link1512 link1513 link1514 link1515 link1516 link1517 link1518 link1519 link1520 link1521 link1522 link1523 link1524 link1525 link1526 link1527 link1528 link1529 link1530 link1531 link1532 link1533 link1534 link1535 link1536 link1537 link1538 link1539 link1540 link1541 link1542 link1543 link1544 link1545 link1546 link1547 link1548 link1549 link1550 link1551 link1552 link1553 link1554 link1555 link1556 link1557 link1558 link1559 link1560 link1561 link1562 link1563 link1564 link1565 link1566 link1567 link1568 link1569 link1570 link1571 link1572 link1573 link1574 link1575 link1576 link1577 link1578 link1579 link1580 link1581 link1582 link1583 link1584 link1585 link1586 link1587 link1588 link1589 link1590 link1591 link1592 link1593 link1594 link1595 link1596 link1597 link1598 link1599 link1600 link1601 link1602 link1603 link1604 link1605 link1606 link1607 link1608 link1609 link1610 link1611 link1612 link1613 link1614 link1615 link1616 link1617 link1618 link1619 link1620 link1621 link1622 link1623 link1624 link1625 link1626 link1627 link1628 link1629 link1630 link1631 link1632 link1633 link1634 link1635 link1636 link1637
Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Санкт-Петербург
Урок- панорама по химии в 8 классе на тему «Общая характеристика подгруппы галогенов» из серии последовательных уроков раздела « Галогены»

Казахстан,Алматинская область,Алакольский район,пос. Достык

ГУ «Средняя школа поселка Достык №11 с дошкольным миницентром»

Учитель химии

Омарова Жанна Зиядиновна

Цели и задачи/ожидаемые результаты урока

Образовательные: создать условия для формирования общих понятий и знаний о месторасположении галогенов в периодической системе химических элементов, их строении, применении, валентности и различии свойств семейства галогенов.

Развивающие: развитие логико-смыслового мышления учащихся, памяти, внимания, химического языка, совершенствование навыков изложения мыслей, творческой способности, ученики запомнят химические знаки элементов галогенов, смогут составить структурные формулы галогенов, распознавать и определять свойства химических элементов по таблице.

Воспитательные: воспитать культуру умственноготруда, развивать коммуникативные качества, развитие живого воображения учеников, формирование у учащихся позитивного отношения к учебе и активной жизненной позиции.

Описание необходимых ресурсов для урока: плакаты для интерактивной работы; презентации; электронные ресурсы; флипчарты; бумага; маркеры; таблица Периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева; раздаточный материал для решения упражнений.

.

Описание новых понятий и терминов, изучаемых на данном уроке

ГАЛОГЕНЫ (устар. выражение галоиды), химические элементы фтор F, хлор Cl, бром Br, иод I и астат At, составляющие главную подгруппу VII группы периодической системы Менделеева. Названы от греческих hals — соль и genes — рождающий (при соединении с металлами образуют соли). Молекулы галогенов двухатомны (F2, Cl2 и др.

Схема урока с указанием этапов и количества времени. Схема урока может включать следующие блоки: введение, изучение темы (информация учителя и самостоятельная работа учащихся), оценивание, заключение, домашнее задание

Урок рассчитан на 45 мин.

1. Мотивация урока: Игра “Найди того, у кого есть…” 4 мин.

2.Объявление темы 1 мин.

3. Деление на группы 1 мин.

4. Объяснение новой темы при помощи 10 мин.

интерактивного упражнения “Эстафета”

5. Интерактивное упражнение “Визитка элемента” 10 мин

6. Объяснение строения атома методом “ Кластерa” 12 мин

7. Подведение итогов 6 мин.

8. Домашнее задание 1 мин.

Конспект урока с кратким изложением нового материала урока и его интерактивной части

  1. 1. Мотивация урока при помощи игры“Найди того, у кого есть…” 4 мин. Учащимся раздаются карточки, которые необходимо заполнить. Задавая вопрос из таблицы, и услышав положительный ответ, записывается напротив вопроса имя ученика. Необходимо соблюдать следующие условия: нельзя спрашивать у соседа за партой, дважды указывать одно и тоже имя ученика. Игра останавливается, когда определятся три победителя. Затем проверяется правильность заполнения таблицы. Провожу демонстрацию игры, при этом участвуют ученики которые проигрывают свои роли для полной ясности заполнения таблицы.

