Казахстан, г. Алматы
Республиканская специализированная
школа - интернат- колледж олимпийского резерва
Учитель русского языка и литературы
Абукожанова Гульназ Женисовна
Ведущий: Здравствуйте, ребята!
Ребята! Сегодня на наш праздник пришли гости. Я приглашаю их на сцену.
(Десять человек (знаки препинания) в черных трико, в черных масках и с большими белыми бумажными карманами на груди поднимаются на сцену).
Ведущий: - Все они в масках… Давайте попробуем угадать, какой знак препинания скрывается за каждой из них.
1-я маска: - Вечно думая над смыслом,
Изогнулся коромыслом.
Дети из зала: - Вопросительный знак.
1-я маска: (достает из кармана вопросительный знак, открывает свое лицо)
- Разные вопросы задаю я всем:
Как? Откуда? Сколько? Почему? Зачем? Где? Куда? Какая? Отчего? О ком? Что? Кому? Который? Чья? Каким? О чем?
Вот какой я мастак, Вопросительный знак!
Ведущий: Прошу вторую маску загадать свою загадку
2-я маска: - Бурным чувствам нет конца:
Пылкий нрав у молодца.
Дети: Восклицательный знак!
2-я маска: (делает из кармана восклицательный знак, открывает свое лицо)
- Правильно, ребята!
Обычно в предложении
Стою я для того,
Чтоб выделить волнение,
Тревогу, восхищение,
Победу,
торжество…
Мне право от рождения
В грамматике дано:
Где я,
то предложение
С особым выражением
Произнестись должно!
Ведущая: - Следующая маска, ваша загадка.
3-я маска: - Загораживает путь.
Предлагает отдохнуть.
Дети: - Точка!
3-я маска (открывает лицо)
Ведущий: - Точка пришла к нам, чтобы рассказать одну забавную историю.
Точка: (достает из бумажного кармана свой знак и шапочку с изображением божьей коровки, надевает ее на голову).
- Брошенный кем-то
Тетрадный листок
Божьей коровки
Вниманье привлек.
- Что здесь написано?
Каждую строчку
Лапками щупала
Долго она.
И наконец обнаружила…
Точку.
Божья коровка
Удивлена:
- Кто умудрился
И, главное, как
Снять у меня со стены
Этот знак?
Ведущий: - А теперь прошу представиться остальных. Ведь эти знаки препинания встречались нам не так часто.
(Остальные маски называют себя, открывая лицо и доставая из бумажного кармана свой знак)
Многоточие: - Я — многоточие.
Обо мне сложены такие строчки:
Стоят три кормушки
Рядком,
Ведут беседу,
Но тайком,
Какими-то
Далекими
Туманными намеками…
Двоеточие: - Я — двоеточие.
Обо мне говорят так:
Двоеточие
Глазастое
Ходит,
Знаниями
Хвастая:
Так и хочется
Ему
Разъяснить нам,
Что к чему…
Тире: - Я — тире.
Лягу
Палочкой
На строчку:
- Проходите
По мосточку
Две пары детей представляют кавычки и скобки)
Кавычки: - Мы — кавычки. О нас есть такие стихи:
Всегда
Наровят
То, что другие
Говорят…
Скобки: - Мы — скобки.
Словами раскрываем
Объятья:
- Ждем в гости вас,
Милые братья!
Ведущий: - Вот и все наши гости.
Прошу садиться.
(Жестом приглашает сесть на стулья в глубине сцены).
Ученик: (шумно вбегает на сцену).
- Что же это такое?! Еще один знак препинания забыли. Не пригласили. А он нас обижается. Вот так всегда? Многие ребята о нем забывают в своих сочинениях.
Ведущий: Кого мы забыли?
Кого не пригласили?
Клякса: (девочка со спутанными волосами в фиолетовом платье с табличкой на груди: «Клякса», выглядывает из-за кулис.
- А, это вы не пригласили ту, о которой говорят:
Выйдет на дорожку,
Всем подставит ножку.
Ученик: - Нет, нет! Так говорят ее враги.
Она, наоборот, помогает людям читать.
Там, где она стоит, нужно сделать небольшую паузу.
Ребята, вы догадались, о ком идет речь?
Дети: - Речь идет о запятой!
Ученик: - Да, да! Это-о запятой.
Многие вежливые слова любят стоять с нею рядом: пожайлуста, спасибо, здравствуйте, до свидания.
А меня как она выручила однажды!
Вот послушайте.
Ученик отводит ведущего в сторону и начинает тихо что-то рассказывать. На сцене в это время выстраиваются ребята с карточками в руках:
|
казнить |
? |
нельзя |
помиловать |
Ученик: (продолжает громко)
… И тогда царь сказал, что жизнь моя зависит от правильной постановки запятой.
Ведущий: - Казнить, нельзя помиловать.
Ученик: - Да, так получилось, но я был дружен с запятой, и она помогла мне. (Ученик и продолжает)
И получилось: Казнить нельзя, помиловать.
Ведущий: - Каких только историй не бывает на свете! (В зале появляется Буратино, он пробирается между рядами на сцену.
Буратино: - Телеграмма! Телеграмма! Срочная телеграмма! Здравствуйте, ребята! Вот принес вам телеграмму от Незнайки. Только не разберу, что здесь написано.
Ведущий: - Действительно, телеграмма.
Но в ней перепутаны слоги и даже знаки препинания. Кто же поможет нам прочитать текст?
Знаки препинания (хором)
- Мы!
(Знаки препинания отходят в сторону и шепчутся. В это время ведущий предлагает учащимся из зала попробовать свои силы в отгадывании необычной загадки. Перепутанный текст телеграммы дан на доске).
Телеграмма
|
ребя |
доро |
? |
здрав |
|
гие |
та |
ляю |
вас |
|
с празд |
зна |
препи |
ков |
|
ником |
нания |
по |
? |
Ведущий: (после ответа ребят)
- Давайте спросим у знаков препинания, правильно ли мы расшифровали текст?
Двоеточие и кавычки (хором)
- В телеграмме говорится: «Дорогие ребята…»
Запятая: - Запятая!
Двоеточие и кавычки
- Поздравляю Вас с праздником
Знаков препинания!!!
Точка:
- Точка!
Ведущий: - Да, да. Запятая и точка, а вопросительные знаки здесь при чем.
Знаки надо уважать, Правильно употреблять…
Знаки препинания (хором)
- Никогда не забывать!
Буратино:
- Я, ребята, тоже учусь. Послушайте, какое стихотворение я выучил в школе:
Шьет иголкой портниха в строчку,
Взял коньки точильщик в точку.
Я, заканчивая строчку, Ставлю маленькую точку.
Ведущий: - Этой маленькой точкой мы и завершим наш праздник.
(Все действующие лица берутся за руки и за ведущим спускаются со сцены в зал. Звучит громзапись песни:
«Чему учат в школе»).
