Россия, ЯНАО, г.Новый Уренгой
МБОУ СОШ № 5
Учитель начальных классов
Патрахина Надежда Анатольевна
Нормативные документы. Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования, программы «Школа России. Концепция и программы для начальных классов. В 2 ч.» Ч.1/[ М.А.Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова и др.], авторской программы М.И. Моро, Ю.М. Колягиной, М.А. Бантовой. «Математика». -5-е изд. - М.: Просвещение, 2010.
Программа адресована обучающимся 4а класса с разной мотивацией к обучению.
Цели и задачи программы:
Изучение математики направлено на достижение следующих целей:
Место курса «Математики» в учебном плане
На изучение курса в 4 классе выделяется 136 часов — 4 часа в неделю.
Начальный курс математики — курс интегрированный: в нём объединён арифметический, алгебраический и геометрический материал.
Основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырёх арифметических действиях и их свойствах, прочное усвоение приёмов устных и письменных вычислений. Курс математики в начальной школе обеспечивает достаточную для продолжения образования подготовку и расширяет представления обучающихся о математических отношениях и закономерностях окружающего мира, развивает эрудицию, воспитывает математическую культуру. В процессе изучения курса математики у четвероклассников формируются представления о числах как результате счета и измерения, о принципе записи чисел. Обучающиеся учатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, находить неизвестный компонент арифметического действия, составлять числовое выражение и находить его значение в соответствии с правилами порядка выполнения действий; накапливают опыт решения арифметических задач. В процессе наблюдений и опытов они знакомятся с простейшими геометрическими формами, приобретают начальные навыки изображения геометрических фигур, овладевают способами измерения длин и площадей. В ходе работы с таблицами и диаграммами у них формируются важные для практико-ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных.
В процессе изучения курса математики обучающиеся учатся высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, ставить вопросы по ходу выполнения задания, выбирать доказательства верности или неверности выполненного задания, обосновывать этапы решения учебной задачи, характеризовать результаты своего учебного труда.
Уверенное овладение детьми навыками устных и письменных вычислений является одной из основных задач начального курса математики, так как это необходимо для продолжения обучения и позволяет решать любую вычислительную задачу без использования специальных средств.
Образовательные и воспитательные задачи обучения математике решаются комплексно.
Содержание программы по математике позволяет шире использовать дифференцированный подход к обучающимся. Это способствует нормализации нагрузки обучающихся, обеспечивает более целесообразное их включение в учебную деятельность, своевременную корректировку трудностей и успешное продвижение в математическом развитии.
Разделы и структура рабочей программы определены программой начального общего образования и представлены содержательными блоками:
1) нумерация (10 часов);
2) величины (16 часов);
3) сложение и вычитание (9 часов);
4) умножение и деление (77 часов)
Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года соответствует требованиям установленным общеобразовательной программой
Требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к концу 4 класса.
Обучающиеся должны знать:
Обучающиеся должны уметь:
Формы организации учебного процесса
Технология обучения формируется в соответствии с логикой и содержанием образовательной программы УМК «Школа России»
Программа предусматривает проведение комбинорованных уроков, обобщающих уроков, урок-игра, урок-путешествие, урок-зачёт; использование фронтальной, групповой, индивидуальной работы, работы в парах. Особое место в овладении данным предметом отводится работе по формированию самоконтроля и самопроверки. В ходе прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия, занимаются внеурочно, выполняют домашние задания.
Виды и формы контроля не противоречат Уставу и локальным актам образовательного учреждения.
Один раз в год оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью итогового теста или контрольной работы, которые включают вопросы (задания) по основным проблемам курса. Текущий контроль, по изучению каждого основного раздела, проводится в форме проверочной или контрольной работы.
Распределение основного содержания курса «Математики» в 4 классе по темам представлено в следующем разделе программы, который включает: учебно-тематическое планирование, календарно-тематическое планирование.
Литература:
Учебно-тематическое планирование
предмета «Математика» М.О.Моро, Ю.М.Колягин
4 класс
УМК «Школа России»
4 часа в неделю — 136 часа в год
|
Содержание курса |
Тематическое планирование |
Характеристика деятельности учащихся |
||
|
I четверть (32 часа) Числа от 1 до 1000 (10 часов) |
||||
|
Четыре арифметических действия. Порядок их выполнения в выражениях, содержащих 2-4 действия. Письменные приёмы вычислений. Свойства диагоналей прямоугольника и квадрата. Умножение и деление на 1. Умножение на 0. деление нуля. |
Повторение нумерации и действий с числами до 1000 (10 часов) Нумерация от 1 до 1000. разряды. Выражение и его значение. Порядок действий в выражении. Сложение и вычитание. Письменные приёмы сложения и вычитания. Письменный приём умножения. Письменный приём деления. Свойства диагоналей прямоугольника и квадрата. Умножение и деление на 1. Умножение на 0. деление нуля. Контрольная работа № 1 по теме «Повторение нумерации и действий с числами до 1000»
|
Обучающиеся должны знать:
|
||
|
|
Числа, которые больше 1000 (110 часов) |
|
||
|
Новая счётная единица — тысяча. Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов и т.д. Чтение, запись и сравнение многозначных чисел. Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз. Числовой луч. Угол. Виды углов. Решение уравнений Решение задач, раскрывающих смысл арифметических действий; на нахождение неизвестных компонентов действий; на отношение больше, меньше, равно; взаимосвязь между величинами. Решение задач в2-4 действия. Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношение между ними. Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр. Соотношение между ними. Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношение между ними. Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношение между ними. Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности. Сложение и вычитание. Задачи, решаемые сложением и вычитанием. Сложение и вычитание с числом 0. Переместительное и сочетательное свойства сложения. Взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания. Способы проверки сложения и вычитания. Решение уравнений. Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное — в остальных случаях. Сложение и вычитание значений величин. Решение задач, раскрывающих смысл арифметических действий; на нахождение неизвестных компонентов действий; на отношение больше, меньше, равно; взаимосвязь между величинами. Решение задач в2-4 действия. Умножение и деление (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые умножением и делением; случаи умножения с числами 1 и 0. Переместительное и сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения, относительно сложения. Рационализация вычислений на основе перестановки множителей, умножения суммы на число, умножение и деление числа на произведение. Взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления. Решение уравнений вида: Х : 16= 70+20 на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий. Устное умножение и деление на однозначное число, в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Умножение и деление на 10, 100, 1000. Письменное умножение и деление на однозначное и двузначное число в пределах миллиона. Письменное умножение на трёхзначные числа. Умножение и деление величин на однозначное число. Связь между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов и другие). Вычисление числовых выражений в 2 — 4 действия (со скобками и без них), требующих применения всех изученных правил о порядке действий. Решение задач, раскрывающих смысл арифметических действий. Решение задач на нахождение неизвестных компонентов действий. Решение задач на отношение больше, меньше, равно; взаимосвязь между величинами. Решение задач в2-4 действия. Решение задач на распознавание геометрических фигур в составе более сложных, разбиение фигур на заданные части. Построение фигур с помощью линейки и циркуля. Взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания. Способы проверки сложения и вычитания. Решение уравнений. Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное — в остальных случаях. Сложение и вычитание значений величин. Новая счётная единица — тысяча. Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов и т.д. Чтение, запись и сравнение многозначных чисел. Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз. Числовой луч. Угол. Виды углов. Решение уравнений Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношение между ними. Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр. Соотношение между ними. Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношение между ними. Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношение между ними. |
Нумерация (10 часов) Класс единиц, класс тысяч. Чтение многозначных чисел. Запись многозначных чисел. Значение цифра в записи числа. Разрядные слагаемые. Сравнение чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз. Определение общего числа тысяч, сотен, десятков в числе. Вычисления, основанные на нумерации. Класс миллионов, класс миллиардов. Числовой луч. Угол. Виды углов. Решение уравнений Контрольная работа № 2 по теме «Нумерация многозначных чисел»
Величины (16 часов) Единицы длины. Километр. Таблица единиц длины. Единицы площади. Квадратный метр. Квадратный миллиметр. Ар. Гектар. Таблица единиц площади. Измерение площади с помощью палетки. Нахождение нескольких долей целого. Единицы массы. Тонна. Центнер. Таблица единиц массы. Единицы времени. Год . Счёт времени в сутках. Задачи с использованием единиц времени. Секунда. Век. Таблица единиц времени. Контрольная работа № 3 по теме «Величины»
II четверть (32 часа) Сложение и вычитание (9 часов) Перестановка группировка слагаемых. Письменные приёмы сложения и вычитания. Нахождение неизвестного слагаемого. Нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого. Решение уравнений. Нахождение суммы нескольких слагаемых. Сложение и вычитание величин. Решение задач. Контрольная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание чисел больше 1000» Умножение и деление (75 часов) Умножение и деление чисел больше 1000 ( 19 часов) Умножение на однозначное число. умножение на 0 и 1. Письменные приёмы умножения. Умножение чисел, оканчивающихся 0. нахождение неизвестного множителя. Деление на однозначное число. Свойства деления. Письменные приёмы деления. Решение задач. Нахождение неизвестного делимого и делите-ля. Письменные приёмы деления, содержащие в частном нули. Нумерация. Величины. Письменные приёмы сложения, вычитания, умножения и деления. Контрольная работа № 5 по теме «Умножение и деление чисел больше 1000»
III четверть (40 часов) Умножение и деление на однозначное число (9 часов) Определение «среднего» значения. Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоро-стью, временем и расстоянием. Виды треуголь-ников. Закрепление вычислительных навыков. Контрольная работа № 6 по теме «Умножение и деление на однозначное число» Умножение на числа, оканчивающиеся нулями (9 часов) Свойство умножения числа на произведение. Письменное умножение на числа, оканчива-ющиеся нулями. Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями. Перестановка и группировка множителей. Контрольная работа № 7 по теме «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями» Деление на числа, оканчивающиеся нулями (9 часов) Деление числа на произведение. Деление с остатком на 10, 100, 1000. Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. Решение задач на движение. Закрепление вычислительных навыков. Контрольная работа № 8 по теме «Деление чисел, оканчивающихся нулями» Умножение на двузначное и трёхзначное число (9 часов) Свойство умножения числа на сумму. Письменное умножение на двузначное число. Решение задач. Письменное умножение на трёхзначное число. Контрольная работа № 9 по теме «Умножение на трёхзначное и двузначное число»
Деление на двузначное число (4 часа) + 5 часов IV четверть Письменное деление на двузначное число. Решение задач. Закрепление вычислительных навыков. Контрольная работа № 10 по теме «Деление на двузначное число»
IV четверть (32 часа) Деление на двузначное и трёхзначное число (18 часов) Письменное деление на трёхзначное число. Деление с остатком. Решение задач. Закрепление вычислительных навыков. Контрольная работа № 11 по теме «Деление на двузначное и трёхзначное число»
Систематизация и обобщение всего изученного материала (14 часов) Нумерация. Выражения. Равенства. Неравенства. Уравнения. Сложение и вычитание. Умножение и деление. Правила о порядке выполнения действий. Величины. Действия с величинами. Геометрические фигуры. Решение задач на нахождение периметра и площади. Решение задач на движение. Решение задач на кратное умножение и деление. Итоговая контрольная работа № 12 по теме «Повторение» |
Обучающиеся должны знать:
Обучающиеся должны уметь:
Обучающиеся должны знать:
Обучающиеся должны уметь:
Обучающиеся должны знать:
Обучающиеся должны уметь:
строить на клетчатой бумаге прямоугольник (квадрат) по заданным длинам сторон. Обучающиеся должны знать:
Обучающиеся должны уметь:
|
||
Календарно-Тематическое планирование
предмета «Математика М.О.Моро, Ю.М.Колягин
4 класс
УМК «Школа России»
4 часа в неделю — 136 часа в год
|
№ п/п |
Тема урока Тип урока |
Элементы содержания Страницы учебника |
Требования к уровню подготовки обучающихся |
Вид контроля |
Характеристика деятельности обучающихся |
Дата проведения |
||||||||||||||
|
план. |
факт. |
|||||||||||||||||||
|
I четверть (32 часа) Числа от 1 до 1000 (10 часов) Повторение нумерации и действий с числами до 1000 (10 часов) |
||||||||||||||||||||
|
1 |
Нумерация от 1 до 1000. Разряды. Выражение и его значение (урок-путешествие) |
Нумерация чисел. Название и последовательность чисел в натуральном ряду. с. 4-5 |
Знания нумерации чисел в пределах 1000. Название компонентов и результатов действий при сложении и вычитании. Знание порядка действий со скобками и без скобок |
Текущий |
Умение читать многозначные числа. Знать, как образуется каждая следующая счётная единица. Решение выражение со скобками и без скобок. Решение уравнений |
02.09 |
||||||||||||||
|
2 |
Порядок выполнения действий. Сложение и вычитание (комбинированный) |
Приёмы сложения и вычитания многозначных чисел с переходом через десяток. Порядок действий с.6-7 |
Текущий |
04.09 |
||||||||||||||||
|
3 |
Письменные приёмы сложения и вычитания (комбинированный) |
Нахождение суммы нескольких слагаемых. Письменный приём вычитания с.8-9 |
Знание приёмов сложения и вычитания |
Текущий |
Развивать вычислительный на-вык, при решении числовых выражений. Умение решать задачи |
05.09 |
||||||||||||||
|
4 |
Письменный приём умно-жения. Умножение на 1 и 0 (урок-путешествие) |
Название компонентов при умножении. Алгоритм письменного приёма умножения с.10-11 |
Знание связи между компонентами и результатами действия умножения. Свойства умножения |
Фронтальный опрос |
Умение работать по алгоритму письменного приёма умножения |
06.09 |
||||||||||||||
|
5 |
Письменный приём деления (комбинированный) |
Название компонентов при делении Алгоритм письменного приёма деления с.12-13 |
Знание связи между компонентами и результатами действия при делении |
Текущий |
Умение работать по алгоритму письменного приёма деления |
09.09 |
||||||||||||||
|
6 |
Письменный приём деления (комбинированный) |
Название компонентов при делении Алгоритм письменного приёма деления с.14-15 |
Знание связи между компонентами и результатами действия при делении |
Текущий |
Умение работать по алгоритму письменного приёма деления |
11.09 |
||||||||||||||
|
7 |
Письменный приём деления (комбинированный) |
Название компонентов при делении Алгоритм письменного приёма деления с.14-15 |
Знание связи между компонентами и результатами действия при делении |
Текущий |
Умение работать по алгоритму письменного приёма деления |
12.09 |
||||||||||||||
|
8 |
Свойства диагоналей прямоугольника и квадрата (комбинированный) |
Знакомство со свойствами прямоугольника и квадрата С.16-17 |
Умение чертить прямоугольник и квадрат, используя циркуль при измерении. |
Индивидуальный |
Умение измерять и строить геометрические фигуры и обозначать их латинскими буквами |
13.09 |
||||||||||||||
|
9 |
Закрепление пройденного Решение задач (Комбинированный) |
Текстовые и геометрические задачи с.18-20 |
Умение решать текстовые и геометрические задачи |
Фронтальный |
Умение рассуждать, анализировать при решении задач |
16.09 |
||||||||||||||
|
10 |
Контрольная работа №1 по теме «Повторение нумерации и действий с числами до 1000» |
Текст контрольной работы № 1 |
Умение решать задачи, уравнения Сложение и вычитание в пределах 1000 |
Индивид. |
Контроль знаний, умений, навыков |
18.09 |
||||||||||||||
|
Числа, которые больше 1000 (110 часов) Нумерация (10 часов)
|
||||||||||||||||||||
|
11 |
Закрепление изученного. Работа над ошибками. |
Материал по выявленным пробелам в знаниях учащихся с.18-20 |
Вычислительные навыки, умение решать задачи |
Фронтальный |
Работа по устранению пробелов в знаниях |
19.09 |
||||||||||||||
|
12 |
Класс единиц и класс тысяч. Чтение многозначных чисел (урок-путешествие) |
Название и последовательность классов и разрядов с.22-25 |
Знание названий и последователь-ности чисел первых трёх классов |
текущий |
Умение читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиона |
20.09 |
||||||||||||||
|
13 |
Разрядные слагаемые (комбинированный) |
Понятие «разрядные слагаемые» с.26-27 |
Знание о замене числа суммой разрядных слагаемых |
текущий |
Знать понятие «разрядные слагаемые», уметь записывать число суммой разрядных слагаемых |
23.09 |
||||||||||||||
|
14 |
Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз (комбинированный) |
Способ увеличения и уменьшения чисел в 10, 100, 1000 раз с.28 |
Знание способа увеличения и уменьшения чисел в 10, 100, 1000 раз |
текущий |
Сравнивать, увеличивать и уменьшать многозначные числа при решении выражений и задач |
25.09 |
||||||||||||||
|
15 |
Определение общего числа тысяч, сотен, десятков в числе. (урок-игра) |
Способ определения общего числа тысяч, сотен, десятков в числе с.29 |
Знание способа определения общего числа тысяч, сотен, десятков в числе. |
текущий |
Сравнивать, увеличивать и уменьшать многозначные числа при решении выражений, задач |
26.09 |
||||||||||||||
|
16 |
Класс миллионов и класс миллиардов . М/Д (урок-путешествие) |
Название и последовательность чисел класса миллионов и класса миллиардов с.30 |
Знание названия и последователь-ности чисел класса миллионов и класса миллиардов |
текущий |
Решение заданий, с использова-нием многозначных чисел |
27.09 |
||||||||||||||
|
17 |
Числовой луч. Угол. Виды углов. (комбинированный) |
Понятие «числовой луч», «угол». Виды углов с. 31-33 |
Знание понятия «числовой луч», «угол», Виды углов и способы их построения |
текущий |
Уметь построить числовой луч и углы |
30.09 |
||||||||||||||
|
18 |
Контрольная работа № 2 по теме «Нумерация многозначных чисел» |
Материал контрольной работы № 2 |
Знания и умения по пройденному материалу |
Индивидуальный |
Выявление существующих пробелов в знаниях |
02.10 |
||||||||||||||
|
19 |
Закрепление изученного материала. Анализ контрольной работы. |
Построение прямых углов при помощи циркуля. с.34 |
Умение построить прямой угол при помощи циркуля, решать числовые выражения |
Индивид. |
Уметь построить геометрические фигуры на нелинованной бумаге |
03.10 |
||||||||||||||
|
20 |
Закрепление изученного материала. |
Материал по выявленным пробелам в знаниях обучающихся с.35-37 |
Вычислительные навыки, умение решать задачи |
Фронтальный |
Работа по устранению пробелов в знаниях |
04.10 |
||||||||||||||
|
Величины (16 часов) |
||||||||||||||||||||
|
21 |
Единицы длины. Километр Таблица единиц длины (комбинированный) |
Таблица единиц длины. Общепри-нятые обозначения единиц длины с.38-39 |
Знание таблицы единиц длины. Использование знаний при сравнении именованных чисел и выражений |
Фронтальный |
Использовать знания о единицах длины при сравнении именованных чисел, выражений, при решении задач |
07.10 |
||||||||||||||
|
22 |
Закрепление знаний о единицах длины (урок повторения) |
Таблица единиц длины. Общепри-нятые обозначения единиц длины с.40 |
Знание таблицы единиц длины. Использование знаний при сравнении именованных чисел и выражений |
Фронтальный |
Использовать знания о единицах длины при сравнении именованных чисел, выражений, при решении задач |
09.10 |
||||||||||||||
|
23 |
Единицы площади. Квадрат-ный метр. Квадратный миллиметр (комбинированный) |
Таблица единиц площади. Общепринятые обозначения единиц площади с.41-42 |
Знание таблицы единиц площади. Использование знаний при сравнении именованных чисел и выражений |
Фронтальный |
Использовать знания о единицах площади при сравнении именованных чисел, выражений, при решении задач |
10.10 |
||||||||||||||
|
24 |
Единицы площади. Ар. Гектар (комбинированный) |
Таблица единиц площади. Общепринятые обозначения единиц площади с.43 |
Знание таблицы единиц площади. Использование знаний при сравне-нии именованных чисел и выражений |
Фронтальный |
Использовать знания о единицах площади при сравнении именованных чисел, выражений, при решении задач |
11.10 |
||||||||||||||
|
25 |
Таблица единиц площади (урок -практикум) |
Таблица единиц площади. Общепринятые обозначения единиц площади с.44 |
Знание таблицы единиц площади. Использование знаний при сравнении именованных чисел и выражений |
Фронтальный |
Использовать знания о единицах площади при сравнении именованных чисел, выражений, при решении задач |
14.10 |
||||||||||||||
|
26 |
Измерение площади с помощью палетки. (урок-практикум) |
Вычерчивание и применение палетки для измерения площади геометрической фигуры с. 45-46 |
Знание способа измерения площади при помощи палетки |
Индивидуальный |
Уметь измерять и находить площадь геометрической фигуры при помощи палетки |
16.10 |
||||||||||||||
|
27 |
Нахождение нескольких долей целого (урок-исследование) |
Деление геометрических фигур на доли и составление фигур из долей с.47-48 |
Знание способа нахождение доли числа и геометрической фигуры |
Индивидуальный |
Уметь находить нескольких долей целого числа, отрезка. |
17.10 |
||||||||||||||
|
28 |
Единицы массы. Тонна. Центнер. Таблица единиц массы (комбинированный) |
Таблица единиц массы. Общепринятые обозначения единиц массы с.49-50 |
Знание таблицы единиц массы. Использование знаний о соотноше-нии единиц при сравнении именованных чисел и выражений |
Фронтальный |
Использовать знания о единицах массы при сравнении именованных чисел, выражений, при решении задач |
18.10 |
||||||||||||||
|
29 |
Единица времени. Год счет времени в сутках (комбинированный) |
Таблица единиц времени. Общепринятые обозначения единиц времени с.51-52 |
Знание таблицы единиц времени. Использование знаний о соотноше-нии единиц при сравнении именованных чисел и выражений |
Фронтальный |
Использовать знания о единицах времени при сравнении именованных чисел, выражений, при решении задач |
21.10 |
||||||||||||||
|
30 |
Задачи с использованием единиц времени (комбинированный) |
Решение задач с использованием соотношений между единицами времени с.53 |
Умение решать текстовые задачи с единицами времени, рассуждать |
текущий |
Использовать знания о единицах времени при сравнении именованных чисел, выражений, при решении задач |
23.10 |
||||||||||||||
|
31 |
Контрольная работа № 3 по теме «Величины» |
Материал контрольной работы № 3 |
Вычислительные навыки, умение решать уравнения, сравнивать |
индивидуальный |
Контроль и учёт знаний, выявление пробелов |
24.10 |
||||||||||||||
|
32 |
Анализ контрольной работы по теме «Величины». |
Материал по пробелам знаний обучающихся с.57-61 |
Умение работать над ошибками |
индивидуальный |
Умение работать над ошибками |
25.10 |
||||||||||||||
|
IIчетверть (32 часа) |
||||||||||||||||||||
|
33 |
Единицы времени. Секунда. (комбинированный) |
Решение заданий с использованием соотношений между единицами времени с.54 |
Умение решать текстовые задачи с единицами времени, рассуждать |
текущий |
Использовать знания о единицах времени при сравнении именованных чисел, выражений, при решении задач |
06.11 |
||||||||||||||
|
34 |
Единицы времени. Секунда. Век. М/Д (комбинированный) |
Решение заданий с использованием соотношений между единицами времени с.55 |
Умение решать текстовые задачи с единицами времени, рассуждать |
текущий |
Использовать знания о единицах времени при сравнении именованных чисел, выражений, при решении задач |
07.11 |
||||||||||||||
|
35 |
Таблица единиц времени. (урок-практикум) |
Решение заданий с использованием соотношений между единицами времени с.56 |
Умение решать текстовые задачи с единицами времени, рассуждать |
текущий |
Использовать знания о единицах времени при сравнении именованных чисел, выражений, при решении задач |
08.11 |
||||||||||||||
|
36 |
Закрепление изученного материала (комбинированный урок) |
Решение заданий с использованием соотношений между единицами времени, площади, массы, длины с.57-61 |
Умение решать текстовые задачи с именованными единицами, рассуждать |
текущий |
Использовать знания о именованных единицах при сравнении именованных чисел, выражений, при решении задач |
11.11 |
||||||||||||||
|
Сложение и вычитание (9 часов) |
||||||||||||||||||||
|
37 |
Перестановка и группировка слагаемых (комбинированный) |
Переместительное и сочетательное свойства действия сложения с.62 |
Знание и применение перемести-тельного и сочетательного свойств действия сложения |
текущий |
Совершенствовать вычислительные навыки |
13.11 |
||||||||||||||
|
38 |
Письменные приёмы сложения и вычитания (комбинированный) |
Алгоритм письменного сложения и вычитания с.63 |
Умение решать примеры, используя алгоритм |
Фронтальный |
Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи |
14.11 |
||||||||||||||
|
39 |
Нахождение неизвестного слагаемого. (комбинированный) |
Связь между компонентами и результатом действия сложения. с.64 |
Умение решать уравнения и задачи на нахождение неизвестного слагаемого |
текущий |
Знать и применять знания о связи между компонентами и результатом действия сложения |
15.11 |
||||||||||||||
|
40 |
Нахождение неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого М/Д (комбинированный) |
Связь между компонентами и результатом действия вычитания с.65 |
Умение решать уравнения и задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого |
индивидуальный |
Уметь решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого вычитаемого |
18.11 |
||||||||||||||
|
41 |
Решение задач на нахожде-ние неизвестного слагаемого (комбинированный) |
Задачи на нахождение неизвестного слагаемого по двум разностям с.66 |
Умение решать задачи на нахожде-ние неизвестного слагаемого по двум разностям |
текущий |
Умение решать задачи, анализировать, сравнивать |
20.11 |
||||||||||||||
|
42 |
Сложение и вычитание величин (комбинированный.) |
Решение заданий с использованием соотношений между единицами времени, площади, массы, длины с.67 |
Умение решать задания с именованными единицами, рассуждать |
текущий |
Использовать знания о именованных единицах при сравнении именованных чисел, выражений, при решении задач |
21.11 |
||||||||||||||
|
43 |
Решение задач с именованными числами |
Задачи и задания с именованными числами с. 68 |
Умение решать задачи |
текущий |
Уметь решать задачи с именованными числами |
22.11 |
||||||||||||||
|
44 |
Контрольная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание чисел больше 1000» |
Материал контрольной работы № 4 |
Вычислительные навыки, умение решать уравнения, сравнивать |
индивидуальный |
Контроль и учёт знаний, выявление пробелов |
25.11 |
||||||||||||||
|
45 |
Анализ контрольной рабо-ты. Работа над ошибками |
Материал по пробелам знаний обучающихся с.69-71 |
Умение работать над ошибками |
индивидуальный |
Умение работать над ошибками |
27.11 |
||||||||||||||
|
Умножение и деление (75 часов) Умножение и деление чисел больше 1000 (19 часов) |
||||||||||||||||||||
|
46 |
Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1 (комбинированный) |
Умножение на однозначное число. Свойства действия умножения с. 72 |
Умение умножать на однозначное число. Знание свойств действия умножения |
текущий |
Уметь умножать многозначное число на однозначное, используя свойства действия умножения |
28.11 |
||||||||||||||
|
47 |
Письменные приёмы умножения (комбинированный) |
Алгоритм умножения многознач-ного числа на однозначное с.73 |
Умение умножать многозначное число на однозначное. |
текущий |
Уметь пользоваться алгоритмом умножения многозначного числа на однозначное число |
29.11 |
||||||||||||||
|
48 |
Письменные приёмы умножения (комбинированный) |
Алгоритм умножения многознач-ного числа на однозначное с.74 |
Умение умножать многозначное число на однозначное. |
текущий |
Уметь пользоваться алгоритмом умножения многозначного числа на однозначное число |
02.12 |
||||||||||||||
|
49 |
Умножение чисел, оканчивающихся нулями (комбинированный) |
Алгоритм умножения чисел, оканчивающихся нулями с.75 |
Умение умножать многозначное число на однозначное. |
текущий |
Уметь пользоваться алгоритмом умножения многозначного числа на однозначное число |
04.12 |
||||||||||||||
|
50 |
Нахождение неизвестного множителя. (комбинированный) |
Взаимосвязь между компонентами и результатами действия умножения с.76 |
Умение решать уравнения на нахождение неизвестного множителя |
текущий |
Уметь решать простые и усложнённые уравнения. |
05.12 |
||||||||||||||
|
51 |
Деление на однозначное число. Свойства деления. (комбинированный) |
Алгоритм устного деления трёхзначного числа на однозначное с.77 |
Умение устно делить трёхзначное число на однозначное число |
индивидуальный |
Уметь пользоваться приёмом устного деления трёхзначного числа на однозначное число |
06.12 |
||||||||||||||
|
52 |
Письменные приёмы деления (комбинированный) |
Алгоритм письменного деления трёхзначного числа на однозначное с.78 |
Умение письменно делить трёхзначное число на однозначное число |
индивидуальный |
Уметь пользоваться приёмом письменного деления трёхзначного числа на однозначное число. |
09.12 |
||||||||||||||
|
53 |
Письменные приёмы деления М/Д (комбинированный) |
Алгоритм письменного деления трёхзначного числа на однозначное с.79 |
Умение письменно делить трёхзначное число на однозначное число |
индивидуальный |
Уметь пользоваться приёмом письменного деления трёхзначного числа на однозначное. |
11.12 |
||||||||||||||
|
54 |
Решение задач в косвенной форме (комбинированный) |
Задачи в прямой и косвенной форме на увеличение, уменьшение числа в несколько раз с.80 |
Умение решать задачи в прямой и косвенной форме на увеличение и уменьшение числа в несколько раз. |
фронтальный |
Уметь решать задачи в прямой и косвенной форме на увеличение и уменьшение числа в несколько раз |
12.12 |
||||||||||||||
|
55 |
Нахождение неизвестного делимого и делителя (комбинированный) |
Взаимосвязь между компонентами и результатами действия деления с.81 |
Умение решать уравнения на нахождение неизвестного делимого, делителя |
текущий |
Уметь решать простые и услож-нённые уравнения на нахождение неизвестного делителя |
13.12 |
||||||||||||||
|
56 |
Решение задач (комбинированный) |
Задачи на нахождение неизвестного по приведению к единице с.82 |
Умение решать задачи и вычислять |
текущий |
Совершенствовать вычислительные навыки |
16.12 |
||||||||||||||
|
57 |
Контрольная работа № 5 Итоговая работа за I полугодие |
Материал контрольной работы № 5 |
Умение решать задачи и вычислительные навыки |
индивидуальный |
Контроль и учёт знаний, выявление пробелов |
18.12 |
||||||||||||||
|
58 |
Анализ выполненных работ. Работа над ошибками |
Материал по пробелам в знаниях обучающихся с.87-89 |
Умение самостоятельно работать над ошибками |
индивидуальный |
Умение работать над ошибками |
19.12 |
||||||||||||||
|
59 |
Приём письменного деления, когда в частном 0 |
Алгоритм письменного деления с нулём в частном с.83 |
Умение пользоваться приёмом письменного деления, когда в частном есть 0 |
текущий |
Совершенствовать вычислительные навыки |
20.12 |
||||||||||||||
|
60 |
Закрепление письменных приёмов деления на однозначное число (комбинированный) |
Письменные приёмы деления на однозначное число с. 84 |
Умение пользоваться алгоритмом письменного деления |
текущий |
Совершенствовать вычислительные навыки |
23.12 |
||||||||||||||
|
61 |
Закрепление письменных приёмов деления на однозначное число (комбинированный) |
Письменные приёмы деления на однозначное число с. 85 |
Умение пользоваться алгоритмом письменного деления |
текущий |
Совершенствовать вычислительные навыки |
25.12 |
||||||||||||||
|
62 |
Решение задач. М/Д (комбинированный) |
Задачи на нахождение неизвестного по приведению к единице с.86 |
Умение решать задачи и вычислять |
текущий |
Совершенствовать вычислительные навыки умение решать задачи |
26.12 |
||||||||||||||
|
63 |
Закрепление письменных приёмов деления на однозначное число (комбинированный) |
Письменные приёмы деления на однозначное число с. 87-89 |
Умение пользоваться алгоритмом письменного деления |
текущий |
Совершенствовать вычислительные навыки |
27.12 |
||||||||||||||
|
64 |
Повторение и закрепление изученного материала. |
Задачи. Уравнения, числовые выражения с.87-89 |
Умение решать задачи, уравнения. Навык сравнения, преобразования |
фронтальный |
Совершенствовать вычислительные навыки |
28.12 |
||||||||||||||
|
III четверть (40 часов) Умножение и деление на однозначное число (9 часов) |
||||||||||||||||||||
|
65 |
Среднее арифметическое (комбинированный урок) |
Представление о нахождении среднего арифметического при решении задач с.90-91 |
Знание и нахождение среднего значения числа при решении задач |
текущий |
Уметь находить среднее арифметическое. Развивать умение наблюдать, рассуждать |
13.01 |
||||||||||||||
|
66 |
Скорость. Единицы скорос-ти. Взаимосвязь между ско-ростью временем и расстоянием (комбинированный) |
Понятие о средней скорости Решение и составление задач на движение с.92-93 |
Знание и умение решать и составлять задачи на нахождение скорости, времени, расстоянии |
текущий |
Уметь решать и составлять задачи на нахождение средней скорости, времени, расстоянии |
15.01 |
||||||||||||||
|
67 |
Единицы скорости. Взаимо-связь между скоростью временем и расстоянием (комбинированный) |
Понятие о средней скорости. Решение и составление задач на движение с.94-95 |
Знание и умение решать и составлять задачи на нахождение скорости, времени, расстоянии |
текущий |
Уметь решать и составлять задачи на нахождение средней скорости, времени, расстоянии |
16.01 |
||||||||||||||
|
68 |
Закрепление вычислительных навыков (урок-игра) |
Правила умножения и деления. Решение задач на движение с.96-99 |
Знание правил умножения и деления многозначных чисел. Решение задач на движение |
индивидуальный |
Знать правила умножения и деления многозначных чисел. Решение задач на движение |
17.01 |
||||||||||||||
|
II часть учебника. Продолжение темы «Умножение и деление на однозначное число» |
||||||||||||||||||||
|
69 |
Закрепление изученного материала. Виды треугольников (комбинированный) |
Решение и составление задач на движение. Виды треугольников с.3-4 |
Умение решать и составлять задачи на нахождение скорости, времени, расстоянии. Знание видов треугольников и их начертание |
фронтальный |
Уметь решать и составлять задачи на нахождение скорости, времени, расстоянии, вычерчивать треугольники |
20.01 |
||||||||||||||
|
70 |
Построение треугольников (комбинированный) |
Решение и составление задач на движение. Построение треугольни-ков на нелинованной бумаге с.5-6 |
Умение решать и составлять задачи, строить треугольники на нелинованной бумаге |
текущий |
Уметь решать и составлять задачи, строить треугольники на нелинованной бумаге |
22.01 |
||||||||||||||
|
71 |
Контрольная работа № 6 по теме «Умножение и деление на однозначное число» |
Материал контрольной работы № 6 |
Умение решать задачи и вычислительные навыки |
индивидуальный |
Контроль и учёт знаний, выявление пробелов |
23.01 |
||||||||||||||
|
72 |
Анализ выполненных работ. Работа над ошибками |
Материал по пробелам в знаниях обучающихся Д/М |
Умение самостоятельно работать над ошибками |
индивидуальный |
Умение работать над ошибками |
24.01 |
||||||||||||||
|
73 |
Закрепление вычислительных навыков. |
Правила умножения и деления. |
Знание правил умножения и деления многозначных чисел. |
индивидуальный |
Знать правила умножения и деления многозначных чисел. |
27.01 |
||||||||||||||
|
Умножение чисел, оканчивающихся нулями (9 часов) |
||||||||||||||||||||
|
74 |
Умножение числа на произведение (комбинированный) |
Свойство умножения числа на произведение с. 8 |
Умение умножать число на произведение, используя свойство умножения |
фронтальный |
Совершенствовать вычислительные навыки |
29.01 |
||||||||||||||
|
75 |
Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями (комбинированный) |
Алгоритм письменного умножения на числа, оканчивающиеся нулями с.9 |
Умение пользоваться приёмом письменного умножения на числа, оканчивающиеся нулями |
текущий |
Уметь пользоваться приёмом письменного умножения на числа, оканчивающиеся нулями |
30.01 |
||||||||||||||
|
76 |
Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Решение задач (комбинированный) |
Алгоритм письменного умножения на числа, оканчивающиеся нулями. Решение задач на встречное движение с.10 |
Умение решать задачи на встречное движение |
текущий |
Уметь умножать на числа, оканчивающиеся нулями. Решать задачи на встречное движение |
31.01 |
||||||||||||||
|
77 |
Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями (комбинированный) |
Алгоритм письменного умножения двух чисел, оканчивающихся нулями с.11 |
Знание алгоритма письменного умножения двух чисел, оканчивающихся нулями |
фронтальный |
Умение пользоваться алгоритмом письменного умножения двух чисел, оканчивающихся нулями |
03.02 |
||||||||||||||
|
78 |
Решение задач на встречное движение (решение задач) |
Задачи на встречное движение с.12 |
Вычислительные навыки и умение решать задачи на встречное движение |
текущий |
Уметь умножать на числа, оканчивающиеся нулями. Решать задачи на встречное движение |
05.02 |
||||||||||||||
|
79 |
Перестановка и группировка множителей |
Свойства умножения: переместительное и сочетательное с.13 |
Знание свойств умножения: переместительное и сочетательное |
фронтальный |
Совершенствовать вычислительные навыки, рассуждать, делать выводы |
06.02 |
||||||||||||||
|
80 |
Закрепление вычислитель-ных навыков М/Д (урок-соревнование) |
Решение примеров и задач, изученных видов с. 14-18 |
Умение решать уравнения, задачи, числовые выражения |
фронтальный |
Умение решать, рассуждать, делать выводы |
07.02 |
||||||||||||||
|
81 |
Контрольная работа № 7 «Умножения на числа, оканчивающиеся нулями» |
Материал контрольный работы № 7 |
Вычислительные навыки и умение решать задачи |
индивидуальный |
Контроль и учёт знаний, выявление пробелов |
10.02 |
||||||||||||||
|
82 |
Анализ выполненных работ. Работа над ошибками |
Материал по пробелам в знаниях обучающихся с.14-18 |
Умение самостоятельно работать над ошибками |
индивидуальный |
Показать глубину и прочность усвоения программного материала, умение работать над ошибками |
12.02 |
||||||||||||||
|
Деление на числа, оканчивающиеся нулями (9 часов) |
||||||||||||||||||||
|
83 |
Деление числа на произведение (комбинированный ) |
Приёмы деления числа на произведение с. 19-20 |
Вычислительные навыки и умение пользоваться приёмом деления числа на произведение |
фронтальный |
Умение решать, рассуждать, делать выводы |
13.02 |
||||||||||||||
|
84 |
Деление с остатком на 10,100, 1000 (комбинированный) |
Приём деления с остатком ан 10, 100, на 1000 с.21 |
Умение пользоваться приёмом деления с остатком |
фронтальный |
Знать приём деления с остатком, уметь делить с остатком |
14.02 |
||||||||||||||
|
85 |
Решение задач на пропорциональное деление (комбинированный) |
Решение задач на пропорциональ-ное деление с.22 |
Умение решать задачи на пропорциональное деление |
текущий |
Уметь решать задачи на пропорциональное деление Знать приём деления с остатком |
17.02 |
||||||||||||||
|
86 |
Письменное деление на чис-ла, оканчивающие нулями (комбинированный) |
Приём письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями с. 23-24 |
Умение делить письменно много-значные числа на числа, оканчивающиеся нулями |
фронтальный |
Умение пользоваться приёмами деления |
19.02 |
||||||||||||||
|
87 |
Письменное деление на чис-ла, оканчивающие нулями (комбинированный) |
Приём письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями с. 25-26 |
Умение делить письменно много-значные числа на числа, оканчивающиеся нулями |
фронтальный |
Умение пользоваться приёмами деления |
20.02 |
||||||||||||||
|
88 |
Задачи на движение в противоположных направлениях (комбинированный) |
Решение задач на движение в противоположных направлениях с.27-28 |
Умение решать и составлять задачи на движение в противоположных направлениях |
текущий |
Уметь решать и составлять задачи на движение |
21.02 |
||||||||||||||
|
89 |
Закрепление вычислитель-ных навыков (комбинированный) |
Решение задач, уравнений, приме-ров изученных видов с.30-32 |
Вычислительные навыки устные и письменные |
фронтальный |
Развивать устные и письменные вычислительные навыки |
24.02 |
||||||||||||||
|
90 |
Контрольная работа № 8 по теме «Деление на числа, оканчивающиеся нулями» |
Материал контрольной работы № 8 |
Вычислительные навыки. Умение сравнивать, решать задачи, преобразовывать |
индивидуальный |
Контроль и учёт знаний, выявление пробелов |
26.02 |
||||||||||||||
|
91 |
Анализ выполненных работ. Работа над ошибками |
Материал по пробелам в знаниях обучающихся с.30-32 |
Умение самостоятельно работать над ошибками |
индивидуальный |
Показать глубину и прочность знаний программного материала |
27.02 |
||||||||||||||
|
Умножение на двузначное и трёхзначное число (9 часов) |
||||||||||||||||||||
|
92 |
Умножение числа на сумму (комбинированный) |
Способы умножения числа на сумму с.33-34 |
Вычислительные навыки. Умение сравнивать, преобразовывать |
фронтальный |
Умение рассуждать, анализиро-вать. Развивать внимание, интерес к математике |
28.02 |
||||||||||||||
|
93 |
Письменное умножение на двузначное число (комбинированный) |
Алгоритм письменного умножения двузначного числа на двузначное с.35 |
Умение письменно умножать двузначные числа на двузначные |
фронтальный |
Уметь письменно умножать двузначные числа на двузначные |
03.03 |
||||||||||||||
|
94 |
Письменное умножение на двузначное число (комбинированный) |
Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на двузначное с.36 |
Умение письменно умножать трёхзначные числа на двузначные |
фронтальный |
Уметь письменно умножать трёхзначные числа на двузначные |
05.03 |
||||||||||||||
|
95 |
Решение задач (урок-путешествие) |
Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям с.37-38 |
Умение решать задачи, умножать на двузначное число |
текущий |
Умение рассуждать, анализиро-вать. Развивать внимание, интерес к математике |
06.03 |
||||||||||||||
|
96 |
Закрепление письменных приёмов умножения на двузначное число (комбинированный) |
Алгоритм умножения на двузначное число, когда в первый множитель оканчивается на нули с.39-40 |
Умение решать задачи, умножать на двузначное число |
текущий |
Уметь письменно умножать трёхзначные числа на двузначные, решать задачи изученных видов |
07.03 |
||||||||||||||
|
97 |
Письменное умножение на трёхзначное число (комбинированный) |
Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на трёхзначное с.41 |
Умение письменно умножать трёхзначные числа на трёхзначные |
текущий |
Формировать вычислительный навык умножения многозначных чисел на многозначные |
10.03 |
||||||||||||||
|
98 |
Письменное умножение на трёхзначное число (комбинированный) М/Д |
Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на трёхзначное, когда во множителях есть нули с.42 |
Умение письменно умножать трёхзначные числа на трёхзначные |
текущий |
Формировать вычислительный навык умножения многозначных чисел на многозначные |
12.03 |
||||||||||||||
|
99 |
Проверочная работа по теме «Умножение на двузначное и трёхзначное число» |
Материал проверочной работы |
Вычислительные навыки. Умение сравнивать, решать задачи, преобразовывать |
индивидуальный |
Контроль и учёт знаний, выявление пробелов |
13.03 |
||||||||||||||
|
100 |
Анализ выполненных работ. Работа над ошибками |
Материал по пробелам в знаниях учащихся с.43-45 |
Умение самостоятельно работать над ошибками |
индивидуальный |
Показать глубину и прочность знаний программного материала |
14.03 |
||||||||||||||
|
Деление на двузначное число (4 часа) |
||||||||||||||||||||
|
101 |
Письменное деление на двузначное число (комбинированный) |
Алгоритм письменного деления на двузначное число с.46 |
Умение делить на однозначное и двузначное число, используя алгоритм |
текущий |
Уметь делить на однозначное и двузначное число, используя алгоритм |
17.03 |
||||||||||||||
|
102 |
Письменное деление на двузначное число (комбинированный) |
Алгоритм письменного деления на двузначное число с.47 |
Умение делить на однозначное и двузначное число, используя алгоритм |
текущий |
Уметь делить на однозначное и двузначное число, используя алгоритм |
19.03 |
||||||||||||||
|
103 |
Контрольная работа № 9 по теме « Деление на двузначное число» |
Материалы контрольной работы № 9. |
Знание изученного материала |
индивидуальный |
Проверка знаний умений и навыков |
20.03 |
||||||||||||||
|
104 |
Анализ выполненных работ. Работа над ошибками |
Материал по пробелам в знаниях учащихся с.55-59 |
Умение самостоятельно работать над ошибками |
индивидуальный |
Повторение материала, изученного на уроках |
21.03 |
||||||||||||||
|
IV четверть (32 часа) Деление на двузначное число (5часов) |
||||||||||||||||||||
|
105 |
Письменное деление на двузначное число (комбинированный) |
Алгоритм письменного деления на двузначное число с.48 |
Умение делить на однозначное и двузначное число, используя алгоритм |
текущий |
Уметь делить на однозначное и двузначное число, используя алгоритм |
31.03 |
||||||||||||||
|
106 |
Письменное деление на двузначное число (комбинированный) |
Алгоритм письменного деления на двузначное число с.49 |
Умение делить на однозначное и двузначное число, используя алгоритм |
текущий |
Уметь делить на однозначное и двузначное число, используя алгоритм |
02.04 |
||||||||||||||
|
107 |
Письменное деление на двузначное число (комбинированный) |
Алгоритм письменного деления на двузначное число, когда цифру частного надо подбирать с.50 |
Умение делить на однозначное и двузначное число, используя алгоритм |
текущий |
Уметь делить на однозначное и двузначное число, используя алгоритм |
03.04 |
||||||||||||||
|
108 |
Письменное деление на двузначное число М/Д (комбинированный) |
Алгоритм письменного деления на двузначное число, когда цифру частного надо подбирать с.51-52 |
Умение делить на однозначное и двузначное число, используя алгоритм |
текущий |
Уметь делить на однозначное и двузначное число, используя алгоритм |
04.04 |
||||||||||||||
|
109 |
Решение задач (комбинированный) |
Задачи изученных видов. Приёмы письменных вычислений с.53-54 |
Знания устной и письменной нумерации |
текущий |
Вычислительные навыки и умение решать задачи |
07.04 |
||||||||||||||
|
Деление на двузначное и трёхзначное число (13 часов) |
||||||||||||||||||||
|
110 |
Письменное деление на трёхзначное число (комбинированный) |
Алгоритм деления на трёхзначное число, подбор пробной цифры с.60-61 |
Умение делить на однозначное, двузначное, трёхзначное число, используя алгоритм |
фронтальный |
Уметь делить на однозначное, двузначное, трёхзначное число, используя алгоритм |
09.04 |
||||||||||||||
|
111 |
Письменное деление на трёхзначное число (комбинированный) |
Алгоритм деления на трёхзначное число, подбор пробной цифры с.62-63 |
Умение делить на однозначное, двузначное, трёхзначное число, используя алгоритм |
фронтальный |
Уметь делить на однозначное, двузначное, трёхзначное число, используя алгоритм |
10.04 |
||||||||||||||
|
112 |
Письменное деление на трёхзначное число (комбинированный) |
Алгоритм деления на трёхзначное число, подбор пробной цифры с.64-65 |
Умение делить на однозначное, двузначное, трёхзначное число, используя алгоритм |
фронтальный |
Уметь делить на однозначное, двузначное, трёхзначное число, используя алгоритм |
11.04 |
||||||||||||||
|
113 |
Письменное деление на трёхзначное число (комбинированный) |
Алгоритм деления на трёхзначное число, подбор пробной цифры, когда в частном есть нули с. 66-67 |
Умение делить на однозначное, двузначное, трёхзначное число, используя алгоритм |
фронтальный |
Уметь делить на однозначное, двузначное, трёхзначное число, используя алгоритм |
14.04 |
||||||||||||||
|
114 |
Решение задач (комбинированный) |
Задачи на нахождение нормы выработки за день с.68 |
Умение решать задачи |
текущий |
Развивать память, внимание, логическое мышление |
16.04 |
||||||||||||||
|
115 |
Решение задач (комбинированный) |
Задачи на нахождение нормы выработки за день с.69 |
Умение решать задачи |
текущий |
Развивать память, внимание, логическое мышление |
17.04 |
||||||||||||||
|
116 117 |
Решение задач (комбинированный) |
Задачи на нахождение нормы выработки за день с.70-71 |
Умение решать задачи |
текущий |
Развивать память, внимание, логическое мышление |
18.04 21.04 |
||||||||||||||
|
118 |
Деление с остатком многозначных чисел (комбинированный) |
Алгоритм деления с остатком с. 72 |
Умение делить с остатком многозначные числа |
фронтальный |
Умение пользоваться изученными приёмами деления |
23.04 |
||||||||||||||
|
119 |
Деление с остатком многозначных чисел (комбинированный) |
Алгоритм деления с остатком с. 73 |
Умение делить с остатком многозначные числа |
фронтальный |
Умение пользоваться изученными приёмами деления |
24.04 |
||||||||||||||
|
120 |
Закрепление вычислитель ных навыков (комбин.урок) |
Решение числовых выражения, уравнений, задач с.74. |
Умение самостоятельно работать над ошибками |
индивидуальный |
Повторение материала, изученного на уроках |
25.04 |
||||||||||||||
|
121 |
Контрольная работа № 10 по теме «Вычисления в пределах 1000» |
Материалы контрольной работы № 10 |
Знание изученного материала |
индивидуальный |
Проверка знаний, умений, навыков |
28.04 |
||||||||||||||
|
122 |
Анализ выполненных работ. Работа над ошибками |
Материал по пробелам в знаниях учащихся с.74-79 |
Умение самостоятельно работать над ошибками |
индивидуальный |
Повторение материала, изученного на уроках |
30.04 |
||||||||||||||
|
Систематизация и обобщение всего изученного материала (14 часов) |
||||||||||||||||||||
|
123 |
Нумерация (урок-путешествие) |
Материал для повторения. с.80-82 |
Знание разрядов, классов, чтение и запись многозначных чисел |
фронтальный |
Развивать познавательный интерес |
02.05 |
||||||||||||||
|
124 |
Выражения. Равенства. Неравенства. Уравнения. (комбинированный) |
Материал для повторения. с.83 |
Знание изученного материала |
текущий |
Вычислительные навыки при решении выражений, равенств, неравенств, уравнений |
|||||||||||||||
|
125 |
Арифметические действия. Сложение и вычитание (комбинированный) |
Приём письменного сложение и вычитания многозначных чисел с.84-85 |
Вычислительные навыки в пределах 1000 |
фронтальный |
Умение пользоваться изученными приёмами |
05.05 |
||||||||||||||
|
126 |
Умножение и деление (комбинированный) М/Д |
Приём письменного умножения и деления, сложение и вычитания многозначных чисел с.86-87 |
Способы проверки действия умножения, деления, сложения и вычитания |
фронтальный |
Умение проверять деление, умножение, сложение, вычитание |
07.05 |
||||||||||||||
|
127 |
Правила о порядке выполнения действий (комбинированный) |
Правила о порядке выполнения действий с.88 |
Вычислительные навыки в пределах 1000 |
фронтальный |
Развивать познавательный интерес, формировать вычислительные навыки |
08.05 |
||||||||||||||
|
128 |
Величины. (комбинированный) |
Знание изученных величин, соотно шения между величинами с.89 |
Знание изученного материала о величинах |
индивид |
Развивать мышление, память, вычислительные навыки |
|||||||||||||||
|
129 |
Геометрические фигуры. (комбинированный) |
Знание материала об изученных гео метрических фигурах и их свойств с. 90 |
Умение определять геометриче-скую фигуру, решать геометриче-ские задачи |
фронтальный |
Уметь определять геометриче-скую фигуру, решать геометрические задачи |
12.05 |
||||||||||||||
|
130 |
Решение задач. Арифметический диктант (комбинированный) |
Задачи изученных видов с. 91-92 |
Умение решать задачи изученных видов |
индивидуальный |
Развивать познавательный интерес, формировать вычислительные навыки |
14.05 |
||||||||||||||
|
131 |
Решение задач. (комбинированный) |
Задачи изученных видов с. 93-94 |
Умение решать задачи изученных видов |
индивидуальный |
Развитие интереса к математике. Высокая мотивация обучения. Необходимый уровень знаний для преемственной связи с курсом математика в 5 классе. |
15.05 |
||||||||||||||
|
132 |
Решение задач. (комбинированный) |
Задачи изученных видов с. 95-96 |
Умение решать задачи изученных видов |
индивидуальный |
16.05 |
|||||||||||||||
|
133 |
Итоговая контрольная работа № 11 |
Материал для тестирования |
Необходимый уровень знаний для преемственной связи с курсом математика в 5 классе. |
19.05 |
||||||||||||||||
|
134 |
Анализ выполненных работ. Работа над ошибками |
Материал по пробелам в знаниях обучающихся Д/М |
Умение самостоятельно работать над ошибками |
индивидуальный |
21.05 |
|||||||||||||||
|
135136 |
Повторение изученного материала (комбинированный) |
Материал для повторения Д/ М |
ЗУН по математике 4 класса |
22.05 23.05 |
||||||||||||||||
