Россия, Кемеровская область, город Ленинск-Кузнецкий
МБОУ СОШ №20 им. В.М.Елсукова
Учитель истории
Сотникова Майсара Ильясовна
Учитель обществознания
Ворошилова Людмила Михайловна
Цель: воспитывать чувство патриотизма на примерах стойкости и героизма жителей блокадного Ленинграда; формировать умения работать с дополнительным источником и анализировать содержание материала по теме, учиться высказывать свое мнение.
Оборудование:
Эпиграф
«О, ночное воющее небо,
Дрожь земли, обвал невдалеке,
Бедный, ленинградский ломтик хлеба-
Он почти не весит на руке…
О. Берггольц
Ход заседания:
Вступительное слово педагога.
Наше заседание будет посвящено судьбам простых ленинградцев, которых оказались в блокаде. Она длилась 900 дней и ночей. А потом израненные улицы и проспекты города, отвыкшие за годы блокады от яркого света, озарились огнями торжественного артиллерийского салюта. Вся страна гордилась этой победой.
Наш клуб «Юный патриот» посвятит сегодняшнее заседание одной из страшных этапов Великой Отечественной войны, как ленинградская блокада. Вы получили на дом задание подобрать материалы, которые ярче всего раскрыли бы трагедию блокадника от мала до велика. Поэтому сегодня главной задачей нашего заседания является раскрытие духовного облика блокадников, а также, какими мечтами и надеждами они жили.
Демонстрация хроники «900 дней блокады»
Выступления членов клуба «Юный патриот»
Ученица наизусть читает стихотворение О.Берггольц из «ленинградской поэмы»:
В грязи, во мраке, в голоде, в печали,
Где смерть, как тень, тащилась по пятам,
Такими мы счастливыми бывали,
Такой свободой бурною дышали,
Что внуки позавидовали б нам.
О, да, мы счастье страшное открыли-
Достойно не воспетое пока,-
Когда последней коркою делились.
Последнею щепоткой табака.
-Какое « счастье страшное» они открыли??
- По силам ли вам выдержать такое?
Педагог. Дневник Т.Савичевой (На экране фото и страницы из дневников).
Рассказывает ученик, демонстрирует отрывки из дневника.
Весь мир знает о дневнике Тани Савичевой. Сколько мужества было у этой маленькой девочки.
Ученик. Готовясь к заседанию клуба, я перечитал много блокадных дневников, которые являются одним из главных исторических источников. Приведу пример из дневника мальчика Юрия Рябинкина.
Сентябрь 1941 г.:«Занятия в школе не состоялись. Неизвестно, когда будут. Продукты продают только по карточкам. Даже спички и соль… Настает голод… Завтра мне должно было бы быть 16 лет. Мне — 16 лет!
Мама дала мне 5 рублей. Решил себя порадовать и купил шахматный учебник… Немцы танками прут, а нас учат бороться не танками, а связками гранат. Ну и дела!»
(ребята обсуждают содержание дневника 16-летнего подростка)
«От голода так и скребет в животе… А ведь я сегодня все-таки пообедал… Сказывается отсутствие хлеба… Жить по такой норме я согласился бы на время, но чтобы не уменьшали норм, а ведь это обязательно будет… Зачитался романом Дюма «Графиня Монсоро» — увлекательная вещь. Мама две бутылки пива выменяла на 400 г хлеба… На фронтах положение дрянь».
«Ноябрь. Теперь я мало забочусь о себе. Сплю одетым, слегка прополаскиваю разок утром лицо, рук мылом не мою, не переодеваюсь. В квартире у нас холодно, темно… Я здесь живу в голоде, холоде, среди блох… Сегодня вечером после тревоги сходил в магазин. В рукопашной схватке, в огромной тесноте, такой, что кричали, стонали, рыдали взрослые люди, удалось ценой невероятных усилий пробиться без очереди и получить 190 г сливочного масла и 500 г колбасы из конины с соей… Хлеба дают теперь на человека 125 г в день. Как бы я поел сейчас хлеба, хлеба, хлеба. Мама говорила, что голод, который мы переживаем, хуже того, что был в 1918 г.».
Декабрь 1941 г. «Каждый прожитый мною день приближает меня к самоубийству… выхода нет. Тупик… Голод. Страшный голод… Какой страшный голод! Но я хочу жить!.. Я потерял свою честность… я постиг свой удел… Сегодня, возвращаясь из булочной, я взял довесок хлеба от мамы и Иры граммов в 25 и укромно съел… Я скатился в пропасть, названную полнейшим отсутствием совести, бесчестием и позором… Я недостойный сын своей матери».
(ребята обсуждают содержание дневника 16-летнего подростка)
«3 января 1942 г.: …Я хочу так страстно жить, веровать, чувствовать. Но смерть, смерть прямо в глаза… Я весь обовшивел… Что мне делать, о Господи? Я ведь умру, умру, умру, а так хочется жить, уехать, жить, жить… Нет никакой надежды».
Последняя запись в дневнике Юры, 6 января: «Я совсем почти не могу ходить. Почти полное отсутствие сил… силы уходят, уходят, плывут. А время тянется… О Господи, что со мной происходит? И сейчас я, я, я…»
Нет, Юра не умер — это был очередной голодный обморок. Умрет он позже, в эвакуации, куда попадет вместе с 900 тысячами «счастливчиков».
Нашлась вторая тетрадка его дневников — всего пять страничек… Бессвязные обрывки фраз… И все время: «Хочу есть, хочу есть, умираю».
Беседа по вопросам.
-За что ненавидит себя Юра Рябинкин?
-Какое у него отношение к жизни?
-Чего боялся? О чём мечтал ваш сверстник?
-Попытайтесь себя поставить на его место, ваши ощущения от всего пережитого?
Статистика.
Официально считается, что жителей Ленинграда и пригородов было 3,4 млн чел., 667 тыс.чел. эвакуировали.
В Ленинграде умерло от голода 642 тыс. человек, погибло от артобстрелов 17 тыс. человек. Это каждый второй из жителей.
Педагог. Но кто считал ленинградцев, умерших, как Юра и его мать, на Большой земле? Кто скажет, скольких детей повышвыривало во время сумасшедшей гонки по «дороге смерти» (как называли ее многие ленинградцы) через Ладогу? Скольких детей матери выбросили сами? Вы скажете, такого быть не может, чтобы мать собственного ребенка… Но что мы, сытые, знаем и понимаем о себе и других людях?
Ученик. Я изучил записи Д.С.Лихачёва.
Послушайте, что писал известный академик, переживший блокаду:
«М-ские уехали из Ленинграда, бросив умирающую дочурку в больнице. Этим они спасли жизнь других своих детей. Э-мы кормили одну из дочек, а другую заморили голодом, так как иначе умерли бы обе. С-вы, весной уезжая из города, оставили на перроне вокзала свою мать привязанной к санкам… Оставляли умирающих: матерей, отцов, жен, детей, переставали кормить тех, кого "бесполезно" было кормить, выбирали, кого из близких можно спасти… Раздевали трупы на улицах, чтобы забрать у них теплые вещи для живых… Началось людоедство…»
Ученик. Да, действительно, у многих жизнь там сложилась по-своему. Но какая! Даже язык не поворачивается озвучивать такие факты.
- Как вы думаете, что двигало людьми?
Педагог. Обратите внимание на нормы карточного снабжения ленинградцев (см. табл.) Учтите, что ежедневно выдавали только хлеб, а остальные продукты отпускались раз в декаду, да и то не всегда. Керосин с сентября 1941 г. по февраль 1942 г. гражданскому населению не выдавался. Электричества не было. Хлеб состоял на 10% из воды, на 10% из целлюлозной муки и на 30% из суррогатов и заменителей.
Ежедневный хлебный паек (в граммах)
|
Категории населения |
1 октября 1941 г. |
20 ноября |
25 декабря |
24 января 1942 г |
|
Рабочие |
400 |
250 |
350 |
400 |
|
Служащие |
200 |
125 |
200 |
300 |
|
Иждивенцы |
200 |
125 |
200 |
250 |
|
Дети до 12 лет |
200 |
125 |
200 |
250 |
Вот к тому хлебу другие продукты в расчете на один день (в граммах, см.табл.):
|
Категории населения |
Продукты |
Каллории |
|||
|
Жиры |
Мясо |
Крупа |
Сахар |
||
|
Рабочие Служащие Иждивенцы Дети до 12 лет |
20,0 8,3 6,6 16,6 |
50,0 26,6 13,2 13,2 |
50,0 33,3 20,0 40,0 |
50,0 33,3 26,6 40,0 |
1087 581 466 684 |
Педагог демонстрирует ежедневный блокадный хлебный паек.
Ребята передают этот кусочек из рук в руки. Вы попробуйте дня три пожить так, как почти месяц жили ленинградцы с ноября по декабрь 1941 г. Тебе многое станет ясно. Д. С. Лихачев, ссылаясь на заявление работников Ленгорздравотдела летом 1942 г., пишет, что к тому времени официально зарегистрировано 1,2 млн. смертей. На вопрос о том, были ли ленинградцы героями, академик ответил так: «Нет, это не то: они были мучениками…»
Ученик. Говорят, голод уравнивает всех. Не совсем. Сначала умерли пожилые мужчины, больные и ослабленные люди. Потом такие, как художник Филонов, отдавший сестре последнее, что у него было. И все время — дети, дети, дети…
Это вовсе не значит, что выжившие — подонки. Кто посмеет упрекнуть блокадников, спасших ценнейшие коллекции ленинградских музеев, знаменитую коллекцию сортовых семян? Кто из нас имеет право хоть в чем-то подозревать рабочих — они же работали!
-Зачем надо было сохранять никому ненужную коллекцию сортовых семян. Все мечтали досыта наесться.
- Как понять это поведение?
Ученица. Зимой на улице -30°, в цеху —25°. Но ветра же нет?! Работают старики, женщины, дети. Как? Уму непостижимо. Я прочитаю:
« Ночная смена в 12 часов, диспетчера нету. Смотрю: два станка стоят… Иду искать людей. А мы перед этим приняли на завод из детдома ребят-ремесленников. Иду к ним в общежитие — рядом оно было. Смотрю: Петька живой лежит, спит, а рядом-то — мертвец… "Господи, Петька! Ты чего?"— "Да я проспал!
«А Витька, ну, чего — он уже мертвый!" И вот мальчишка пришел и начал работать.»
Ученик. Каждый боролся за сохранение своего человеческого облика по-своему. Я читал, что Д. Д.Шостакович выстрадал свою знаменитую симфонию. (Звучит симфония)
Педагог. А простая девчонка, твоя ровесница, решила в марте 42-го сделать маме подарок на день рождения. И два месяца, когда за завтраком (кипяток с сахарным песком) мать отходила к печке-буржуйке разливать «чай», девочка прятала свою долю. Триста (!) граммов сахара поставила она перед мамой на стол… И все рыдали, поровну поделив сахар. А для отца сэкономила пол сухаря…
Ученик. Они не знали, что Сталин не надеялся до 1942 г. на благоприятный исход войны, несмотря на то, что немецкие специалисты-диетологи уверили Гитлера, что население умрет своей смертью, не может не умереть, — выжили, выстояли.
Многие ленинградцы считают, что паек в декабре 41-го вырос не столько из-за подвоза хлеба, сколько по другой причине — мертвые, спасая живых, оставили им свой паек…
Педагог. Рассказ о М.Кенжебаеве.
Вы все знаете, что в 1942 г., в здании нашей школы был открыто пулемётное училище. Сюда отправляли курсантов со всей страны. В нашем музее сохранилась переписка учащихся нашей школы с одним из бывших курсантов нашего пулемётного училища Мейрманом Кенжебаевым. Он был свидетелем и участником освобождения ленинградцев от блокады.
(демонстрация статьи Т.Страховой из «Городской газеты»)
Список литературы
