем.
Чтение текста с. 130
Чтение загадки:
Кто полянки белит белым,
И на стенах пишет мелом,
Шьет пуховые перины,
Разукрасил все витрины.
-К нам в гости на урок пришла Красавица Зима. Она услышала, что Мороз и Холод захотели заморозить некоторых ребят и прислали им сосульки, а на них слова. Ребята, вы не испугались Мороза и Холода? Тогда выйдите и выполните задания.
Вы должны распределить слова на три группы.
Морозный, морозец, заморозки; зима, зимний, зимушка, зимовье, зимовать; Снежок, снежная, снежинки, подснежники.
Что общего в каждой из этих групп слов?
Общая часть в каждой группе –мороз, зим, снеж.
Корень слова- главная,
Значимая часть.
Родственные связи дарят корню власть.
Выясни умело линию родства,
Однокоренные смело подбери слова.
Чтение правила на странице 132.
Отгадайте загадку:
-Белое покрывало всю землю покрывало.
-О каком покрывале говорится в тексте? Расскажите, какой бывает снег.
-Белый, рыхлый, скрипучий, мягкий, пушистый, колючий.
Под музыку А. Вивальди проходит демонстрация картины «Зима»
Звучит рассказ:
«Разгулялась зимушка-зима. Махнет рукавом- отправит в поход свою свиту. Вьюги, бураны да метели закружат, занесут сугробами города, улицы, дороги. Заколдует , заворожит, нашепчет сонное заклинанье Зима, оденет деревья в пушистые снеговые шубы. Уснет природа прекрасным чудесным сказочным сном.»
-Вам понравилась музыка? Какая она? Какое настроение возникает после прослушивания? Какие слова, выражения вам понравились?
-А теперь послушайте заклинанье Зимы
В разноцветных огоньках
Льет вокруг сиянье ,
Шепчет заклинанье:
-Спи, земля, моя усни,
Сны волшебные храни.
Жди в парчу одета,
Нового расцвета.
-А сейчас будем выполнять упражнение №317 у доски.
-Вот что я сказать хочу
Как сижу я, так пишу,
Сядьте удобно, правильно,
Проверьте до глаз расстояние.
Запись слов на доске с выделением корня.
Снеговик, снежок, заснеженного.
-Очень много картин посвятили художники разных времен и народов зиме.
Сейчас мы посмотрим картину великого русского художника И.И. Шишкина «Зимний лес»
Что вы видите на картине? Ученики составляют короткий рассказ по картине.
Пришла зима. Все ночь шел снег. Он укрыл деревья, кусты, засыпал тропинки в лесу. На утро жители леса не узнали его. Белое одеяло укрыло всю землю.
Физминутка: Зайка беленький сидит и ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть, нужно лапочки погреть.
Лапки вверх, лапки вниз, на носочках поднимись.
Лапки ставит на бочок, на носочках скок-скок-скок.
А затем вприсядку, чтоб не мерзли лапки.
Мозговой штурм.
-Зимой снег укрывает землю. Хорошо это или плохо, докажите!
Хорошо:
Спасаем кусты, корни деревьев от вымерзания.
Утепляет норки животных.
Весной пропитывает землю влагой.
Плохо:
Трудно передвигаться .
Приходится часто чистить снег.
Некоторым животным трудно находить пищу.
Запись пословицы с доски.
Много снега- много хлеба .
Самостоятельная работа №318 по вариантам.
Лед, ледяной, ледянки, ледниковый.
Мороз, заморозки, морозный, поморозил.
Взаимопроверка, с выставлением оценок.
Тест.
1.У родственных слов есть:
Одинаковое значение. Общая часть и Общая часть.
общее значение.
Закрась желтым цветом верное утверждение.
2.Подчеркни правильный ответ.
Корень-? –главная часть предложения.
- главная значимая часть слова, в котором заключено общее значение всех однокоренных слов.
3. Закончи фразу-памятку.
Чтобы найти в слове корень, нужно:
а) Подобрать…
б) Выделить…
4. Выдели корень в словах: дуб, дубок, дубовые, дубрава.
Рефлексия.
-В течении урока вы получали снежинки-жетоны за ответ. Сколько набрали?
Молодцы. Дополним картинку зимы и закрепим ваши снежинки на фланелеграфе.
На ветки одного дерева нужно закрепить так, чтобы показать понравился ли вам урок . Другое дерево с помощью ваших снежинок расскажет насколько сложно было вам на уроке.
Дети крепят значки на разной высоте.
Выставление оценок за урок с комментированием.
Домашнее задание: стр. 133, упр. 319, выучить правило.
