Казахстан, Восточно-Казахстанская область, г. Семей

КГУ "Средняя общеобразовательная школа №43"

Учитель начальных классов

Мукатаева Е.Т.

Цель: ознакомление с разнообразием видового состава животных на Земле и классификацией животных по их групповым признакам.

Задачи: ознакомить с разнообразием видового состава животных на Земле;
формировать у учащихся общие представления о животном мире как о важном элементе

научных взглядов и убеждений; расширять кругозор учащихся и общие представления о

животных, воспитывать бережное отношение к природе, развивать интерес к её изучению.
воспитывать любовь к природе.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Оборудование: презентация о многообразии животного мира, учебник по познанию мира 3 класс.

Ход урока:

1. Организационный момент: психологический настрой.
   - Здравствуйте ребята! Посмотрите, какой солнечный и ясный день за окном, а теперь посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте удачного дня и хороших оценок.
2. Сообщение темы и цели урока.
   Прочитайте тему нашего урока: «Многообразие мира животных». Мы будем знакомиться с разнообразием видового состава животных.
3. Актуализация опорных знаний.
   В настоящее время на земле насчитывают более 2 млн. видов животных.
   Люди издавна начали выяснять, какие животные встречаются в природе, какого их строение, какую пользу можно от них получить, как защитить их. Постепенно знания накапливались, и возникла наука о животных. Зоология.
   Ученые зоологи делят животных на группы. Мы уже знаем несколько групп животных. Давайте вспомним, как называются эти группы, и какие имеют отличительные признаки. 2 мин
   Работаете в группах, совместно составляете кластер «Группы животных»
   (Дети работают индивидуально, в паре, в группе. Записывают на листках ответы на поставленные вопросы. Затем обсуждают в группе и составляют кластер.) 5 мин
   От каждой группы выступает спикер, рассказывает о своём кластере. 3 мин
   а) насекомые
   б) птицы
   в) млекопитающие
   г) земноводные
   д) пресмыкающиеся
   е) рыбы
   Просмотр картин об известных группах животных. 2 мин
4. Физминутка. Игра «Какое животное лишнее?» 2 мин
   Если учитель называет млекопитающее — дети прыгают, насекомое — приседают, пресмыкающееся — наклон вперёд, птицы — руки вверх.
   Тигр - прыжок, бабочка - присесть, заяц - прыжок, белка - прыжок, лебедь - вверх,
   Змея — наклон, муха — присесть, черепаха — наклон, утка — вверх, зебра — прыжок, ворона — вверх, олень — прыжок, медведь — прыжок, комар — присесть, крокодил — наклон.
5. Знакомство с новыми видами животных.
   Итак, главная задача нашего урока — выделить группы животных и определить отличительные особенности этих групп.

- Но сначала я хочу вас познакомить с наукой, которая занимается изучением животных.

- Зоология — это наука, изучающая животных, которые в настоящее время обитают на Земле или существовали в прошлые эпохи.

Зоология исследует строение животных, функции отдельных органов и систем органов, поведение, размножение и индивидуальное развитие, а также происхождение, эволюцию и значение животных в природе и для человека.

Животные имеют огромное и разноплановое практическое значение. Прежде всего, это относится к домашним животным. Этих животных выращивают для получения продуктов питания, шерсти, кожи, для транспортных, сторожевых, спортивных и других целей.

Наряду с полезной ролью позвоночные животные могут быть вредителями сельского хозяйства, например, суслики, мыши, полевки и т.д. Они портят и уничтожают запасы зерна, корнеплодов, фруктов, овощей, сена, силоса.

Некоторые животные являются опасными паразитами растений, диких и домашних животных, а также человека.

– На Земле существуют и другие виды животных. Это амёба, черви, моллюски, пауки. Строение их организма отличается от остальных, так например амёбу мы можем разглядеть только под увеличительным стеклом.
Дети расходятся по рабочим группам, получают текст о каждой группе животных. Работают индивидуально (выписывают новое о своей группе животных), 5 мин
Выступление спикеров каждой группы, каждый рассказывает о своих животных. (5 мин)

6. Закрепление изученного материала
Игра «Назови животное и определи его вид» 2мин
Картины (собака, снегирь, тигр, улитка, щука, аист, белка, осьминог, тарантул, морской ёж, лягушка, крокодил, божья коровка, бабочка, паук, павлин, черепаха, рыба)

7 . Итог урока. Рефлексия.

- Что нового и интересного вы сегодня узнали на уроке?
- Человек изучает природу, использует ее, но надо стремиться к тому, чтобы не причинить природе вреда. Нельзя забывать, что в природе все взаимосвязано. Прекрасен мир живой природы, а люди — часть ее. Нам надо сообща беречь, умножать и познавать этот великий мир.

8. Домашнее задание:
Подготовить сообщение об одном из животных, с.136 — 137 читать отвечать на вопросы
Комментирование оценок
На этом наш урок закончен. Спасибо за работу.

Мне по этой разработке вышлют свидетельство? Если да то оплату буду производить на KIWI кошелек