Казахстан,Алматинская область,город Талдыкорган

Средняя школа №9

Учитель начальных классов

Абдулхаликова Елена Владимировна

Класс тысяч. Чтение и запись многозначных чисел

Цели урока: закрепить понятие разрядного состава многознач­ных чисел и новой единицы счета - тысяча; учить читать и записывать многозначные числа.

1.Организационный момент

2.Сообщение темы урока

Решите выражения и расшифруйте слово.

(Индия). Как вы думаете, почему на уроке, посвященном теме • Нумерация» мы заговорили об Индии?

Именно в Индии изобрели десятичную систему счисления,

только цифры были еще не совсем похожи на современные. Для обозначения чисел чертили (острием на земле или углем на доске) так, что получались десятичные разряды: в первой ко­тике ставили единицы, во второй - десятки, а в третьей - сотни и г.д.; если не было единиц какого-либо разряда, то эта колонка оставалась пустой.

3.Актуализация опорных знаний, умений и навыков

1. Минутка чистописания.

Запишите число 987. Сколько в числе сотен? Какой это разряд Сколько десятков? Какой это разряд? Сколько единиц? Какой это разряд? Назовите соседей числа, уменьшите число на 1 сотню, 3 десятка, увеличьте на 5

1. 2. «Математический диктант». Запишите числа, в которых:

• 5 сотен, 2 единицы;
• 3 сотни, 6 десятков,2 единицы;
• 8 сотен, 5 единиц;
• 9 сотен,2 десятка;
• 8 сотен, 7 единиц;
• одна тысяча единиц;
• 9 сотен, 5 единиц;
• 3 тысячи;
• 2 тысячи пятьсот.

На какие две группы можно разделить записанные числа? (трехзначные и четырехзначные)

4.Знакомство с новым материалом

Единицы, десятки и сотни составляют первый класс - класс единиц. Единицы тысяч, десятки тысяч и сотни тысяч составляют второй класс или класс тысяч.

Учитель предлагает записать подобно индийским вычислите­лям числа: четыре тысячи пятьсот четыре; тридцать пять тысяч, восемьсот тысяч двадцать один. При этом учесть, что в это время люди еще не открыли нуль.

- Сколько тысяч в числе 4 504? Сотен? Десятков? Как обозначе­но отсутствие десятков в числе? Попробуйте записать это же чис­ло, не используя нуль. (Дети должны убедиться в невозможности выполнения этого задания и необходимости числа нуль).

Для чтения многозначного числа нужно:

1) разбить число на классы (отсчитать по три цифры справа налево);

2) вспомнить названия классов;

3) прочитать число по классам, начиная с наивысшего класса.

4)

Например:

572 645 - пятьсот семьдесят две тысячи шестьсот сорок пять

302 750 - триста две тысячи семьсот пятьдесят

Для записи многозначного числа нужно:

1) определить, какие классы названы и сколько их;

1. 2. записать сначала число единиц высшего класса;
   1. 2. записать затем число единиц низшего класса.

Например:

Семьдесят две тысячи двадцать пять 72 025.

Двести тысяч пятьсот пятнадцать — 200 515.

Прочитайте числа, записанные в таблице №1.

Назовите соседей каждого числа.

5.Первичное закрепление

Для счета каких предметов можно было бы использовать эти числа? (для счета деталей на заводе, количества операций производимых компьютером, для счета количества клеток в человеческом организме, для записи количества людей, проживающих в городах и т.п.).

№2. Прочти числа в таблице. Выпиши те из них, в которых нет разряда сотен тысяч.

Можно использовать такую таблицу данных:

Количество учащихся в общеобразовательных школах г. Астана и г. Алматы.

Город	2008	2009
г. Астана	69 200	72 300
г. Алматы	173 600	175 300

6.Работа над изученным материалом

Задания №3-6 учитель использует по своему усмотрению для организации повторения, самостоятельной работы или домашней работы.

Задание №7 выполните в классе. Вычисли площадь прямоугольника, длина которого 80 мм, а ширина - на 20 мм меньше. 11ичерти его.

Повторите формулы площади и алгоритм черчения прямо­угольника.

№9. Сначала необходимо задать вопрос: Сколько действий в выражении? (выражение должно содержать 7 действий). Будут hi использованы скобки для его записи? Почему? В верхней стро­ит только деление, во второй строке только действия умножения и ни деления, а они выполняются первыми по порядку, а в нижней • 11 только сложение.

48 : 8 : 6 + 54 : 6 + 10 : 5 • 9

7.Домашнее задание. Творческое задание: запишите на альбомных листах числа, состоящие А 7-9 цифр.

С.19 №4 ( реши уравнения, найди пару с одинаковыми корнями),№7(сравни выражения) ,№8(поставь скобки так, чтобы получились