link14980 link14981 link14982 link14983 link14984 link14985 link14986 link14987 link14988 link14989 link14990 link14991 link14992 link14993 link14994 link14995 link14996 link14997 link14998 link14999 link15000 link15001 link15002 link15003 link15004 link15005 link15006 link15007 link15008 link15009 link15010 link15011 link15012 link15013 link15014 link15015 link15016 link15017 link15018 link15019 link15020 link15021 link15022 link15023 link15024 link15025 link15026 link15027 link15028 link15029 link15030 link15031 link15032 link15033 link15034 link15035 link15036 link15037 link15038 link15039 link15040 link15041 link15042 link15043 link15044 link15045 link15046 link15047 link15048 link15049 link15050 link15051 link15052 link15053 link15054 link15055 link15056 link15057 link15058 link15059 link15060 link15061 link15062 link15063 link15064 link15065 link15066 link15067 link15068 link15069 link15070 link15071 link15072 link15073 link15074 link15075 link15076 link15077 link15078 link15079 link15080 link15081 link15082 link15083 link15084 link15085 link15086 link15087 link15088 link15089 link15090 link15091 link15092 link15093 link15094 link15095 link15096 link15097 link15098 link15099 link15100 link15101 link15102 link15103 link15104 link15105 link15106 link15107 link15108 link15109 link15110 link15111 link15112 link15113 link15114 link15115 link15116 link15117 link15118 link15119
Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:
Регион:не указан
"В городе богини Афины"

Россия,г. Мурманск

МБОУ СОШ №44

Учитель истории и обществознания

Симоненко Е.О.

"В городе богини Афины"

Цель урока: Помочь учащимся выявить основные черты античного города на примере главного города Аттики — Афин.

Задачи урока:

Образовательные: В результате урока учащиеся должны

- знать: сущность понятий «чернофигурная и краснофигурная вазопись», «портик», «фронтон» и др.; основные районы древних Афин; имена великих архитекторов древней Греции;

- представлять: как выглядели Афины в древности; особенности и роль каждого афинского района; вклад античных архитекторов в сокровищницу мировую культуры;

- понимать: назначение памятников архитектуры древних Афин; причины превращения Афин в «сердце Греции».

Развивающие:

- развитие навыков анализа и сравнения;

- развитие логического и образного мышления;

- формирование умения делать и обосновывать логические выводы;

- формирование навыков работы с электронными текстовыми материалами (словарями и документами);

- расширение кругозора школьников, формирование интереса к предмету.

Воспитательные:

-воспитание у учащихся уважения к истории, традициям, культуре разных народов;

- формирование навыков индивидуальной и коллективной работы.

Оборудование урока:

- Образовательные электронные ресурсы:

  • презентация «В городе богини Афины», греческая музыка,
  • иллюстрированный электронный словарь,
  • электронное приложение к уроку (электронные тексты, «кроссворд наоборот»);
  • видеоролик «Акрополь»;
  • электронное приложение к учебнику Уколова В.И. «История Древнего мира: 5 класс»;
  • Интернет-ресурсы: материалы сайтов «Я иду на урок истории», «Компьютер на уроках истории, обществознания и права», Российского общеобразовательного портала;

- Мультимедийный проектор;

- Раздаточный материал:

  • карта исследовательского проекта,
  • рабочие листы.

- Рабочая тетрадь по истории Древнего мира В.И. Годера.

- Немировский, А.И. Книга для чтения по истории Древнего мира / А.И. Немировский. — М.: Просвещение, 1990. — С. 103-113.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма урока: урок-путешествие с элементами исследовательской и проектной деятельности.

План урока:

1. Организационный момент

2. Подготовка к изучению нового материала

3. Изучение нового материала

4. Контрольная и закрепительная беседа

5. Подведение итогов урока

План изучения нового материала:

1. Афинский район Керамик.

2. Агора — главная площадь Афин.

3. Акрополь - древнейшая территория города.

Домашнее задание: §37 (пересказ), творческое задание.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя и организация деятельности учащихся

Рабочие пометки

1. Организационный момент

Приветствие, проверка готовности класса к уроку.

2. Подготовка к изучению нового материала

Сегодня на уроке у каждого из вас будет возможность выступить в роли ученого, провести свое небольшое научное исследование, и поделиться результатами своей работы с коллегами.

А самое важное, что узнаете на уроке, вы будете фиксировать на рабочих листах, на них же вы будете делать домашнее задание. Итак, возьмите их в ручки, познакомьтесь с ними и обязательно подпишите (в правом верхнем углу).

За правильные ответы на мои вопросы вы будете получать жетоны, а в конце урока мы подведем итоги вашей активной работы!

Ребята, вы уже изучили много стран древнего мира. Путешествовали по Египту, Двуречью, Финикии. А какое древнее государство вы изучаете сейчас?

ВОПРОС: Вспомните, как назывался один из красивейших городов Древней Греции, главный город Аттики? ОТВЕТ: Афины.

ВОПРОС: …, покажи этот город на карте? Ты молодец, очень смелый, раз вызвался к доске. И мне кажется, ты даже знаешь, в честь кого он так был назван?ОТВЕТ: В честьбогиниАфины.

Спасибо, присаживайся!

ВОПРОС: Кто такая Афина? Что вы о ней знаете? ОТВЕТ: богиня организованной войны и мудрости, богиня знаний, искусств и ремёсел; дева-воительница, покровительница городов и государств, наук и ремёсел, ума, сноровки, изобретательности.

Одна из наиболее почитаемых богинь Древней Греции. И не удивительно, что в ее честь был назван один из красивейших городов Греции.

Давайте познакомимся с высказыванием одного греческого писателя:«Ты чурбан, если не видел Афин! Если же видел и не восторгался - осел! А если добровольно покинул Афины, то ты верблюд!» Хотя он говорил шутливо, но был прав. Вы сегодня в этом убедитесь!..

Я предлагаю вам совершить путешествие в город богини Афины. Но не в качестве туристов, а в роли учёных. И исследовать мы будем не современныйгород, а АфиныVв. до н.э.

Тема нашего урока: «В городе богини Афины».

Какова же цель урока? Наша цель: выявить самобытные черты античного города на примере Афин.

Итак, начнем работу. Сегодня вы занимаетесь научной работой по группам. У каждой группы есть карта исследовательского проекта, в которой указана тема исследования, проблема, ход работы, ваша задача познакомиться с источниками, выполнить задания и сделать выводы.

Напоминаю вам правила работы в группе:

- Чтобы попросить слово, подними руку;

- Говори по теме, понятно, кратко;

- Не перебивай и не говори одновременно с другими;

- Старайся понять мнение другого, даже если ты с ним не согласен;

- Критически отнесись к мыслям, а не к людям;

- Старайся найти наилучшее решение проблемы;

- Поощряй других к участию в обсуждении;

- Будь доброжелателен и терпим.

Рабочий лист

Показать по карте

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Представление групп

Слайд 8

Слайд 9

3. Изучение нового материала

Давайте проверим, что у вас получилось. Пока группа знакомит нас с результатами исследования, все остальные слушают и заполняют пропуски в рабочих листах.

I. Афинский район Керамик

ВОПРОС: От какого слова произошло название района? ОТВЕТ:от древнегреческого «керамос» - глина; отсюда «керамика» - изделие из обожженной глины.

ВОПРОС: Кто в этом районе жил и трудился? ОТВЕТ:Среди жителей Афин были кузнецы, кожевники, каменщики, башмачники, ткачи. Но особенно много было гончаров, они селились в этом районе.

Древнегреческие мастера создавали очень красивые и разнообразныесосуды. ВОПРОС:Какие стили вазописи использовали греческие мастера?

ОТВЕТ:сначала греки украшали вазы чернофигурным рисунком, затем — краснофигурным.

Чем чернофигурная вазопись отличалась от краснофигурной?

Теперь применим наши знания на практике. ВОПРОС: Определите, в какой технике выполнены эти сосуды?

ВЫВОД:Керамик — это район Афин, в котором располагалисьремесленныемастерские. Из-за своего неприглядного вида, этот район находился за городской стеной.

II. Агора — главная площадь Афин

А вот мы уже в самом шумном и многолюдном районе Афин. Сотни людей из всех концов Аттики занимались здесь торговлей.

