Казахстан, г. Костанай

Средняя школа № 5

Учителя истории

Аллахвердиева И.К.

Садриева И.П.

«История Костаная глазами современников»

Пояснительная записка.

В Концепции двенадцатилетнего общего среднего образования РК поставлены задачи: воспитание казахстанского патриотизма и активной гражданской позиции, формирование общечеловеческих ценностей и толерантного сознания, сохранение национальной культуры и традиций народов Казахстана, создание условий для развития интеллектуального и творческого потенциала нового поколения казахстанцев. Одним из способов реализации поставленных задач является внедрение в образовательную систему регионального компонента, ведущим элементом которого является историческое краеведение.

В Концепции формирования исторического сознания в РК отмечено, что ведущим принципом современного исторического образования является принцип гуманизации, который заключается в культурологической и социальной направленности преподавания истории, в обращении к региональной тематике. Региональное историческое образование является связующим звеном между мировой и национальной историей. Оно позволяет решить задачу формирования региональной идентификации личности, без чего невозможна интеграция любого региона в современный мир.

Книга Н. Назарбаева « Напороге XXI века» открывается словами: «Есть такой афоризм: «Каждое поколение заново переписывает историю». В нём большая доля истины, и всё же не хотелось бы впадать в соблазн описать события нашей недавней истории с некоторых временных позиций». Нами это мысль глубоко осознанна.

В связи с этим актуальной представляется разработка вариативных образовательных программ по краеведению, возможно на основе интеграции с предметами гуманитарного цикла.

Актуальность состоит и в том, что Костанайская область является родиной многих из нас, и мы должны знать о своем крае больше. Это долг всех людей, которым не безразлична судьба города и области. Отношение к прошлому, кпамятникам истории и культуры - это показатель уровня развития нашего общества.

Отличительными чертами программы по курсу ««Костанай: прошлое и настоящее». является:

- программа основывается на изучение местного компонента;

- основное внимание сконцентрировано на изучение истории общества, жизнилюдей, их традиции, тем самым способствует принятию личностью идеалов гуманизма в качестве жизненной концепции;

- в программе правильно подобран исторический материал, качественное обучение и правильная подготовка учителя и учащихся формирует у школьников высокие нравственные качества: благородство, сознательность, гуманность, трудолюбие, независимость;

- в программе учтены теоретические занятия (лекции), тематику и вопросы практических занятий, темы рефератов. Выбор тем для практических занятий определён наличием источников, использование которых существенно поднимет интерес учащихся.

- Процесс подготовки тем это длительная, кропотливая работа учителя и учащихся, которые должны чувствовать себя в роли архивариуса, исследователя, краеведа;

- У учащихся проявляется интерес к знаниям по истории «Малой Родины».

Программа курса «Костанай: прошлое и настоящее», разработана для

учащихся среднего звена в объёме 34 часа. Тематика курса охватывает исторический период со второй половины XIX - начала XXI вв.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

Содержание программы.

Введение (1 час)

Ознакомление с целями, задачами и формой ведения курса.

Раздел I. Николаевский (Костанайский) уезд. ( 3 часа).

Основание Николаевского (Костанайского) уезда.

Социально –экономические и политические предпосылки создания российским царизмом Николаевского уезда на территории Торгайской области. Основание Костаная, легенды родного города Костаная.Первое упоминание о Костанае в письменных источниках.

Разные точки зрения на происхождение названия Костанай.Символика и атрибутика. Общий обзор истории города. Развитие торговли и промышленности. Федор Петрович Кияткин, Тимофей Андреевич Каргин, Антон Петрович Лорец, Лев Афанасьевич (Аронович) Кроль,купцы Стахеевы.Развитие капиталистических отношении в экономике края в конце XIX — начала XX века. Ремесло и промышленность

Раздел 2. «В моей судьбе ты стала главной…..» - 4 ч.

«Бородин — это целая эпоха» Изменения в названии улиц города. Вехи биографии. Бородин А.М. в истории Костанайской области и памяти народной.

Беимбет Майлин — гордость национальной культуры, наш земляк,

Раздел 3. Костанай в годы революции и гражданской войны — 2 ч.

Работа с материалами документов, воспоминаний участников событий революции и гражданской войны.

Раздел 4. Великая война в истории страны и города Костаная (3 час).

Исторический портрет героя. Перестройка жизни на военный лад. Наши земляки на фронтах Великой Отечественной войны. Экономика края в военные годы. Героизм тружеников тыла. Работа по теме «Мои близкие на фронтах Великой Отечественной войны», «Как ковалась Победа в тылу». Анкетирование, интервьюирование, поисковая работа, обработка собранного материала.

Раздел 5. Костанай целинный край — 2 ч.

Экономическое развитие города в годы целины.

Раздел 6. Моя семья — 3 ч.

Тематика и методика проведения беседы со старожилами города.

Тематический поиск: «История семьи в истории города». Беседы со старожилами села.

Работа с материалами школьного музея, сбор и исследование материалов о жизненном пути земляков, связанных с родной школой. Оформление стендов, альбомов «Династии учителей», «Они учились в нашей школы».

Жизнь и творчество видных деятелей культуры, науки, образования, народного хозяйства, спорта.

Раздел 7. Архитектурный стиль города Костаная. — 7 часов.

Памятники конца ХIХ века: Здания религиозного культа.Жилые дома и предприятия.

Памятники и памятные места конца ХХ века: Памятники образования и культуры. «Кирпичный стиль» Костанайской архитектуры.Памятники, которые не сохранились.

Раздел 8. Заповедные места — 3 ч

Богатство Костанайской земли.

Богатство подземных кладовых. «Зеленое богатство» Костанайской земли; Водные артерии области; В храме природы.Экологические проблемы.

Раздел 9 . Костанай в XXI веке. ( 2 часа)

Экономика. Образование. Культура. Религия. Спорт.

Сравнительный анализ наиболее ярких сторон и особенностей города Костаная на основе материалов местной печати. Интегрированный урок "Даты и числа из истории Костаная".

Повторение, обобщение и контроль знаний «Я и мой город» - 1

На усмотрение учителя создаются творческие проекты учащихся.

Цели курса: через активную интеллектуально - творческую деятельность обеспечить изучение учащимися наиболее значимых страниц истории родного города.

Задачи курса:

Образовательные:

- учащиеся расширяют свои знания по истории родного края;

- раскроют его роль в социально - экономическом и политическом развитии Казахстана.

Воспитательные задачи:

- развитие гражданских качеств, патриотического отношения к своему краю, формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства;

- формирование толерантности и толерантного поведения в условиях полиэтничности, поликонфессиональности и поликультурности края;

- общая работа детей и родителей в деле охраны и восстановления природы, городской среды, памятников истории и культуры;

Развивающие задачи:

- развивать аналитические способности (умения сравнивать, обобщать и творчески перерабатывать изучаемый материал);

- совершенствовать навыки работы с историческими источниками, научной литературой;

- развивать навыки конструктивного общения и умения публично выступления.

Ожидаемые результаты:

Требования к уровню подготовки учащихся направлены на реализацию культурологического, личностно-ориентированного, деятельностного и практико- ориентированного подходов; овладение учащимися способами интеллектуальной, в том числе, учебной и практической деятельностью, ключевыми компетенциями, востребованными в повседневной жизни и позволяющими эффективно ориентироваться в современном мире, значимыми для развития личности и ее социокультурной позиции.

Это предполагает:

- хорошо знать историю родного города;

- уметь использовать различные источники информации, анализировать и классифицировать их;

- самостоятельно и аргументировано давать оценку изученным событиям, деятельности изучаемых лиц;

- выполнять творческие работы, проектные задания по избранной теме, проводить их презентацию;

- адекватно оценивать свою работу и работу одноклассников.

Основные принципы проведения курса:

- создание особой среды развития, способствующей эффективному приобретению образовательных компетенций, повышению интереса к изучению истории родного края, воспитанию необходимых установок в деятельностиученика по осознанию им ценности обретения творческого опыта втинтеллектуальной деятельности;

- предоставление свободы каждой личности в проявлении своих способностей;

- уважение достоинства каждого ученика.

Методические рекомендации к организации занятий:

Реализация гуманистической парадигмы в историческом краеведении предъявляет определённые требования не только к содержанию, но и методам обучения на занятиях по изучению истории региона.

Изложение учителем краеведческого материала, несущего ценностные отношения, предполагает использование личностно - ориентированных технологий обучения: проектный метод, разноуровневое обучение, интерактивное обучение и др. Целесообразно большую часть занятий проводить в музеях, библиотеке, архиве, мультимедийном классе.

