Россия,Самарская область,Волжский район,с.Курумоч
ГБОУ СОШ УМК’’Школа России”
Учитель начальных классов
Приходько Евгения Николаевна
Цель: формирование представления, что получают от домашних сельскохозяйственных животных, чем их кормят и как разводят, уточнение представления о животных и их детенышах, развитие умения сравнивать животных и находить отличия и общие признаки (приносят пользу и живут у человека), развитие воображения ,умения входить в новую ситуацию.
Задачи: познакомить с особенностями разведения и содержания домашних сельскохозяйственных животных ,развивать познавательную активность, учить делать выводы, воспитывать любовь к животным.
Организационный момент.
Сегодня ,ребята, у нас гости .Поздоровайтесь кивком головы .Садитесь.
Сейчас мы поиграем в игру”Узнай по описанию” .Я вам буду говорить про какое-то домашнее животное, а вы отгадаете кто это.
1 .Больших размеров ,с большими рогами, на ногах копыта, хвост -метелкой ,есть вымя, любит сено и дает молоко.(Корова)
2.Больших размеров, на ногах копыта ,хвост- длинный пучок, на шее грива, ест овес и сено, на нем люди перевозят тяжести.(Лошадь)
3.Маленьких размеров, на ногах копыта, нос- пяточком, а хвостик -крючком, ест остатки еды.(Поросенок)
Ребята, о ком все эти загадки( о домашних сельскохозяйственных животных).Как же будем называть отрасль сельского хозяйства, которая занимается разведением полезных сельскохозяйственных животных ? Правильно- животноводство .
Вот вы сами и определили Тему урока -ЖИВОТНОВОДСТВО.
Работать будем, ребята , в группах. Давайте вспомним правило работы в группе.
Верно: умение договариваться и не ссориться.
Сейчас каждая группа выберет цели урока.(Цели заранее записаны на листочках и вложены в конверты).
Дети выбирают главного в группе, обсуждают цели . Готовность группы показывают «звездочкой- берутся за руки и поднимают руки вверх).
I группа
-узнавать новое о животных(+)
-работать в сотрудничестве с учителем(+)
-обсуждать чтение по ролям(-)
II группа
-делиться своими знаниями о разведении сельскохозяйственных животных(+)
доказывать свои мысли(+)
-находить приставки(-)
III группа
-думать и делать выводы(+)
-высказываться , не советуясь(-)
-выполнять прыжки в длину(Б
Беседа:
Как вы понимаете, что такое Животноводство?(ответы ребят ).
Где можно найти точный ответ на этот вопрос?
Правильно, в энциклопедии, в учебнике, у родителей.
Итак , ребята , кто готов сделать звонок родителям?
«Звонок родителям» -ребенок предупреждает маму или папу , что у него включена громкая связь, затем просит помочь(Мама, у нас урок ..помоги ответить на вопрос :Что такое животноводство) .
Спасибо, родители нам очень помогли.
Ребята, а если я разведу много собачек –это животноводство?
Нет .Животноводство-это разведение полезных сельскохозяйственных животных .
На какие отрасли делится животноводство?
Если человек разводит уток, кур , индюков, гусей- как это назвать одним словом? (Птицеводство).
Когда человек ставит специальные домики , ухаживает за пчелами? (Пчеловодство).
Когда разводит рыбу?(Рыбоводство).
Все отрасли животноводства посмотрим и разберем в
Презентации.
Презентация»Животноводство».
Ребята , у нашего директора возникла небольшая проблема.
Спонсоры предлагают на территории нашего школьного двора устроить мини-ферму, они готовы предоставить нам небольшую сумму денег для решения этого вопроса.
Проблема! Что можно разводить. Главное –прибыль и небольшие затраты на уход и разведение.
Каждая группа получает свое задание.I и II группы расскажут о выгоде и достоинствах разведения той отрасли, которая им достанется.III группа найдет недостатки , проблемы разведения и ухода, трудности т.е. будет работать против I и II группы.
I группа
-пчеловодство
-свиноводство
-разведение крупного рогатого скота
-кролиководство
II группа
-коневодство
-птицеводство
-разведение мелкого рогатого скота
-рыбоводство
III группа
- находит недостатки всех перечисленных отраслей животноводства
Время обсуждения в группах-5 минут.
Выступление командира I группы
-Пчеловодство( мед, опыление можно в школе на уроках труда сделать ульи и соты)+
-Свиноводство( мясо, колбаса , паштет ,сшить из кожи обувь)+
-Разведение коров ( молоко, мясо, навоз-перегной , шкура)+
-Кролиководство( мясо, мех, потомство на продажу)+
Выступление командира III группы
-Пчеловодство( укусы пчел опасны на школьном дворе)-
-Свиноводство( много корма-затраты, запах у школы, прививки дорого делать)-
-Разведение коров(нет места на школьном дворе -они слишком большие животные, бодаются)-
-Кролиководство(могут опасно бить ногами, часто болеют и могут все погибнуть)-
Физминутка’’ Купим мы , бабушка, тебе курочку.”
Купим мы , бабушка, тебе курочку
Курочка по зернышку кудах –тах -тах
Купим мы бабушка тебе уточку
Уточка Та-та та-та
Курочка по зернышку
Кудах-тах-тах
Купим мы ,бабушка, тебе коровенку
Коровенка Буки-буки
Уточка Та-тата
Курочка по зернышку кудах-тах-тах.
Выступление командира II группы
-Разведение мелкого рогатого скота( мясо, молоко , кожа , шерсть)+
-Коневодство(перевозят грузы, можно пахать, скачки на лошадях)+
-Птицеводство(мясо , яйца, пух, перо)+
-Рыбоводство( рыба, икра)+
Выступление командира III группы
-Разведение мелкого рогатого скота( линяют/ шерсть, бодаются)-
-Коневодство( нет места их содержать. трудно ухаживать-чистить, расчесывать гриву)-
-Птицеводство(гуси больно щипают, утки крякают-будут мешать учиться)-
-Рыбоводство( нет пруда)
Ребята, вы очень хорошо поработали .Теперь нужно подвести итог вашей работы. Давайте вынесем общее решение: каких животных выгодно разводить ,с каким предложение староста класса пойдет к директору школы.
Общее решение: кролиководство.
Кто хотел бы стать маленьким фермером и ухаживать за кроликами?
Игра”Семья животных”
Продолжите Коза-козел-козленок
Лошадь-конь-жеребенок
Овца-баран-ягненок
Корова-бык-теленок
Молодцы, ребята .Давайте еще раз скажем, что такое животноводство и назовем отрасли животноводства.
Рефлексия:
Закончите мое предложение…
Сегодня мне было интересно….
Мне хочется выделить работу на уроке…
Мне сегодня было трудно…
Мне больше всего понравилось….
