Россия, Челябинская область, г. Челябинск

ГБОУ СПО (ССУЗ) Челябинский энергетический колледж имени С. М. Кирова

Преподаватель истории

Бабарыкин П.А.

Цели:

А) Обучающие:

После изучения темы студент должен:

Знать/понимать:

- основные факты (эвакуация, героизм работы в тылу, Челябинск в годы войны, операции партизан, партизанские командиры, «Молодая гвардия»);

- явления (развитие советской экономики в годы войны, партизанское движение, движение подпольщиков);

- процессы (борьба советского народа против немецко-фашистких захватчиков).

Уметь:

- самостоятельно изучать исторический материал и представлять результаты работы в форме доклада;

- анализировать историческую информацию, представленную в виде исторической карты.

Б) Воспитательные:

- формирование условий для воспитания такого профессионально значимого качества как внимание при усвоении нового материала и работе с исторической картой.

В) Развивающие:

- развитие познавательной деятельности студентов на эвристическом уровне.

Вид учебного занятия: урок изучения нового материала.

Оборудование урока: персональный компьютер, проектор и экран, презентация урока, раздаточный тестовый материал, карта «Партизанское движение в Великой Отечественной войне».

Ход урока:

1. Организационный момент.

Здравствуйте, студенты!

Сегодня мы продолжим изучение Великой Отечественной войны. Мы уже разобрали начало войны и коренной перелом в войне, рассмотрели основные события на фронтах Великой Отечественной на первых двух этапах войны. Сегодня мы рассмотрим, как победа ковалась в тылу страны, как создавалась и действовала экономика СССР в военные годы, как воевали советские партизаны и подпольщики в тылу врага.

Мы построим работу на занятии следующим образом: В первой части урока вы будете представлять доклады, которые подготовили дома по заданным вопросам. Каждая малая группа готовила свой вопрос, а теперь от каждой группы мы выслушаем докладчика и дополнения к его ответу. Когда рассказывает одна группа, то другие в это время конспектируют его рассказ и дополнения, отвечают на вопросы, которые будут выведены на экране.

Главная цель всей работы на уроке заключается в рассмотрении и усвоении нового материала, изучении тыла, советской экономики в годы войны, борьбы партизан и подпольщиков против немецких захватчиков. По ходу урока будьте готовы к обсуждению материала, а в конце занятия ваши конспекты будут собраны на проверку.

Итоговая оценка на занятии будет складываться исходя из вашей работы над опережающим заданием, активности на уроке, изучения на уроке нового материала, результатов тестирования и проверки конспектов. Будьте внимательны к ответам других, чтобы найти в их фразах нужные слова.

2. Объяснение нового материала.

Записывается тема и план изучения нового материала (план урока):

Тема: Фронт и тыл в годы войны. Партизанское движение.

План темы: 1. Экономика СССР во время войны. 2. Партизанское движение. Подпольщики.

Выступление докладчиков по пунктам первого вопроса: Экономика СССР во время войны (материал докладов и дополнений).

Выступление 1 группы по вопросу: Перестройка народного хозяйства.

Вопросы для обсуждения:

1. Назовите основные линии создания военного хозяйства.

2. Как изменился режим рабочего времени во время войны?

3. Что такое трудовая мобилизация населения?

4. Какой единый документ регулировал развитие всего народного хозяйства?

Выступление 2 группы по вопросу: Эвакуация.

Вопросы для обсуждения:

1. Что такое эвакуация?
2. Когда происходила эвакуация?
3. Какие ценности и категории населения эвакуировали в первую очередь?
4. Откуда и куда эвакуировали?
5. Назовите главный итог эвакуации.

Выступление 3 группы по вопросу:Челябинск в годы войны

Вопросы для обсуждения:

1. Какие заводы и промышленные объекты действовали в Челябинске во время войны?
2. Какую продукцию они выпускали?
3. Что такое Танкоград? Какие два значения имеет это название?
4. Какие военно-учебные заведения действовали в Челябинске в годы войны?

Выступление 4 группы по вопросу:Героизм тыла

Вопросы для обсуждения:

1. Какие категории населения работали в тылу?
2. Под какими девизами и лозунгами работали в тылу?
3. Какие движения за повышение производительности труда распространились в тылу в годы войны?
4. Что такое фонд обороны? Для каких целей были использованы его средства?

Выступление 5 группы по вопросу:Развитие военной экономики в 1943 — 1945 гг.

Вопросы для обсуждения:

1. Назовите главную задачу развития народного хозяйства в 1943 — 1945 гг.
2. Какие меры были предприняты для восстановления хозяйства освобождённых районов?
3. Как изменился характер военного производства в 1943 — 1945 гг.?

3. Закрепление новых знаний.

А теперь проведём закрепление изученного материала через обсуждение вопросов, на которые вы должны были ответить, исходя из материала докладов и дополнений.

К докладу по вопросу: Перестройка народного хозяйства.

Эталоны ответов:

Назовите основные направления по созданию военного хозяйства:

1) эвакуация, 2) перевод гражданского сектора на выпуск военной продукции, 3) ускоренное строительство новых промышленных объектов, 4) обеспечение народного хозяйства рабочими руками.

