Россия, г. Тула
МБОУСОШ № 24
Учитель географии
Королева С.В.

Цели:1.Образовательная- сформировать представления об озере, объяснить термины «озерная котловина», «болото», расширить знания учащихся об озерах земного шара.

2.Развивающая- развитие познавательного интереса учащихся к предмету, развитие устной речи.

3. Воспитательная- воспитание чувства прекрасного, дружбы и взаимопомощи при групповой работе.

Задачи: расширить знания учеников о нашей планете, развить географическое мышление.

Оборудование: физическая карта России и полушарий, атласы и контурные карты на столах у школьников, изображения озер.

Ход урока:

1. Организационный момент (2 минуты).

Я приветствую учеников, отмечаю в журнале отсутствующих, сообщаю ученикам тему и цели урока.

2. Проверка домашнего задания (10 минут).

Учащиеся работают по вариантам. Задание: Дайте описание рек: Волги, Енисея, Дуная.

План описания	Название реки
На каком материке находится
Где берет начало
Каково общее направление течения
Куда впадает
Характер течения

Каждой реке в левой колонке подберите характерные особенности из правой колонки (запись на доске).

Волга А. Река начинается на Памире.

Енисей Б. Самая длинная река в Европе.

Амударья В. Граница Западно-Сибирской равнины и Среднесибирского плоскогорья.

Нил Г. Начинается на Валдайской возвышенности.

Амазонка Д. Соединена каналом с Доном.

Е. Самая длинная река в мире.

Ж. Имеет наибольший в мире бассейн.

З. Воду в основном используют для орошения.

3. Изучение нового материала (20 минут).

Проводится в форме беседы с выполнением схемы; используются методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный и частично-поисковый. Средства обучения: слово учителя, средства наглядности.

Слово учителя:

В 1914 году Сергей Есенин проникновенно написал об озере:

Выйду на озеро, в синюю чать,

К сердцу вечерняя льет благодать…

Или в 1910 году:

Выткался на озере алый свет зари.

На бору со звонами плачут глухари.

(Межпредметная связь с литературой).

отличается от реки? Вместе с ребятами формулируем определение озера и они записывают его в тетрадь

Озеро- замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном углублении. Самое большое озеро на Земле - Каспийское (Названо в честь народа каспиев, живших на юго-западном берегу), его площадь — 371 тысяча квадратных километра. Я показываю это озеро на карте полушарий, на карте России, а ученики находят в атласе (далее так же будет). Самое глубокое озеро нашей планеты — озеро Байкал (якутское «байхал» или «байгчал»- большая глубокая вода, море), его глубина 1620 метров. Я показываю картину озера. Задание: Прочитайте стихотворение в учебнике на странице №95, посвященное А. И. Полежаевым этому озеру.

Еще один ученик заранее учит стихотворение, посвященное озеру Байкал:

Чиста, уникальна, прозрачна вода.

Безмолвна, но полная жизни тайга.

Шумит и волнуется бешеный вал-

Таким мне запомнился древний Байкал.

Красавица дочь-Ангара удалая

Свой путь начинает из этого края,

А с нею три сотни речушек и рек,

Все устремили к Байкалу свой бег.

Углубления, в которых находятся озера, называются озерными котловинами.

Вместе с ребятами заполняем схему: ( я на доске, они в тетради).

Озера

по сточности по солености по происхождению

сточные (Байкал) пресные (Байкал) старицы

бессточные (Каспийское) соленые (Каспийское) ледниковые

тектонические

вулканические

запрудные

Задание: Пользуясь атласом, определите, сточными или бессточными являются озера:

.А) Виктория; Б) Верхнее; В) Ладожское; Г) Балхаш; Д) Чад.

Каждый из нас видел озеро. В отличие от прудов, озера образуются без участия человека. Если озеро проточное, то вода, как правило, соленая, особенно, если озеро находится в засушливом районе. Одно из самых соленых озер мира находится на Аравийском полуострове, его называют Мертвым морем (находим его на карте), каждый литр воды этого моря содержит 275 грамм соли (мой рассказ об этом море).

В Сицилии есть «озеро смерти», со дна которого бьют два источника сильно концентрированной кислоты, которая отравляет воду. Поэтому на его берегах отсутствует

Растительность, а всякое живое существо в воде озера настигает мгновенная смерть.

На острове Ява есть интересное горячее озеро, пары и газы которого, поднимаясь с его поверхности, выдувают пузыри диаметром до 3 метров. Поднимаясь вверх, пузыри с шумом лопаются. Рядом с алжирским городом Сидибель-Аббес находится целое озеро чернил. Откуда же оно взялось? Образовали его две небольшие речушки. Одна из них насыщена солями железа, а другая протекает через торфяные болота и содержит в своей воде те же вещества, что и в соке чернильных орешков. При смешивании этих вод образуются чернила.

Иногда на месте озера может образоваться болото. Озеро постепенно мелеет, и его площадь сокращается. Кроме того, на дно попадают растения, и из них через некоторое время образуется торф. Заболачивание местности может происходить так же потому, что иногда близко к поверхности подходит водоупорный слой. Таким образом, мы с учащимися делаем вывод, что болото-это участок земной поверхности, сильно увлажненный и поросший влаголюбивой растительностью.

Задание: Пользуясь условными обозначениями, найдите на картах атласа заболоченные территории. Где они находятся?

4. Закрепление материала (10 минут).

Задание: С помощью карт атласа заполните таблицу и подпишите эти озера на контурной карте:

Название озера	На каком материке находится
1.Каспийское 2. Виктория 3. Аральское 4. Танганьика 5. Байкал 6. Верхнее 7. Ладожское 8. Онежское

Первый ученик, который выполнил задание, выходит к доске и показывает на карте вышеуказанные озера.

5. Подведение итогов (3 минуты)

В конце урока я подвожу итоги, выставляю оценки за урок и задаю домашнее задание: параграф №31, пункты 1, 2, 3 страница №98 (письменно).

Звенит звонок.