link11834 link11835 link11836 link11837 link11838 link11839 link11840 link11841 link11842 link11843 link11844 link11845 link11846 link11847 link11848 link11849 link11850 link11851 link11852 link11853 link11854 link11855 link11856 link11857 link11858 link11859 link11860 link11861 link11862 link11863 link11864 link11865 link11866 link11867 link11868 link11869 link11870 link11871 link11872 link11873 link11874 link11875 link11876 link11877 link11878 link11879 link11880 link11881 link11882 link11883 link11884 link11885 link11886 link11887 link11888 link11889 link11890 link11891 link11892 link11893 link11894 link11895 link11896 link11897 link11898 link11899 link11900 link11901 link11902 link11903 link11904 link11905 link11906 link11907 link11908 link11909 link11910 link11911 link11912 link11913 link11914 link11915 link11916 link11917 link11918 link11919 link11920 link11921 link11922 link11923 link11924 link11925 link11926 link11927 link11928 link11929 link11930 link11931 link11932 link11933 link11934 link11935 link11936 link11937 link11938 link11939 link11940 link11941 link11942 link11943 link11944 link11945 link11946 link11947 link11948 link11949 link11950 link11951 link11952 link11953 link11954 link11955
Максимов Александр Сергеевич
Должность:Журналист
Группа:Команда портала
Страна:Россия
Регион:Санкт-Петербург
Твоя красота — в твоем сердце

Россия, Кемеровская область, г.Новокузнецк

МБОУ «ООШ № 100 им. С.Е. Цветкова»

Учитель начальных классов, 1 категория

Штогрина Екатерина Николаевна

Твоя красота — в твоем сердце

Цель: формировать у учащихся представления о сердце с точки зрения нравственности.

Задачи:

Предметные:

  • расширить значение понятия «сердце» через сказку, народную мудрость и высказывания великих людей.
  • формировать уважение к общечеловеческим нравственным ценностям через размышление над понятиями «добро», «сердечность», «добромыслие».
  • способствовать развитию связной речи, мышления, умения делать выводы, выделять главное, анализировать и обобщать;
  • помочь учащимся осознать практическую и личностную значимость изучаемого материала.

Метапредметные:

  • познавательные:развивать умение строить речевое высказывание в устной форме, искать и выделять необходимую информацию;под руководством учителя осуществлять обобщение, выводы (подведения под понятие);добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
  • коммуникативные: формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; учиться слушать и слышать учителя, одноклассников, совместно обсуждать проблему, выражать свою точку зрения, уважительно относиться к мнению собеседника; развивать навыки партнерского взаимодействия, умения работать в группе;использовать в общении правила вежливости; владеть монологической и диалогической формой речи; участвовать в диалоге;
  • регулятивные: учить ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем, осуществлять контроль и самоконтроль по результату и способу действия, проговаривать последовательность действий на занятии; работать по составленному плану; учить понимать цель и смысл выполняемых заданий;

Личностные:

  • формировать нравственные качества: доброжелательность, сердечность, благородство, щедрость души;
  • развивать желание у детей делать добрые поступки и искоренять в себе негативные качества;
  • развивать эмоционально-ценностную сферу учащихся;
  • воспитывать доброе отношение к людям через народную мудрость, способствовать пониманию детьми своего внутреннего мира.

Форма работы с детьми: решение проблемных задач.

Методы обучения: проблемный, эвристическая беседа, совместный поиск.

Технологии:

-проблемно-диалогическая технология;

-технология личностно-ориентированного обучения;

-информационно-коммпьютерная технология.

Оборудование занятия:

Демонстрационное:

ТСО: компьютер, мультимедийное оборудование, презентация PowerPoint.

Для парной работы:

Макет сердца, цветные карандаши.

Ход занятия

1. Чтение притчи учителем

Однажды один старый мудрый индеец - вождь племени разговаривал со своим маленьким внуком.

- Почему бывают плохие люди? - спрашивал его любознательный внук.

- Плохих людей не бывает, - ответил вождь. - В каждом человеке есть две половины - светлая и тёмная. Светлая сторона души призывает человека к любви, доброте, отзывчивости, миру, надежде, искренности. А тёмная сторона олицетворяет зло, эгоизм, разрушение, зависть, ложь, измену. Это как битва двух волков. Представь себе, что один волк светлый, а второй - тёмный. Понимаешь?

- Понятно, - сказал малыш, тронутый до глубины души словами деда. Мальчик на какое-то время задумался, а потом спросил: - Но какой же волк побеждает в конце?

Старый индеец едва заметно улыбнулся:

- Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

Учитель: Как известно, притча — это кладезь мудрости. Она дает ответы на самые сложные вопросы, которые ставит перед нами жизнь. Что такое добро и зло? Правда и ложь? Любовь и ненависть? Кто такой человек? Каково его место в мире? В чем смысл его жизни?

2. Сообщение темы

- Сегодня у нас необычное занятие, сегодня у нас занятие добромыслия. Вслушайтесь в это слово. Кто услышал в этом слове другие слова, из которых состоит слово «добромыслие»? (Добро, мысли).

- Верно. Кто сумеет объяснить, что значит «добромыслие»? (добрые, светлые, благие мысли)

- Мудро сказано, что каждая чистая светлая мысль есть зарождение Добра, которая способствует преображению мира.

Тема нашего занятия: «Твоя красота — в твоем ….»

- Какое слово, по вашему мнению, нужно вставить? (Ответы ребят)

- Это слово является ключевым в кроссворде. Разгадываем кроссворд.

- Да, верно, это слово сердце.

- Итак, тема нашего занятия: «Твоя красота — в твоем сердце».

3.Постановка проблемных вопросов

- На нашем занятии мы постараемся ответить на следующие вопросы:

- Что есть человеческое сердце?

- Что такое красота сердца?

- Какие бывают сердца у людей?

- Какие сокровища хранит в себе сердце?

4. Сообщение плана занятия

- У нашего занятия есть план. Давайте посмотрим его:

1. Словарь.

2. Копилка народной мудрости.

3. Игра со словами

4. Одна история.

5. Притча.

6. Закончи пословицы.

7. «Очистим сердце».

8. Подарок.

5. Работа со словарем

- Как вы понимаете, что есть человеческое сердце. Давайте поразмышляем (выслушиваю ответы).

- Давайте обратимся за помощью к толковому словарю.

Сердце - центральныйорган кровеносной системы в виде мускульного мешка, располагающийся в левой стороне груди человека

- Такое определение мы находим в толковом словаре С.И. Ожегова. А если посмотреть глубже, что есть сердце человека? (выслушиваю ответы)

6. Работа с пословицами

- Давайте обратимся к Копилке народной мудрости.

Сердце сердцу весть подает. (Русская пословица)

Обогащай ум не в ущерб сердцу. (Русская пословица)

Не суди по силе рук, а суди по силе сердца. (Башкирская пословица)

Задай вопрос из своего сердца, и услышишь ответ из сердца. (Индейская пословица)

Красота сердца дороже красоты лица. (Японская пословица)

Учитель: Можно сказать, что сердце это только физиологический орган?

(Открывается слайд с кроссвордом)


- Какие лучшие человеческие качества и чувства живут в сердце? (перечисление)

Учитель: Действительно, мудрость веков в пословицах и поговорках отдаёт сердцу одно из самых важных мест в жизни человека. Такие замечательные человеческие качества, как милосердие, сердечность, человечность связал народ с сердцем. Если задуматься о том, какие широкие полномочия определены сердцу всеми народами и во все времена, то неловко думать о нем как о моторе, перегоняющем кровь.

7. Игра со словами.

- А еще сердце человека украшает одно очень важное качество. Отгадаем по первой и последней букве.

АФ

Д

- Верно, это доброта, одно из главных сокровищ человеческого сердца.

ДУША СОВЕСТЬ


ЖЕЛАТЬ

СЕРДЦЕ

ПОРЯДОК

- А кто видит в слове доброта еще одно слово? Да, это добро. Именно от этого слова образовалось слово доброта.

- А как много других слов образовано также от слова добро.

- Какие здесь зашифрованы качества — сокровища человеческого сердца? (дети перечисляют)

- Добродушие, добросердечность, добропорядочность, доброжелательность, добросовестность,

Эти качества все положительные.

- Для чего нужно обладать такими качествами?

Учитель: Продолжим разговор о том, что есть человеческое сердце.

- Обратите внимание на слайд (на слайде солнце с лучами) — Что вы видите? (солнце)

8. Чтение рассказа.

- Послушайте одну историю.

На одной планете жили обыкновенные люди. Но один человек был не такой, как все. Он во всём искал доброту и постоянно задавал себе вопрос:

- Для чего я живу?

Однажды, наблюдая за тем, как солнышко ласково посылает свои лучи на землю, обратился к нему:

- Солнышко, почему ты так ярко светишь?

- Я отдаю тепло всем людям и всех согреваю, - ответило солнце.

Тогда человек понял, для чего он живёт. Оказывается, он тоже может греть и давать людям доброту своего сердца. Ведь сердце — это солнце в человеке. И это так прекрасно!

odoo производство.

Беседа по осмыслению.

- Почему сердце сравнивается с солнцем? (выслушиваю ответы.)

- Конечно, сердце, как и солнце, способно дарить свет и теплоту людям. Ведь недаром говорят о сердце тёплом, горячем, огненном.

- Сердца каких людей обычно сравнивают с солнцем? (добрых людей, любящих, сердце мамы).

Ты сердце — солнце–солнц,

Звезда добра, любви,

Ты сердце — солнце–солнц,

Обитель красоты.

В тебе сияет свет

Духовной высоты.

Ты сердце — солнце солнц,

Даритель красоты!

- Давайте попробуем открыть одну из вечных тайн нашего сердца - его необыкновенную красоту.

- В чем красота сердца? (выслушиваю ответы)

- Всякий ли человек может видеть красоту в окружающем его мире?

- Ответить на эти вопросы нам поможет притча.

9. Чтение учителем сказки

«Узенькой тропинкой шли два путника. С одной стороны плескалось синее море, с другой — возвышались седые горы. Шли путники долго. Они искали красоту. Один из них был человеком с горячим сердцем, а другой — человек с холодным сердцем. Человек с горячим сердцем взглянул на море, и глаза его стали изумленными и ласковыми. Он сказал: «Какое оно сильное, могучее, вечное море». А человек с холодным сердцем сказал: «Да, много воды».

Подошли они к серому камню. У человека с горячим сердцем радостно вспыхнули глаза: «Смотри, какой прекрасный цветок. Да это же и есть та красота, которую мы ищем». «Где ты видишь этот цветок? — удивился человек с холодным сердцем, — это же серый камень». «Вот и трещины в нем, вот и пылью покрыт он, камень». «Да, камень, но там внутри цветок розы, — возразил человек с горячим сердцем. — Надо только добраться, освободить его из каменного плена».

Человек с горячим сердцем много дней долбил и резал серый камень. А человек с холодным сердцем сидел на берегу и с тоской смотрел на море. Наконец из под осколков камня показался цветок удивительной красоты. Казалось, весь мир вокруг притаился, всматриваясь в красоту, которую освободил человек из каменного плена. Даже горы поднялись выше. Даже волны морские затихли, и безбрежное море стало, как зеркало. Только человек с холодным сердцем ничего не увидел. Он прислонился пальцем к чудесному изваянию и сказал: «Да, крепкий камушек».

Подумаем вместе

- О чем эта притча?

- Что увидел в камне человек с горячим сердцем? Что он сказал?

- Что ответил человек с холодным сердцем? Почему?

- Какими качествами обладал человек с горячим сердцем? С холодным?

- Какой человек может видеть вокруг себя красоту?

10. Закончите пословицы.

СЕРДЦЕ, НЕСУЩЕЕ ДОБРО… (излучает благодать, возвышает мысли и т.д.)

СЕРДЦЕ ДОБРА СЕЕТ ВОКРУГ СЕБЯ… (любовь, свет души и т.д.)

(размышление вслух, учитель выслушивает разные варианты)

11. Игра «Очистим сердце»

Учитель: Какое может быть сердце? (размышление, ответы вслух)

доброе — жестокое

горячее — холодное

чуткое — глухое

бескорыстное — жадное

смелое — трусливое

Вывод: В сердце могут жить как положительные качества, так и отрицательные.

- Посмотрите, что я вам принесла (учитель держит в руке макет сердца из бумаги)

- Это сердце вам нужно очистить, т.е. заменить в нем отрицательные качества на положительные. Например: ненависть — любовь и т.д.

(работа в группах)

- Давайте посмотрим, что у вас получилось.

(кто-то один в группе читает все записанные положительные качества, называя и его противоположную сторону).

Учитель: Вы сейчас не просто перечисляли положительные качества, живущие в сердце, а вы называли те истинные ценности и сокровища, на которых держится наш мир, а в большем масштабе и весь Космос.

Спасибо Вам за работу!

12. Подарок

Учитель: Я бы хотела в благодарность за вашу работу на занятии подарить вам эти мудрые мысли.

«У сердца свои законы, которых разум не знает». (Блез Паскаль)

«Самого главного глазами не увидишь, зорко лишь сердце» (Сент — Экзюпери).

«Сердце — вот истинный рычаг всего великого» (Людвиг Бетховен)

«Ищите Бога в своем собственном сердце, вы не найдете его больше нигде». (Арабское изречение)

«Самые высокие мысли подсказывает нам сердце». (Люк Вовенарг)

«Мир творится Сердцем. Мир упорядочивается Сердцем. Мир освещается и согревается Сердцем». (Ш.А. Амонашвили)

«Думает Сердце, утверждает Сердце, объединяет Сердце. Кто чисто мыслит, тот на пути Сердца. Понятие сердца и культуры неделимы. (Учение Живая Этика)

«Самое великое значение сердца в том, что оно соединяет земное с небесным и приобщает человека к миру Высшему, без чего немыслимо его существование» (Живая Этика)

Будем помнить:

Без Сердца что скажем?

Без Сердца что прочтём?

Без Сердца как жить будем?

Наши услуги



Мир учителя © 2014–2025. Политика конфиденциальности