Казахстан, Северо-Казахстанская область, Мамлютский район, с. Белое

Беловская средняя школа

Учитель русского языка и литературы

Бердогулова Б.А.

Цель урока:знакомство с именем числительным как самостоятельной частью речи.

Задачи: познакомить с признаками числительного как части речи (общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении), отличии числительных от других частей речи с числовым значением,

развивать умение находить числительные в тексте; различать количественные и порядковые числительные,

воспитывать интерес и уважение к русскому языку.

Ход урока

l.Оргмомент

Я хочу передать вам этот смайлик вместе с хорошим настроением и позитивным настроем на работу на протяжении всего урока. Пусть он будет вашим помощником, ребята.

ll.Изучение новой темы.

1)Вступительное слово

- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами увлекательный и очень познавательный урок - урок-путешествие. Скажите, зачем люди отправляются в путешествие?

Действительно, люди отправляются в путешествие, чтобы интересно и с пользой провести время, чтобы узнать что-то новое.

2)А сейчас вспомним большую и дружную семью частей речи. Назовите известные вам части речи. (Ответы).

Сегодня мы познакомимся с еще одним членом этой семьи - именем числительном.

Итак, тема нашего урока «Имя числительное ». Сегодня на уроке мы

- познакомимся с именем числительным как частью речи;

- узнаем историю числительного, о количественных и порядковых числительных, а также о том, каким членом предложения может быть имя числительное;

- научимся находить числительное в тексте, отличать числительные от других частей речи.(слайд3)

-Запишите дату, тему урока.

3)Ребята, у меня для вас небольшой сюрприз.

Видеописьмо (на экране учитель математики и учитель русского языка говорят о своих предметах. Учитель математики, что с русским языком нет ничего общего. Учитель русского языка говорит, что общим у них является имя числительное.)

Слово учителя

- Ребята, что вы об этом думаете? (Ответы).

Действительно, между этими разными предметами есть точки соприкосновения: имя числительное.

А мы с вами об этой части речи знаем пока очень мало, поэтому сегодня мы с вами и должны устранить этот пробел
4)История сказочного героя

В одной сказочно красивой и удивительно интересной стране жил да был звездочет -замечательный ученый, который сосчитал все звезды на небе. Он прочитал 3 тысячи книг и сам написал 333 книги. Он был искренне влюблен в звездное небо. К планетам, большим и малым, он относился как к людям, потому что считал, что между ними много общего. Звезды, как люди, рождаются, живут и умирают; сияют и гаснут, срываясь с высот в свой последний полет и оставляя на мрачном небе яркий огненный след.
Вот такая история. А вот и сам герой. Знакомьтесь.

(на экране иллюстрация 7слайд)

- Вот такой он, наш Звездочет: очень обаятельный и очень умный. Но самое невероятное: он знает все не только о планетах и числах, но и числительных! Он даже начал писать книгу, которая так и называется «Числа и числительные». У меня в руках страницы этой книги. Послушайте, ребята!

Книга звездочета

Наши далекие предки придумали слова, которые называли различные предметы, их свойства и действия, а также чувства людей, явления природы и т.д. Всему, что существует на белом свете, человек дал названия. Давным-давно люди научились не только писать и читать, но и считать. Числа стали прочно входить в их речь, в их быт. Значит, перед языком встала новая задача создать такую часть речи, которая могла бы назвать число или порядок исчисления определенным словом. Так в языке появились числительные.

8слайд

Итак, числительное - это такая часть речи, которая обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов при счете. Имена числительные отвечают на вопросы сколько? и какой? (какой по счету?).

5)Откройте учебники, правило. Что еще об имени числительном вы узнали? Путешественники обычно ведут путевые заметки. У вас на столах белые листы

(Работа в группах)

Составить алгоритм или схему к этому правилу.

6)Защита своих работ.

lll Закрепление.

9слайд 1)На экране появляются примеры:

Три книги Два стула Двенадцать месяцев Десять лет

Первый этаж Седьмой класс Третья полка Вторая попытка

Вопросы классу

- В какой колонке числительные обозначают количество предметов, а в какой - порядок предметов при счете? (Ответы учащихся).

Даем определение

- Числительные в 1 колонке - КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ.

- Числительные во 2 колонке - ПОРЯДКОВЫЕ.

2)- Вот вам первое задание от самого Звездочета! (Дети получают звездочки, на которых написаны имена числительные). Нужно отделить количественные числительные от порядковых. Приступайте к работе. (

Проверка задания По 1 ученику от группы

3)Следующее задание мы выполним с вами вместе. Сейчас на экране появятся предложения. Я сама вам их прочитаю. Ваша задача — найти в каждом предложении имя числительное, назвать его и определить: количественное оно или порядковое

- Молодцы! Ребята, подумайте и скажите: смогли бы мы обходиться в речи без числительных? А как часто, на ваш взгляд, мы их употребляем? (Ответы детей).

- Довольно часто. Я вам сейчас это докажу. Я буду задавать вам самые обычные вопросы. Вы можете не давать полных ответов, а отвечать кратко. Но сможете ли вы при этом обойтись без числительных? Давайте проверим?

Вопросы классу:

Сколько тебе лет?

Назови, пожалуйста, номер своего телефона.

В каком классе ты учишься?

В каком году ты родилась? И т.д.

- Вот и закончился наш блиц-опрос. Ребята, я думаю, что теперь вы твердо знаете: без числительных наша речь невозможна и употребляем мы их довольно часто.

- Ребята, наше путешествие продолжается. Сейчас мы отправимся в прошлое - далекие времена, когда Московская Русь только зарождалась, когда русский язык выделился из семьи братских славянских языков. По лабиринтам истории нас проведут 2 моих помощника, которые расскажут нам об истории возникновения имени числительного и этимологии некоторых числительных.

4)Исторический экскурс:

возникновение числительных как самостоятельной части речи;

этимология числительных первого десятка

Слово учителя

- Ребята, что нового вы узнали из сообщений своих товарищей? (Выделение главного.)

Надеюсь, что путешествие в стародавние времена было для вас полезным.

Вы знаете, ребята, числительное не только сформировалось как часть речи, но стало активно участвовать в образовании новых слов, т.е. дало жизнь большому количеству слов в языке. Вот наглядный пример (15слайд)

Слово учителя - Справа, как вы поняли, однокоренные слова, образованные от числительного «два», но это слова других частей речи: они не называют количество предметов, число или порядок предметов при счете, поэтому не являются числительными, хотя имеют числовое значение.

Слово учителя

- Ребята, а сейчас следующий этап нашего путешествия. И в этот раз мы отправимся в средневековую Европу. Это было особое время, особый мир.Великолепные замки,пышные балы, знаменитые рыцари и их дамы сердца. Сила, отвага и благородство рыцарей вызывали и вызывают восхищение. А рыцарские турниры — это верх воинского мастерства.

Предлагаю вам на несколько минут стать участниками рыцарского турнира, принять вызов соперника и сразиться с ним на равных. Конечно, наш бой не настоящий, он учебный, лингвистический, но это не умаляет его значимости.

Рыцарский турнир (2 участника «наносят удары» поочередно, используя в своих репликах пословицы, поговорки, загадки, фразеологизмы, содержащие числительные).

6)Слово учителя

- Вот и подошло к концу наше путешествие. Нам необходимо закончить наши путевые заметки, поэтому я хочу вам предложить небольшую творческую работу.

(Предлагаю детям разноуровневые по сложности задания творческого характера. Работа выполняется в подгруппах, затем проверяется.

Слово учителя

- Ребята, подошло к концу наше сегодняшнее путешествие, но впереди у нас много уроков, на которых мы будем продолжать изучение имени числительного. Мы узнаем о его синтаксической роли, о том, как грамотно писать и употреблять числительное в речи, узнаем этимологию новых слов и многое другое. А сейчас вспомним то, с чем познакомились на уроке, изучая числительное. (Обобщение изученного).

lVОбъяснение домашнего задания

-сочинение «Мой класс»

VПодведение итогов урока.

Если вам понравилось сегодня на уроке, поверните ваши смайлики лицом

ко мне, если нет - пусть он смотрит на вас.

Спасибо всем. Урок окончен.