Как изменился режим рабочего времени во время войны?

Рабочий день был удли­нен до 11 часов, введены обязательные сверхурочные работы, отме­нены отпуска. Трудовые коллекти­вы оборонных предприятий и железнодорожного транс­порта переводятся на военное положение. Самовольный уход оттуда расценивался как дезертирство, которое каралось тюремным заключением.

Что такое трудовая мобилизация населения?

Привлечение населения на работы в промышленность и в сельское хозяйство.

Какой единый документ регулировал развитие всего народного хозяйства?

Военно-хозяйственный план.

К докладу по вопросу: Эвакуация

Эталоны ответов:

Что такое эвакуация?

Перемещение основных производительных сил из прифронто­вых и угрожаемых районов на Восток.

Когда происходила эвакуация?

Первая волна эвакуации происходила летом-осенью 1941 г., вторая волна эвакуации состоялась летом 1942 г.

Какие ценности и категории населения эвакуировали в первую очередь?

Эвакуации подлежали заводы и фабрики, оборудование, сырьё, материальные и культурные ценности, имущество колхозов, театры, музеи, библиотеки. Из населения в первую очередь эвакуировали детей, затем специалистов вместе с заводами для организации производства на новом месте.

Откуда и куда эвакуировали?

Массовая эвакуация происходила с территории Украины, Бело­руссии, Прибалтики, Молдавии, Северо-Западного, а позднее и Цент­рального промышленного районов на Урал, Поволжье, в Сибирь и Казахстан. Эвакуация охватила Ленинград, Москву и другие города. Вторая волна эвакуации охватила Воронежскую, Ростов­скую, Ворошиловградскую, Орловскую, Курскую, Сталинградскую обл., Ставро­польский и Краснодарский края, часть авт. республик Северного Кавказа.

Назовите главный итог эвакуации.

Эвакуация позволила спасти от врага важнейшего промышленного оборудования, материальных и людских ре­сурсов. Восточные районы стали главным военно-промышленным арсеналом Родины, что во мно­гом подготовило коренной перелом в хо­де войны.

К докладу по вопросу: Челябинск в годы войны.

Эталоны ответов:

Какие заводы и промышленные объекты действовали в Челябинске во время войны?

Завод имени Колющенко, Челябинский тракторный завод (Кировский завод в Челябинске), ЧЭМК, ЧМЗ, ЧГРЭС, ЧТПЗ (трубопрокатный завод), челябинская ТЭЦ и др.

Какую продукцию они выпускали?

На заводе имени Колющенко выпускали боевые установки БМ-13 «Катюши» и реактивные снаряды к ним, на ЧТЗ делали танки (КВ, Т-34, ИС) и самоходные артиллерийские установки (САУ), сталь, ферросплавы, трубы, электроэнергию и т.д.

Какие военно-учебные заведения действовали в Челябинске в годы войны?

Военное авиационное училище штурманов и стрелков-радистов (современное ЧВВАКУШ), Челябинское танковое училище и Челябинское военное автомобильное училище.

К докладу по вопросу: Героизм тыла.

Эталоны ответов:

Какие категории населения работали в тылу?

В тылу работали рабочие, крестьяне и служащие, места мужчин, ушедших на фронт, заняли домашние хозяйки, учащиеся старших классов, пенсионеры.

Под какими девизами и лозунгами работали в тылу?

«Всё для фронта! Всё для Победы!», «В труде, как в бою!», «Работай за себя и за товарища, ушедшего на фронт!».

Какие движения за повышение производительности труда распространились в тылу в годы войны?

Все­союзное социалистическое соревнование, движение за совмещение смежных профессий, движение двухсотников, движение тысячников, ударничество, создание фронтовых комсомоль­ско-молодёжных бригад и фрон­товых колонн паровозовимени ГКО.

Что такое фонд обороны? Для каких целей были использованы его средства?

Миллионы граждан СССР собирали средства в фонд оборо­ны на строительство танковых колонн, авиаэскадрилий, бронепо­ездов и других видов вооружений, посылали на фронт теплые ве­щи и подарки.

К докладу по вопросу: Развитие военной экономики в 1943 — 1945 гг.

Эталоны ответов:

Назовите главную задачу развития народного хозяйства в 1943 — 1945 гг.

В 1943—45 гг. круп­нейшей хозяйственной и политической задачей стало восстановление народного хозяйства.

Какие меры были предприняты для восстановления хозяйства освобождённых районов?

В Госплане СССР было создано Управ­ление по восстановлению хозяйства в освобождённых районах, в тыловых союзных и авт. республиках были созданы шефские комитеты по оказанию помощи освобож­дённым районам, правительство выделяло денежные и материальные средства для возрождения и развития хозяйства освобождённых районов.

Как изменился характер военного производства в 1943 — 1945 гг.?

Характерным для данного периода войны был массо­вый выпуск новейшей техники, а устарев­шие типы вооружения снимались с про­изводства. С 1-го полугодия 1945 г. предприятия оборонной промышленности стали переходить на производство гражданской продукции.

4. Объяснение нового материала.

