link4410 link4411 link4412 link4413 link4414 link4415 link4416 link4417 link4418 link4419 link4420 link4421 link4422 link4423 link4424 link4425 link4426 link4427 link4428 link4429 link4430 link4431 link4432 link4433 link4434 link4435 link4436 link4437 link4438 link4439 link4440 link4441 link4442 link4443 link4444 link4445 link4446 link4447 link4448 link4449 link4450 link4451 link4452 link4453 link4454 link4455 link4456 link4457 link4458 link4459 link4460 link4461 link4462 link4463 link4464 link4465 link4466 link4467 link4468 link4469 link4470 link4471 link4472 link4473 link4474 link4475 link4476 link4477 link4478 link4479 link4480 link4481 link4482 link4483 link4484 link4485 link4486 link4487 link4488 link4489 link4490 link4491 link4492 link4493 link4494 link4495 link4496 link4497 link4498 link4499 link4500 link4501 link4502 link4503 link4504 link4505 link4506 link4507 link4508 link4509 link4510 link4511 link4512 link4513 link4514 link4515 link4516 link4517 link4518 link4519 link4520 link4521 link4522 link4523 link4524 link4525 link4526 link4527 link4528 link4529 link4530 link4531 link4532 link4533 link4534 link4535
Илья Гашек
Должность:Системный редактор
Группа:Команда портала
Страна:Россия
Регион:Москва
Дикие и домашние животные. Красная книга

Казахстан, г. Павлодар

ГУ "Средняя общеобразовательная школа №14"
Учитель начальных классов
Ермаганбетова Р.Г.

Цели:

1) обобщить представления учащихся о животных, их повадках, внешних признаках, образе жизни, показать необходимость бережного отношения к животным;

2) развивать художественно — речевые способности, умение отгадывать загадки, обогащать словарный запас. Учить давать полные ответы на вопросы, развивать связную речь детей;

3) способствовать воспитанию любви и интереса к окружающему миру, бережного обращения к животному миру, навыков общения.

Ход урока

  1. I. Организационный этап

Сегодня мы с вами отправимся в удивительный мир животных. Закройте глаза. Представьте, что вы на лесной полянке. Ярко светит солнышко. Его лучи касаются вас и согревают. У вас на душе тепло и радостно. Откройте глаза.

  1. II. Ситуация успеха

Дидактическая игра « Кто здесь спрятался?»

Если ребята правильно называют животное и смогут доказать, что не ошиблись (аргументируя ответ), то на доске появляется картинка с изображением животного.

- Как одним словом назвать эти слова? ( животные)

- На какой вопрос они отвечают? Почему?

- На какие группы можно разделить этих животных? (млекопитающие, птицы, насекомые, земноводные )

- По каким признакам вы это определили? Сколько всего животных? В каких сказках они встречаются?

- Нужны ли животные в природе ? Почему?

Прослушайте небольшой текст, продолжите его и оцените поступок мальчика.

Хромой скворец.

В то утро Антон испытывал свою новую рогатку. Стрелял в разные стороны. И вдруг прямо под ноги ему упал живой комочек..

- Что случилось? Кто упал?

-Можно ли так поступать? Почему?

- Как вы думаете, какая сегодня тема урока?

Постановка цели учащимися

III. Конкретизация

1. Работа с классом

- Сегодня на уроке мы должны доказать, что в природе всё взаимосвязано и даже самый маленький зверёк на Земле приносит пользу. Послушайте сообщения учащихся (о птицах, волке, лягушке, пчеле и т. д.)

Физминутка

2. Дидактическая игра « Кому с кем нельзя встречаться?»

На доске: заяц, лиса, волк; кошка, мышка; стрекоза, птица;

- Животным опасность угрожает не только со стороны их врагов, но и со стороны человека. Посмотрите внимательно на карточки вспомните или придумайте правила поведения в природе.

3. Работа в группах. Работа с учебниками со словарями и т. д. Каждой группе выдаётся рисунок к которому они должны придумать правило.

1 группа не обрывай в лесу паутину, не убивай пауков

2 группа не разоряй муравейники

3 группа не лови диких животных и не уноси их домой

4 группа не разоряй птичьи гнёзда

5 группа не кричи в лесу, в парке

6 группа не лови насекомых

7 группа не убивай змей, даже ядовитых

Чтение правил с доски.

4. Работа с классом

- Не всегда люди соблюдали эти правила и занимались охраной животных. По их вине были уничтожены или находятся на грани исчезновения многие виды животных. Поэтому в 1963 году появилась Красная книга (показ книги). Красный цвет - это сигнал опасности. У каждой страны есть своя Красная книга. Сообщения учащихся о некоторых видах животных из Красной книги РК (кулан, дрофа, снежный барс, джейран)

IV. Рефлексия

- Что нового узнали на уроке?

- Что было интересно?

- Кто достиг своей цели?

- Что ещё хотели бы узнать на уроке познание мира?

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности