Россия,Республика Марий Эл,г. Йошкар - Ола

ГБОУ «Семеновская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья I, II и V вида»

Учитель - дефектолог

Решетникова Е.Н.

Восприятие темы «Класс».

Цели: Восприятие речевого материала, знакомого по звучанию в ситуации наглядного выбора, выполнение заданий адекватно воспринятому материалу. Восприятие пауз в речи на слух и их воспроизведение по подражанию.

Образовательные задачи:

• Учить воспринимать на слухо-зрительной основе и на слух части текста, фразы (незнакомые по звучанию в сочетании со знакомыми).
• Тренировать произносительные навыки

Коррекционно-развивающие задачи:

• Развитие слухового восприятия на материале темы.
• Обогащение пассивного и активного словаря.
• Восприятие пауз в речи на слух и их воспроизведение по подражанию.
• Определение темпа речи на слух и воспроизведение по подражанию.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать познавательную активность.
• Самоконтроль за навыками произношения.

Тип занятия: закрепление знаний.

Форма проведения: индивидуальная.

Дидактические средства: текст, экран, раздаточный материал, индивидуальные слуховые аппараты.

План занятия:

1. Орг.момент.

2. Работа над произношением звуков Р и Л.

3. Физкультминутка.

4. Развитие слухового восприятия.

5. Работа над текстом «Класс»

6. Работа над восприятием пауз в речи.

7. Подведение итогов.

Ученица Анна Л. на индивидуальных занятиях занимается с индивидуальными слуховыми аппаратами «Sparx SP 90 - VI». Аппараты носит постоянно.

Состояние слуха:

Левое ухо — диапазон воспринимаемых частот от 125 до 8000 Гц, при средней потере на основных речевых частотах 71 дб.

Правое ухо - диапазон воспринимаемых частот от 250 до 8000 Гц, при средней потере на основных речевых частотах 76 дб.

Ход занятия:

1.Орг.момент.

2. Дифференциация звуков Р и Л на материале слогов и слов.

РА — ЛА АРА — АЛА РАК — ЛАК

РО — ЛО АРО — АЛО РОЖКИ — ЛОЖКИ

РУ — ЛУ АРУ — АЛУ РУКА — ЛУК

ПРА — ПРО — ПРУ — ПРЕ — ПРИ

ПЛА — ПЛО — ПЛУ — ПЛЕ — ПЛИ

ПРАТОК — ПЛАТОК

ПРОВАЛ — ПЛОВ

ПРУД — ПЛУТ

а) Найди картинки и назови слова со звуком Р;

б) назови слова со звуком Л.

4. Физкультминутка — игра

class="ListParagraphCxSpFirst">Послушай слова, определи какой звук в слове Р или Л. Если услышишь звук Р — присядь, если звук Л — хлопни в ладоши.

Рука, ложка, лук, пар, лист, рыба, брат, клен, луна, корова, нос, рот, лес, репа, слон.

5. Восприятие текста «Класс» на слух за экраном целиком, затем по частям.

Текст «Класс»

В классе три мальчика и три девочки. Ребята учатся в первом классе. Они учатся хорошо. Они помогают друг другу.

Вопросы к тексту:

Сколько в классе ребята?

В каком классе учатся ребята?

Как учатся ребята?

Они учатся хорошо?

Они помогают друг другу.

6. Восприятие пауз в речи на слух и их воспроизведение по подражанию.

Ученику предлагается прослушать и определить, где в предложении учитель делает паузу. При затруднении учитель помогает, отмечая паузы вертикальной чертой на табличке.

В классе \ три мальчика \ и три девочки.

Ребята учатся \ в первом классе.

Они учатся \ хорошо.

Они \ помогают друг другу.

7. Завершение занятия. Чем мы сегодня занимались? Оценка работы учеником.

В классе три мальчика и три девочки.

Ребята учатся в первом классе.

Они учатся хорошо.

Они помогают друг другу.

РА — ЛА АРА — АЛА РАК — ЛАК

РО — ЛО АРО — АЛО РОЖКИ — ЛОЖКИ

РУ — ЛУ АРУ — АЛУ РУКА — ЛУК

ПРА — ПРО — ПРУ — ПРЕ — ПРИ

ПЛА — ПЛО — ПЛУ — ПЛЕ — ПЛИ

ПРАТОК — ПЛАТОК

ПРОВАЛ — ПЛОВ

ПРУД — ПЛУТ