Казахстан, Восточно-Казахстанская область, г. Семей
КГУ СОШ №4
Учитель русского языка и литературы
Подольская Ирина Александровна
РАБОЧИЙ ЛИСТ УРОКА
Тема. Лексикология и фразеология. Происхождение русской лексики. Интернациональная лексика в современном литературном языке.
1. Орфоэпическая работа — на решение задачи 1 минута.
ЗАДАНИЕ. Расставьте ударение в следующих словах.
А. БУТИК
Ателье [ ], каталог, банты, цепочка, загнутый, нажитый, нажита, шарфы, бижутерия [ ], декольте [ ], зонтом (11 слов).
Б.
Белый и алый шарфы. Много шарфов. Нет шарфа.
15 слов - «5» 14,13,12 слов — «4» 11,12,10 - «3» __________
2. Шляпный салон «Орфографии и Синтаксиса».
ЗАДАНИЕ. Вставьте и объясните пропущенные знаки препинания.
А.
История¹ дамской шляпки в России насчитыва_т² триста лет и п_лна (не)вер_ятных с_бытий св_детельствующих¹ (не)столько о пр_чудах² моды сколько об (а,о)собой роли шляпы.
История [ _____________ ], _________
Св__детельствующих [ ________________________ ], _________
насчитыва___т пр__чудах
2+2+2+знаки препинания = «5» 1+1+2+знаки препинания = «4»
определи сам = «3» ________
ЗАДАНИЕ. Вставьте пропущенные буквы и объясните знаки препинания.
Б.
Шля__а как европейский п__крой к__стюма (а,о)знач_ли с__словную пр__надлежность ч__ловека. П__этому в следующем XIX ст__летии шля__ка в России стала (не)от__емлимой частью облика любой женщины к__торая х__тела бы пр__д__монстрировать свою пр__частность (к)иной культур__.
20 орфограмм — «5»; 19,18 орфограмм — «4»; 17-15 орфограмм — «3»_____
3. Фразеологический шопинг
ЗАДАНИЕ. Объясните следующие фразеологические обороты и пословицы.
Изучить использование названий головных уборов в пословицах и поговорках, фразеологических словарях.
Время исследования 4 минуты.
Время ответа 1 минута.
Дать по шапке _________________________________________________
Заглянуть под шляпку ___________________________________________
Шляпочное знакомство __________________________________________
Снимать шляпу _________________________________________________
На воре шапка горит ____________________________________________
Дело в шляпе___________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6- выражений — «5»; 5 — выражений — «4»; 4 выражения — «3»
4. Склад «Этикетные нормы». Работа в группе.
ЗАДАНИЕ. Напишите ПАМЯТКУ «Правила ношения головных уборов в различных жизненных ситуациях» учащимся младших и средних классов.
Время написания памятки-инструкции 3 минуты.
Время защиты проекта 1-1,5 минуты.
5. ЛЕКСИКО-ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ РАБОТА. Немой диктант.
ЗАДАНИЕ. Распродажа трендовых головных уборов. Назовите и запишите узнанный предмет, указав его происхождение.
Время написания диктанта - 2 минуты.
Действует закон «Поднятой руки» - кто раньше завершит имеет право на первый ответ.
А.
Бренд ___________________________
Тренд ___________________________
1. _______________________________ 6. ____________________________
2. _______________________________ 7. ____________________________
3. _______________________________ 8. ____________________________
4. _______________________________ 9. ____________________________
5. _______________________________ 10. ____________________________
! Укажите вопросы, которые у вас вызвали затруднения
Б. Контроль знаний.
ТЕСТЫ.
1. ____ 2. ____ 3. ____ 4. ____ 5. ____ 6. ____ 7. ____ 8. ____ _____
Самоконтроль
РАБОТА В ГРУППАХ.
А. Синтаксический разбор предложения.
Вторым рождением группы можно считать 1996 год, когда был сформирован новый состав, который сохраняя и используя старые наработки шагнул уже значительно дальше.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Б. Фонетический разбор.
|
КРАПОВЫЙ БЕРЕТ |
транскрипция |
букв/звуков |
|
батальон |
||
|
считается |
||
|
наказывается |
||
|
ценностью |
||
|
престиж |
||
|
БЕСКОЗЫРКА |
||
|
нацистское |
||
|
Южная |
||
|
колонна |
||
|
сбросив |
||
|
ЧЕРНЫЕ БЕРЕТЫ |
||
|
ГОЛУБЫЕ БЕРЕТЫ |
||
|
чувства |
||
|
ровесники |
||
|
участники |
||
|
операцию |
||
|
позже |
||
|
поют |
15 слов — «5»; 14,13 — «4»; 12,11,10 — «3»
В. Разбор слова по составу.
подчеркивается касаться предполагалось
располагаться пришлось
пробирался прибыл
Г. Правописание удвоенных согласных.
1. _______________________________________________________________
2. _______________________________________________________________
3. _______________________________________________________________
4. _______________________________________________________________
Д. Словарно-орфографическая работа (написание слов через дефис, правописание гласных в приставке, корне, суффиксе)
1. БЕСКОЗЫРКА,_________________________________________________
_______________________________________________________________
2. КРАПОВЫЙ БЕРЕТ,____________________________________________
_______________________________________________________________
3. ГОЛУБЫЕ БЕРЕТЫ,____________________________________________
_______________________________________________________________
4. ЧЕРНЫЕ БЕРЕТЫ,______________________________________________
_______________________________________________________________
ОЦЕНИТЕ РАБОТУ ГРУПП
БЕСКОЗЫРКА КРАПОВЫЙ «ГОЛУБЫЕ «ЧЕРНЫЕ
БЕРЕТ БЕРЕТЫ» БЕРЕТЫ»
______ _______ ______ _______
5. Подведение итогов урока. Шесть думающих шляп.
Работа в группах.
А.
ЗАДАНИЕ. Оцените значение изученного материала (тема, идея проведения урока, новизна, значимость в жизни; упражнения, которые были подготовлены к уроку), используя технологию «Шесть думающих шляп».
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Б. ОБМЕН МНЕНИЯМИ Время написания ПЯТИСТИШИЯ 4 минуты.
ЗАДАНИЕ. Напишите Пятистишие, оценив… на уроке.