Для организации самостоятельной работы можно привлекать творческие и исследовательские работы учащихся, представленные на различных конференциях и конкурсах (если они соответствуют содержанию программы и предъявляемым требованиям).

Политика и процедура курса.

1. На учащихся лежит ответственность за проявление активности на занятиях, современное предоставление результатов самостоятельной работы.
2. Учащиеся должны:

- читать дополнительную литературу;

- высказывать собственное мнение, делать оценочные выводы;

- выполнять устные и письменные задания учителя на занятиях;

- оценивать достигнутый уровень самообразования;

- стремиться быть самокритичными и объективными;

- не нарушать дисциплину на уроке;

- уважительно относиться к мнению окружающих.

Основные методы работы:

- наблюдения, записи и фотографирования во время экскурсий;

- беседы, обсуждения;

- интервью;

- метод коллекционирования (собирание газетных статей о Костанае);

- сбор материала, отражающих историю города, школы для музея (краеведческие находки, экспозиции) и оформление их в постоянные и меняющиеся экспозиции;

- метод анкетирования и опроса для определения уровня знаний, умений и навыков по краеведению;

- работа с историческим источником с целью получения необходимой информации;

- обработка полученных материалов (составление каталогов, описание экспонатов);

- подбор материалов для проведения экскурсий, составление экскурсионного материала;

- организация встреч с интересными людьми;

- проведение пеших экскурсий, походов, прогулок по родному краю, отражающих историю улиц, памятных мест;

- подготовка тематических мероприятий, посвященных юбилейным событиям;

- участие в городских и республиканских конкурсах, посвященных изучению истории родного края;

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Конституция Республики Казахстан от 30 августа 1995 года (с изменениями и дополнениями от 21 мая 2007 года)

2. Послание Президента Рк «Казахстан в новом мире»

3. 2007 год

4. «Кустанай: вчера, сегодня, завтра.» - Алма-Ата, Казахстан, 1979 год.

5. «История Великой Отечественной войны 1941 — 1945 гг. том 2» - Москва, 1961 год.

6. «Партизанской тропой» - К. Кайсенов, Алма-Ата «Жазушы», 1961 год.

7. П.К. Пономаренко. В тылу врага. «Новое время», 1965, № 19.

8. «Герои Советского Союза — Кустанайцы» - г. Кустанай, декабрь 1974 год.

9. «Книга памяти. Костанайская область, том 5 » - «Қазақ энциклопедиясы» Алматы, 2000 год.

1. При создании данного проекта, использовались следующие источники информации:
2. Аубакиров Я. Социально-экономические преобразования в сельском хозяйстве Казахстана — Алма-Ата, 1984.
3. Берденова К. Общая и экономическая история Казахстана. Алматы. Экономика, 1997.
4. Борьба КПСС за освоение целины — Алма-Ата: Казахское Государственное издательство, 1960.
5. Голикова З., Какимжанов А., Ковальский С. и другие. Коммунистическая партия в борьбе за освоение целинных земель в Казахстане — Алма-Ата: Казахстан, 1969.
6. Давыдов В. Щедрость хлебной нивы. Алма-Ата, 1990.
7. История Казахстана. Том 2. Алматы, 1997.
8. Костанайская область. Энциклопедия. Алматы, 2006.
9. Черныш П. Очерки истории Кустанайской области. Кустанай, 1995.
10. wikipedia.org - свободная интернет-энциклопедия.
11. Литература.
12. Россия и мир: Учебная книга по истории. Часть 2. М.: Владос, 1994.
13. Вторая мировая война (в 3-х книгах). М., 1991.
14. Т.В.Коваль. История России XX век. М.: Владос-Пресс, 2001.
15. История. Еженедельное приложение к газете “Первое сентября”.1996. №18.
16. Боевой путь дивизии начинался в Костанае. Воспоминания Архипа ЭННА, участник штурма Рейхстага. Газета «Костанай» 26 апреля 2002г.
17. Воспоминания учас­тника ВОВ Ивана Александровича Щербинина. Газета «Костанай» 26 февраля 2002г.
18. Шаги Великой Победы Воениздат 1978г.
19. Энциклопедия. История Росcии XX век. М.: Владос –Пресс, 2003.