Найди того, у кого есть

Имя

1

Зубная паста, содержащая фтор

2

Чистящий порошок, содержащий хлор

3

Настойка йода

4

Посуда с тефлоновым покрытием

5

Раствор Люголя

2. Объявление новой темы: 1 мин.

После проведения игры, задаю вопрос: о каких элементах говорилось в задании? Все эти элементы находятся в таблице Периодической системы Д. И. Менделеева в VII группе главной подгруппе. Тема урока: Положение галогенов в периодической системе химических элементов и строение их атомов.

3. Деление на группы: 1 мин.

Класс делится на пять групп по 5-6 человек. Каждый участник выбирает карточку с названием. Название команд соответствует названию химических элементов из семейства галогенов. Название команд:

1. Фтор 2.Хлор 3.Йод 4.Бром 5. Астат F Cl I Br At

4. Объяснение новой темы :при помощи интерактивного упражнения: “Эстафета” 10 мин.

Вывешивается таблица Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева вне класса( например в коридоре), и придерживаются следующих правил:

1. По одному участнику от каждой команды должны подойти к таблице и не записывая, запомнить информацию о галогенах, сообщить группе, то что смогли запомнить а) химический знак элемента б) порядковый номер в) относительную атомную массу. 2. Вернувшись в свою команду, передают то, что запомнили, следом за ним идет добывать информацию другой ученик. Эстафета продолжается до того момента, пока участники не добудут полностью информацию. Учитывается быстрота и правильность запоминания. Игра останавливается, как только одна из команд добудет всю информацию о пяти элементов. Затем каждая из команд презентует свою работу.

5. Интерактивное упражнение:” Визитка элемента “. 10 мин.

Группам дается задание изготовить визитку элемента, в соответствии с их названием. Каждый человек имеет свое имя, фамилию, домашний адрес, телефон. Все необходимые данные отражены в визитной карточке. И у элемента есть свое название, место, свой химический знак, история открытия, масса , строение и т.д. Каждой группе нужно обсудить и создать свой дизайн визитной карточки.

На выполнение задания дается ученикам 5 мин, на презентацию по 1 минуте. - Сайт «Химическая информационная сеть». Здесь расположена книга «ХИМИЯ ЭЛЕМЕНТОВ ГЛАВНЫХ ГРУПП ПЕРИОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ Д.И.МЕНДЕЛЕЕВА: ГАЛОГЕНЫ», автор В.П. Зломанов в котором содержится информация на тему «общая характеристика галогенов» и «Галогены в природе, получение галогенов».




6. При помощи метода Кластера выясняю знания у учеников о строении тома. 12 мин. Этот метод позволяет ученикам иметь представление о строении атома и поможет им в написании структурного строения атомов галогенов.


После этого каждая команда составляет структурную формулу своего элемента, и заполняют таблицу.

Например, это структурная формула атома хлора и т.д.

+17 ) ) ) 1S2 2S2 2P6 3S2 3 P5 3 d0

287

Эта таблица помогает сделать главный вывод- общее среди элементов галогенов. Справа находится правильный вариант.

7. Подведение итогов: 6 мин

Для проверки полученных знаний на уроке учитель раздаёт раздаточный материал в разрезном виде. Ученики должны собрать расположение электронов самого распространенного элемента галогена- хлора на внешнем энергетическом уровне . Таким образом, выглядят правильные варианты.

1 2

3 4

Это задание способствует сделать следующие выводы:

В 1 случае степень окисления хлора -1,

Во 2 случае +3

В 3 случае +5

В 4 случае +7

8. Домашнее задание: 1 мин.

Заключение по проведенному уроку (самоанализ проведенного урока учителем)

Поставленные цели и задачи урока были достигнуты, благодаря интерактивным методам ( работе в группах, где ученики проявили свои интеллектуальные способности и умение работать сообща, выражать грамотно свои мысли и решения). Использование Интернет- ресурсов позволило улучшить урок полезной и нужной информацией (в частности информация об астате отсутствует в учебнике) это способствовало более глубокому усвоению нового материала. Навыки самостоятельной работы помогут учащимся выработать свое мнение, и позволит понять особенности строения атома. Знания, полученные таким образом, являются наиболее прочными и фундаментальными, а главное ученики будут знать, месторасположение галогенов в таблице периодической системы, строение их атомов и где применяются элементы галогены в жизни.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности