link13986 link13987 link13988 link13989 link13990 link13991 link13992 link13993 link13994 link13995 link13996 link13997 link13998 link13999 link14000 link14001 link14002 link14003 link14004 link14005 link14006 link14007 link14008 link14009 link14010 link14011 link14012 link14013 link14014 link14015 link14016 link14017 link14018 link14019 link14020 link14021 link14022 link14023 link14024 link14025 link14026 link14027 link14028 link14029 link14030 link14031 link14032 link14033 link14034 link14035 link14036 link14037 link14038 link14039 link14040 link14041 link14042 link14043 link14044 link14045 link14046 link14047 link14048 link14049 link14050 link14051 link14052 link14053 link14054 link14055 link14056 link14057 link14058 link14059 link14060 link14061 link14062 link14063 link14064 link14065 link14066 link14067 link14068 link14069 link14070 link14071 link14072 link14073 link14074 link14075 link14076 link14077 link14078 link14079 link14080 link14081 link14082 link14083 link14084 link14085 link14086 link14087 link14088 link14089 link14090 link14091 link14092 link14093 link14094 link14095 link14096 link14097 link14098 link14099 link14100 link14101 link14102 link14103 link14104 link14105 link14106 link14107 link14108 link14109 link14110 link14111
Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Санкт-Петербург
Композиции из цветов « Сказочное царство»

Россия,Удмуртская область,г.Ижевск

(МКС(К)ОУ С(К)О школа-интернат VIII вида № 4г. Ижевска)

Заместитель директора по НМР

Матвеева Елена Митрофановна

Россия,Удмуртская область,г.Ижевск

(МКС(К)ОУ С(К)О школа-интернат VIII вида № 4г. Ижевска)

Учитель СБО, воспитатель

Богатырева Ольга Васильевна

Композиции из цветов « Сказочное царство»

Цель: Совершенствовать умения работы с бумагой при составлении цветочных композиций в технике «Квиллинг»

Задачи:

Образовательные - способствовать формированию творческих способностей в процессе составления композиций из цветов.

Развивающие — развивать у детей чувство гармоничности сочетания основных и дополнительных цветов.

Воспитательные — воспитывать эстетический вкус

Коррекционные — а) Способствовать развитию ручной умелости рук через выполнение сборки композиции из заготовок базовых форм.

Б) развитие воображения и фантазии на основе создания композиции.

Тип занятий: комбинированный

Метод: коллективный, индивидуальная, дифференцированная.

Дидактическое оснащение занятия:

Ход урока:

Ход урока

  1. I. Организационный момент:

«Энергетический круг» звучит тихая музыка «Вальс цветов»

Ребята , давайте встанем вкруг и возьмемся за руки. У нас получился энергетический круг. Посмотрите в глаза друг другу так ласково, чтобы ваши ладони потеплели. Сделайте глубокий вздох, думая о чем-нибудь хорошем. Быстро выдохните, чтобы ваши отрицательные эмоции ушли вместе с выдохом, а остались только положительные. Повторите за мной: Я уверен в себе… Свобода и легкость во мне… Я людям приятен… Я внутренне улыбаюсь.. ..Мне приятно с людьми…

  1. II. Вводная часть:

Учитель:

Посмотрите на доску и прочитайте название темы нашего сегодня занятия. На листочках напишите ассоциации, которые у вас возникают в связи с представленной на доске темой занятия.

Учащиеся: записывают свои ассоциации.

Группа обсуждает возникшие ассоциации и приходит к общему выводу, что они знают, что такое сказка, цветы, но не знакомы со словом композиция. А давайте обратимся к нашему помощнику «Чудо домику» может он нам подскажет, что означает слово «Композиция»

  1. III. Объяснение нового материала:

Учитель:

Нам предлагается проиграть известную нам сказку «Мир цветов» вы каждый попробуете представить себя цветком. (роли сказки распределялись на предыдущем занятии). По ходу чтения сказки вы проигрываете свою роль.

Дети надевают «Маски цветов» звучит тихая музыка.

Учитель:

Читает сказку. Суть сказки в том, как цветы спорили кто из них всех прекрасней, а еж сказал, что только все вместе они прекрасны.

Учащиеся:

Играют свои роли, используя прием «Вживание в образ»

Учитель:

Спрашивает детей, что они ощутили, играя роль цветов. Подводя итог сказки, поясняет, что только все цветы вместе могут составить прекрасную композицию.

Просмотр презентации «Композиции цветов в технике квиллинг»

  1. Проверка усвоенного материала

Учитель:

Сегодня каждому из вас «Чудо домик» предлагает сделать композицию из цветов. Вам предлагаются набор заготовок-роллов разных форм, основа для вашей композиции и несколько схем разной сложности в черно-белом варианте. Схемы черно-белые, потому что цвет для своих работ вы выберете сами. Давайте вспомним, какие бывают цвета и как они могут сочетаться между собой.

(задания выдаются дифференцированно)

Дети: Цвета бывают основные, их три (красный, желтый, синий).

Учитель: Молодцы! Остается добавить, что остальные цвета в природе получаются путем смешивания основных цветов. Они могут быть насыщенными и осветленными.

В это время на доску прикрепляются изображения называемых сочетаний.

Для того, чтобы ваши работы после полного завершения смотрелись красиво, «Волшебный домик» предлагает вам воспользоваться его подсказками сочетаний цветов и желает удачи.

Раздаются карточки сочетания цветов.

3. Разминка. Пальчиковая гимнастика «Цветок»

Прежде чем приступить к выполнению работы нам необходимо подготовить пальчики к работе. Давайте выполним пальчиковую гимнастику, которая называется «Цветок»

Текст гимнастики

Движения

  1. 1. Утром рано он закрыт,

  1. 2. Но к полудню ближе Раскрывает лепестки, красоту их вижу.

  1. 3. К вечеру цветок опять закрывает венчик, И теперь он будет спать До утра, как птенчик.
    1. 1. Кисти рук плотно сомкнуты. Ладони отходят друг от друга, подушечки больших пальцев прижаты к концам указательных кисти рук напоминают бутон.

  1. 2. Кисти рук у запястья соединены, а пальцы плавно расходятся в разные стороны, напоминая раскрывшийся цветок.

  1. 3. Пальцы сомкнуты, образуя закрывшийся цветок. Кисти рук возвращаются в исходное положение. Кладут кисти рук под щеку, имитируя сон.

4. Практическая часть

а) Объяснение правил техники безопасности (работа с ножницами, клеем) и напоминание о правильной посадке за партой во время работы.
б) Разбор схем в индивидуальном порядке.
в) Самостоятельная работа детей

Самостоятельная работа идет под музыкальное сопровождение.

5. Динамическая пауза (через 10 — 15 минут после начала работы).

«Цветы»

6. Творческая работа

а) Общение с детьми. В ходе работы учитель сообщает учащимся краткие информационные сведения из мира цветов, например, сколько видов цветов существует, какие из них растут у нас в Удмуртии.

б) Оформление изделия (дети собирают детали изделия «цветы» в одно целое, и формируют композицию.

7. Рефлексия

8. Анализ работы. Подведение итогов занятия

Учитель отмечает «+» и «–» работ учащихся, интересуется, кому занятие понравилось и наоборот, кто и с какими трудностями столкнулся при изготовлении композиции. Если ребята полностью завершили работу, то организуется выставка работ.

Комментарии пользователей /1/
  1. татьянаТим
    Я нашла то, что искала. Огромное спасибо автору за его интересный урок. Оценка 5
Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности