|
Ход урока:
Организация класса. 1 мин.
Психологический настрой на урок. 2 мин.
Деление класса на 2 группы. 2 мин.
Проверка домашнего задания. 3 мин.
Повторение пройденного материала. 2 мин.
Целеполагание урока. 3 мин.
Таблица ЗХУ.3 мин.
Разминка. 2 мин.
Изучение нового материала. 5 мин.
Закрепление. 5 мин.
Диаграмма Венна. 3 мин.
Парная работа.5 мин.
Синквейн. 3 мин.
Домашнее задание: 1 мин.
Оценивание: 1 мин.
Обратная связь: 2 мин.
|
«Я рад с тобой общаться».
Игра «Кто ловкий?», выбрать двух лидеров, которые наберут себе команду.
Проверяет выборочно работы учащихся. 3 мин.
Учитель загадывает учащимся 10 мифов по теме «Лексика».
Учитель раздает учащимся карточки: 1 карточка:школа,ученик,село,учебник.2карточка: бурак(свёкла),кочет(петух),инъекция (укол).Совместное целеполагание темы урока.
Сформулируйте цель урока, опираясь на его тему. Используйте опорные фразы на доске.
1} Узнать, что…;
2)учиться отличать… от....
Работа с таблицей ЗХУ. На доске буквы З(наю), Х(очу узнать), У(знал). Под ними записывается рабочий материал в течение всего урока.
Игра «Зеркало». Работают в парах. Один из участников совершает какую-либо мимику или жест, а другой ученик повторяет жесты или мимику.
Ролевая игра. Работа с текстом. Прочитать текст, найти диалектизмы, найти общеупотребительные слова, найти в тексте имена существительные.
Текст для 1 группы
РОГАЧ И ЗАГНЕТКА
Вот что однажды случилось с Андрюшей. Жил он на севере, в тундре. Отец его был оленеводом.
Как-то летом приехал Андрюша в деревню к бабушке. А деревня эта находилась где-то под Воронежем.
Утром бабушка затопила печь и говорит Андрюше:
– Внучек, возьми там под загнеткой рогач и подай мне.
Долго ломал внук голову и наконец спросил:
– Бабушка! А что это такое загнетка и рогач? Я знаю, у нас на севере рогачами оленей называют. А вот слово загнетка я вообще никогда не слышал.
– Чудак человека, — сказала бабушка, — да вот же он рогач. И подала Андрюше ухват.
– А загнетка вот она, — прибавила бабушка, — и указала на шесток.
(Шестком в литературном языке называют площадку перед устьем русской печи.)
Текст для 2 группы
ЛИТОВКА
Тема жил на юге. Однажды летом он приехал к дедушке в сибирскую деревню.
Рано утром дедушка пригласил Тему на сенокос и сказал:
– Внучек, возьми там в сарае литовку. Я ее сейчас наточу.
Тема долго переминался с ноги на ногу, а потом спросил:
– Как ты сказал, дедушка? Это же национальность такая есть… Мужчина — литовец, а женщина — литовка.
– Вон оно что! — рассмеялся дедушка. — Это у нас так косу называют, которой траву косят.
– Вот чудеса! — удивился Тема.
Для работы с текстом предлагаю «Древо мудрости».Ученикам нужно быстро, но внимательно прочитать текст. Затем каждый пишет записку в которой задается трудный вопрос по тексту. Ведущий должен иметь шкатулку в которую учащиеся по очереди складывают вопросы по тексту. Предлагается еще раз прочитать заданный текст. Каждый ученик подходит к шкатулке, вынимает записку и как можно более полно отвечает на вопрос вслух. Остальные оценивают вопроси ответ.
Заполнить диаграмму Венна по общеупотребительным и необщеупотребительным словам.
Синквейн
- Имя существительное.
- 2 прилагательных
- 3 глагола.
- Синоним.
- Предложение.
Написать мини-сочинение «Кем я хочу стать?», составить 10 тестов по теме «Профессионализмы и диалектизмы».
Предлагает оценить свою работу. «Лестница успеха».
Учитель предлагает записать свои эмоции на стикерах.
|
Учащиеся встают в круг.Каждый протягивает руку своему соседу со словами :»Я рад(а) с тобой общаться, потому что ты хорошо учишься».
Учащиеся рассаживаются по 2 группам.
Учащиеся показывают свои работы.
Учащиеся отвечают на вопросы учителя ответами «Да» или «Нет».
Учащиеся читают карточки и отвечают на вопросы учителя.
Учащиеся заполняют таблицу ЗХУ.парная работа.
Учащиеся встают с места и делятся на пары.
С помощью выбора лепестка ромашки определяется роль учащегося в игре
Работа над «Древом мудрости». Оценивание вопросов и ответов.
Учащиеся заполняют диаграмму Венна по общеупотреб. и общеупотреб.словам.
В парах определяют термины, которыми пользуются люди той или иной профессии.
Работа над синквейном со словами
Записывают домашнее задание в дневник.
Оценивают свою работу.
Оценивание учащихся.
Пишут в каком состоянии они находились на уроке.
|