ВОПРОС: Кроме совершения покупок, чем еще занимались афиняне на главной площади города? ОТВЕТ: отдыхали, смотрели зрелищные представления, общались и пр.

ВОПРОС: Что в изобилии продавалось на афинском рынке, а в каком важном продукте питания нуждалось население Аттики?ОТВЕТ: В Аттике плохо росли ячмень и пшеница, в неурожайные годы хлеба не хватало. Природные условия способствовали выращиванию винограда и оливок. Жители равнин привозили вино, овощи и масло; горцы — шерсть, шкуры, сыр; рыбаки из прибрежных селений — рыбу. Здесь продавали свои изделия ремесленники.

ВЫВОД:Агора — торговая площадь в древнегреческих полисах, являвшаяся местом общегражданских собраний; центр общественной и политической жизни города.

III. Акрополь - древнейшая территория города

Акрополь - душа Афин. Давайте прочитаем высказывание знаменитого французского архитектора об афинском Акрополе.

На Акрополь вела единственная дорога. Как она называлась? Как назывался парадный вход на Акрополь? Какой богине был посвящен крупнейший храм Акрополя? Как этот храм называется? Как называется храм, построенный на месте спора за город Афины и Посейдона?

Я думаю, вы согласитесь, что Акрополь - это чудо греческой архитектуры.

ВЫВОД:Акрополь — возвышенная и укрепленная часть античного города.

Итак, ребята, мы сегодня познакомились с древними Афинами. Кому-то, возможно, этот город показался обыкновенным, но уверяю вас, немногие народы могли похвастать такими высокими достижениями в области архитектуры. И сейчас я вам это докажу.

Греки были хорошими мореплавателями.Давайте представим, что мы — греки, но самым активным сегодня был… - Получает лавровый венок и назначается капитаном корабля. Однажды наш корабль, пройдя много испытаний, оказался у незнакомой северной земли. Мы высадились на Кольском п-ове. Кто же нас здесь встретил? Как звали этих странно одетых людей?Давайте о себе немного расскажем, чтобы нас не приняли за врагов.

- Из какого города мы приплыли? Охарактеризуйте его несколькими прилагательными?

- А природа у нас какая?

- Чем занимаются жители нашего города?

- Какие районы есть в Афинах? А в каком районе чаще всего бываем мы — мореплаватели.

Молодцы вы меня очень внимательно слушали.

А теперь мы — саамы, и наша задача — рассказать грекам о себе. Я  — переводчик. Вот что рассказал о своем народе мудрый …: В глубокой древности Крайний Север был покрыт ледником. Около 10 тысяч лет назад он стал таять. На Севере появились разные животные. Затем началось постепенное заселение территории Кольского полуострова. Шесть тысяч лет назад в нашем крае появились саамы. Раньше их называли «лопари» («люди, живущие на краю Земли»). Они занимались рыболовством, охотой и оленеводством, собирали чернику, морошку, бруснику, грибы, изготавливали лодки, рыболовные крючки, плели сети. А верили саамы в силы природы, именно природу они просили о помощи.

- Ну а теперь, саамы, подсказывайте мне, как вы живете по одному или группой? Почему?

- А большие у нас поселения?

- А какие постройки были у вас в поселении? А из чего они были сделаны?

- А сооружали ли саамы жилища для своих богов — храмы?

Дорогие саамы, а вам удобно жить в погосте (маленький дом- теплее, а когда корм у оленей закончится — дом можно перенести в другое место).

Выходит, что в древности сами природные условия подсказывала людям как жить, какие дома строить, чем заниматься. И древние Афины, которыми мы сегодня на уроке восхищались, это не только творение рук человеческих, но и дар природы.

Ребята, греки бы вам сказали «Эфхаристо», саамы «Шур пасьпе», а я вам говорю «Большое спасибо за активную работу на уроке». Мне очень понравилось с вами работать.

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

Слайд20

Слайд 21

Слайды 22-23

Слайды 24-25

Слайд 26

Комментарии пользователей /1/
  1. Мария
    хорошо проработанный урок красочная презентация
Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности