link11466 link11467 link11468 link11469 link11470 link11471 link11472 link11473 link11474 link11475 link11476 link11477 link11478 link11479 link11480 link11481 link11482 link11483 link11484 link11485 link11486 link11487 link11488 link11489 link11490 link11491 link11492 link11493 link11494 link11495 link11496 link11497 link11498 link11499 link11500 link11501 link11502 link11503 link11504 link11505 link11506 link11507 link11508 link11509 link11510 link11511 link11512 link11513 link11514 link11515 link11516 link11517 link11518 link11519 link11520 link11521 link11522 link11523 link11524 link11525 link11526 link11527 link11528 link11529 link11530 link11531 link11532 link11533 link11534 link11535 link11536 link11537 link11538 link11539 link11540 link11541 link11542 link11543 link11544 link11545 link11546 link11547 link11548 link11549 link11550 link11551 link11552 link11553 link11554 link11555 link11556 link11557 link11558 link11559 link11560 link11561 link11562 link11563 link11564 link11565 link11566 link11567 link11568 link11569 link11570 link11571 link11572 link11573 link11574 link11575 link11576 link11577 link11578 link11579 link11580 link11581 link11582 link11583 link11584 link11585 link11586 link11587 link11588 link11589 link11590 link11591
Илья Гашек
Должность:Системный редактор
Группа:Команда портала
Страна:Россия
Регион:Москва
Координаталық жазықтық. Тік бұрышты координаталар жүйесі.
Казахстан, Акмолинская область, г. Кокшетау
Средняя школа №6
Учитель математики и физики
Тюлеубекова Р.К.

Сабақтың мақсаты:
Білімділік: Координаталық жазықтықта координаталары берілген нүктелерді салуға, берілген нүктелердің координаталарын таба білуге үйрету;
Дамытушылық: Оқушылардың логикалық ой-өрісін, шығармашылық қабілетін, ерік-жігерін дамыту, сызбамен жұмыс істеу қабілеттерін, пәнге қызығушылығын арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды ұқыптылыққа, белсенділікке, іскерлікке тәрбиелеу, алған білімдеріне жауапкершілікпен қарауға, өзін және басқа оқушыларды бағалай білуге үйрету.
Сабақтың типі: Білімді жүйелеу, бекіту
Сабақтың түрі: практикалық
Пәнаралық байланыс: география, тарих, бейнелеу өнері
Оқыту әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, жеке, жұптық жұмыс, топтық жұмыс, жаңа ақпараттық технология
Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақта, компьютер, слайдтар, флипчарт, таратпалы материалдар, бағалау парағы

Сабақтың барысы:


І.Үйымдастыру кезеңі

ІІ. Сергіту сәті.(5 мин)

Балалар, қазір мен тұжырымдама айтамын, егер ол дұрыс болса, қолдарыңды горизонталь созасыңдар, ал егер дұрыс болмаса, қолдарыңды вертикаль көтерерсіңдер.

1. Өзара қиылыспайтын түзулер перпендикуляр деп аталады. (дұрыс емес).

2. Түзуге берілген нүктеден бір ғана перпендикуляр жүргізуге болады. ( дұрыс ).

3. Рене Декарт француз математигі және философы. ( дұрыс)

4. Вертикаль сызылған түзу абсциссалар осі деп аталады. (дұрыс емес).


ІІІ. Топтарға бөлу (балық, жұлдыз, шырша, кілт)

ІV Үй тапсырмасын тексеру: №1116 (тақтада 3 оқушы).(10 мин)

V. Қайталау.
а) «Ыстық орындық» (сұрақ-жауап)

1. Координаталар жүйесі дегеніміз не ? (Санақ басы О нүктесінде қиылысатын өзара перпендикуляр екі координаталық түзу тік бұрышты координаталар жүйесі деп аталады)

2. Координаталық жазықтық дегеніміз не ? (Тік бұрышты координаталар жүйесі орналасқан жазықтық координаталық жазықтық )

сколько стоит покрасить стены в квартире за 1 м2 в москве. ремонт компьютеров зеленоград.

3.Декарттық координаталар жүйесі деп аталу себебі неде? (Себебі , тік бұрышты координаталар жүйесі француз философы және математигі Рене Декарттың құрметіне декарттық координаталар жүйесі деп те аталады.)

4. Нүктенің координаталары дегеніміз не? ( Берілген нүктенің абсциссасы мен ординатасы нүктенің координаталары деп аталады)

5. Координаталар басы деп нені айтамыз? (Абсциссалар осі мен ординаталар осінің қиылысу нүктесін координаталар басы деп атайды.)


Б) Координаталарын ауызша анықтау:

А(4;1), В(-1,5;3), С(-4;0) D(-2;-2); М(0;-4)

VІ. «Тарихи мағлұматтар» оқушылар өздері дайындап әкелген мәліметтерін оқиды. (5 мин)

VIІ.Тест орындау. Слайд. (әр оқушы өз жұбының жұмысын бағалайды).(5 мин)

№1. ҚАЙ ШИРЕКТЕРДЕ АБЦИССАСЫНЫҢ ОҢ МӘНДІ БОЛАДЫ?

A) І мен ІІ ширектерде

B) ІІ мен ІІІ ширектерде

C) ІІІ мен ІV ширектерде

D) ІV мен І ширектерде *

№2. ҚАЙ ШИРЕКТЕРДЕ ОРДИНАТАНЫҢ ТЕРІС МӘНДІ БОЛАДЫ?

A) І мен ІІ ширектерде

B) ІІ мен ІІІ ширектерде

C) ІІІ мен VІ ширектерде *

D) VІ мен І ширектерде

№3. ҚАЙ ШЕРЕКТЕРДЕ АБЦИССА МЕН ОРДИНАТАНЫҢ ТАҢБАЛАРЫ БІРДЕЙ БОЛАДЫ?

A) І мен ІІІ ширектерде *

B) ІІ мен VІ ширектерде

C) ІІІ мен VІ ширектерде

D) VІ мен І ширектерде

№4. ЕКІ ОСЬТІҢ ҚИЫЛЫСУ НҮКТЕСІН НЕ ДЕП АТАЛАДЫ?

A) абцисса

B) ордината

C) координаталар бас нүктесі *

D) координата

№5. ( — 1;  — 6) НҮКТЕСІ ҚАЙ ШИРЕКТЕ ОРНАЛАСҚАН

A) І

B) ІІ

C) ІІІ *

D) VІ

№6. ТІК БҰРЫШТЫ КООРДИНАТАЛАР ЖҮЙЕСІНІҢ НЕШЕ ШИРЕГІ БАР

A) 3

B) 4 *

C) 5

D) 6


VIIІ. Практикалық жұмыс. «Жас сүретші».(10 мин)


IX.Өздік жұмыс. Балық, жұлдыз, шырша, кілт- атаулары бойынша оқушылар сурет салады да, тапсырады.(5 мин)
Х.Рефлексия. (5 мин)

Сабақ ұнады ма? Қызық болды ма? Не қызықтырды? Не үйрендіңдер? Нені тағы үйренгілерің келеді? Қорытындылау. Бағалау. (топ жетекшілері қорытынды баға қояды).

ХІ. Үйге тапсырма беру. Шығармашылық, деңгейлік жұмыс: әртүрлі суреттер салу.

Оқушы аты

үй там-сы

қайталау

тарихи мәлімет

тест

прак-қ жұмыс

өздік жұмыс

1

2

3

4

5

6

Оқушы аты

үй там-сы

қайталау

тарихи мәлімет

тест

прак-қ жұмыс

өздік жұмыс

1

2

3

4

5

6

Оқушы аты

үй там-сы

қайталау

тарихи мәлімет

тест

прак-қ жұмыс

өздік жұмыс

1

2

3

4

5

6

Оқушы аты

үй там-сы

қайталау

тарихи мәлімет

тест

прак-қ жұмыс

өздік жұмыс

1

2

3

4

5

6

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности