Россия,Республика Марий Эл,г. Йошкар-Ола
ГБОУ«Семеновская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья I, II и V вида»
Учитель-дефектолог
Старикова А.А.
Цель: автоматизация звука С в начальной позиции в слогах, словах, фразах.
развитие слухового восприятия.
Образовательные задачи:
Формировать навык правильного произношения звука С.
Учить воспринимать на слухо-зрительной основе и на слух фразы (незнакомые по звучанию в сочетании со знакомыми).
Коррекционно - развивающие задачи:
Формировать слуховое восприятие в процессе работы над словом, фразой.
Вырабатывать умение воспринимать (различать и распознавать) материал по теме « Аптека».
Обогащение пассивного и активного словаря.
Воспитательные задачи:
вырабатывать слуховой самоконтроль.
прививать интерес к использованию слуха.
развивать внимание, память, мышление.
Тип занятия: закрепление знаний.
Форма проведения: индивидуальная.
Дидактический материал: экран, таблички, картинки, раздаточный материал.
Ход занятия:
1.Организационный момент.
Здравствуй, Данил.
Как ты слышишь?
Назови весенние месяцы.
Сколько месяцев продолжается весна?
Март, апрель, май — весенние месяцы.
автотехническая экспертиза. установка для поверки счетчиков тепла.
А сейчас будем хорошо говорить звук «С»
2 Поиграем в игру «Повторяшка»
Са-са-са
Со-со-со
Су-су-су
Сэ-сэ-сэ
Сы-сы-сы
-Я тебя спрошу, а ты мне ответишь:
У.:Са-са-са? Р.:Са-са-са.
Со-со-со? Со-со-со.
-А теперь ты меня спроси? (так же только поменялись ролями).
3 Игра «Повтори слова» ( не забывай четко произносить звук С)
ЛИСА
ОСА
ПОСУДА
КАССА
НОСОК
СОБАКА
САПОГИ
САБЛЯ
СОМ
СУМКА
СОВА
СУНДУК
САМОЛЕТ.
4 А теперь поиграй с этими словами в игру «Жадина»
Например : носок - он мой, собака — она моя и т.д.
5 Упражнение «Какое слово лишнее?» (без звука «С») Работа на слух за экраном на расстоянии 1-2 м.
Сом, коса, каша.
Лиса, волк, слон.
Самолёт, ракета, куст.
Сорока, снегирь, сова.
6 Физкультминутка
Мы подуем высоко: - с-с-с (подняться на носочки).
Мы подуем низко: - с-с-с (присесть).
Мы подуем близко: - с-с-с (руки ко рту).
7 Игра «Перепутанные вагончики» В каждом вагончике едет одно слово. Соедини слова так, что получилось предложение — прицепи вагончики к паровозу в нужном порядке, а я тебе помогу.
Соня катается на санках.
Алиса поливает кактус и фикус.
Саня в сумке несет ананас.
Маруся готовит суп с фасолью.
8 Восприятие вопросов по теме на слух.
Выкладываются картинки: таблетки, горчичники, мазь, капли, сироп, зеленка.
Назови предметы которые видишь.
Что это? Назови одним словом.
Где продаются лекарства?
Ты ходил в аптеку?
Что ты купил в аптеке?
9 Различение фраз на слух с подбором картинок.
Врач выписал рецепт больному мальчику.
Мама взяла рецепт и пошла в аптеку.
В аптеке она купила сироп от кашля и таблетки.
Вечером мама поставила мальчику горчичники.
А теперь разложи картинки по порядку и подбери к ним нужное предложение.
Словарь: аптека, в аптеку, в аптеке, рецепт, выписал рецепт, купил лекарство.