Сейчас вы будете работать в малых группах в том же составе, как работали над опережающим заданием. Каждая группа получает раздаточный материал и вопросы к нему, на которые необходимо ответить. На выполнение задания по вопросам отводится 10 минут. После выполнения задания студенты каждой группы зачитывают ответы на вопросы, а другие студенты других групп в это время конспектируют их ответы.

Задание для 1 группы по вопросу: Задачи партизанского движения.

Ответить на вопросы:

1. Что такое партизанское движение?
2. Определите шесть главных задач партизанского движения.

Задание для 2 группы по вопросу: Организация и районы партизанского движения. Ответить на вопросы:

1. Назовите шесть республик в составе СССР, в которых партизанское движение получило наибольшее распространение.

2. Какую территорию можно назвать «партизанской республикой»?

3. Какой орган координировал действия всех партизанских формирований?

Задание для 3 группы по вопросу: Задачи партизанского движения.

Ответить на вопросы:

1. Назовите фамилии четырёх партизанских генералов.

2. В каких областях или республиках они действовали?

3. Кто из партизанских генералов стал Героем советского Союза?

Задание для 4 группы по вопросу:Операции партизан.

Ответить на вопросы:

1. Что такое партизанские рейды?

2. Назовите две крупнейшие операции партизан.

3. Когда они проводились?

4. К каким результатам они привели?

Задание для 5 группы по вопросу:Подпольщики.

Ответить на вопросы:

1. Кто такие подпольщики?

2. Какова деятельность подпольщиков?

3. Что такое «Молодая гвардия»?

4. Почему она так называлась?

5. Какова судьба «молодогвардейцев»?

5. Закрепление новых знаний.

А сейчас мы с вами выслушаем выступления представителей от каждой группы.

К вопросу: Задачи партизанского движения.

Эталоны ответов:

Что такое партизанское движение?

Партизанское движение в Великой Отечественной войне - составная часть вооружённой борьбы советского народа про­тив фашистских захватчиков на временно оккупированных территориях СССР.

Определите шесть главных задач партизанского движения.

Основные задачи партизанских действий:

разрушение тыла противника, уничтожение его штабов и других военных учреждений, разрушение железных дорог и мостов, поджог и взрыв складов и казарм, уничтожение живой силы противника, захват в плен или уничтожение представителей немецких властей, разведка, агитация и пропаганда среди населения.

К вопросу: Организация и районы партизанского движения.

Эталоны ответов:

Назовите шесть республик в составе СССР, в которых партизанское движение получило наибольшее распространение:

РСФСР, Украина, Белоруссия, Эстония, Латвия, Литва, Карело-Финская СССР.

Какую территорию можно назвать «партизанской республикой»?

Белоруссия.

Какой орган координировал действия всех партизанских формирований?

Центральный Штаб Партизанского Движения.

К вопросу: Партизанские командиры.

Эталоны ответов:

Назовите фамилии четырёх партизанских генералов.

Ковпак, Фёдоров, Сабуров, Корж.

В каких областях или республиках они действовали?

Ковпак - рейды в тылу врага по Сумской, Курской, Орловской и Брянской областям, на Правобережную Украину по Гомельской, Пинской, Волынской, Ровенской, Житомирской и Киевской областям; Карпатский рейд. Фёдоров - на Украине, в Белоруссии и в Брянских лесах России. Сабуров — в Сумской, Житомирской, Волынской, Ровенской и др. областях Украины, а также Брянской и Орловской областях России. Корж — Минская область, Белоруссия.

Кто из партизанских генералов стал Героем советского Союза?

Ковпак, Фёдоров, Сабуров и Корж получили звание Героя Советского Союза. Ковпак и Фёдоров стали дважды Героями Советского Союза.

К вопросу: Операции партизан.

Эталоны ответов:

Что такое партизанские рейды?

Партизанские рейды - передвиже­ния и боевые действия партизанских формирований в тылу противника.

Назовите две крупнейшие операции партизан.

Операция «Рельсовая война» и операция «Концерт».

Когда они проводились?

Летом - осенью 1943 г.

К каким результатам они привели?

Движение немецких войск по железным дорогам Белоруссии было затруднено или парализовано. Немецкие войска понесли огромные материальные потери в паровозах, вагонах, рельсах, шпалах и живой силе.

К вопросу: Подпольщики.

Эталоны ответов:

Подпольщики — участники антифашистской деятельности в городах и других населенных пунктах.

Какова деятельность подпольщиков?

Они саботировали хозяйственно-экономические, политические и военные мероприятия захватчиков, осуществляли многочисленные диверсии.

Что такое «Молодая гвардия»? Почему она так называлась?

«Молодая гвардия» — подпольная антифашистская комсомольская организация, действовавшая в годы Великой Отечественной войны в городе Краснодоне на Украине. Организация получило такое название, потому что состояла в основном из юношей и девушек.

Какова судьба «молодогвардейцев»?

Молодогвардейцев после пыток частью сбросили в шурф шахты, часть расстреляли в лесу.

6. Подведение итогов и задание на дом.

Выставление итоговых оценок, сбор конспектов на проверку.

Домашнее задание.