УРОК 28

ВРЕМЕН СВЯЗУЮЩАЯ НИТЬ

Цель: углубить представления учащихся о значимости культур­ного наследия народа в познании себя и мира;

Задачи:

- расширение знаний о духовных основах культурного наследия.

- развитие творческих способностей и умения анализировать, сравнивать, выделять главное и устанавливать

причинно-следственную связь между различными явлениями мировой культуры;

- воспитание ценностного отношения к культурному наследию.

Ресурсы: иллюстрации (плакаты, фотографии) с видами "семи

чудес" Казахстана, а именно: наскальных изображений урочища Тамгалы, Золотого человека, домбры, юрты, мавзолея Ходжи Ахмета Яссауи, подземных мечетей Мангистау, Байтерека; карта Казах­стана.

Круг радости

Учитель приглашает учащихся в круг и читает следующие строки Анвари:

Вот тебе два дела - сделай хоть одно из них, Коль прославиться делами хочешь пред людьми:

Или то, что сам ты знаешь, передай другим, Или то, чего не знаешь, от других возьми.

Акцентируя внимание на последних двух строках, учитель предлагает учащимся поделиться своими мыслями о том, что мог бы каждый из них "передать другим" и "что взять от других".

Учебная информация

На предыдущем уроке на основе организации различных видов учебной деятельности учащимся была предоставлена возможность самостоятельно рассмотреть и усвоить различные стороны темы урока. В связи с этим в начале данного урока целесообразно представить учебную информацию, которая будет отправной точкой в организации учебной деятельности учащихся на последующем этапе урока. С этой целью учитель обращает их внимание учащихся на текст с установочной информацией, размещенный в рубрике учебника "Узнаем новое":

Историческая память и язык основа духовного мира каждого народа.

Материальные и духовные ценности, такие, как памятники истории, культуры, произведения музыки, живописи, архитек­туры, фольклора, трудовые традиции и другое, относятся к культурному наследию народа.

Творческая деятельность

Учитель предлагает ученикам разделиться на группы для выполнения проектной работы по поиску информации о культурном наследии. Ученикам следует подробно ознакомиться с содержанием задания, представленного в рубрике учебника "Творческая деятельность".

В качестве рекомендаций учитель может предложить ученикам составленный заранее список знаменитых земляков прошлого и настоящего времени: жырау, акынов, биев, батыров, прославленных современников - писателей, государственных и общественных деятелей, заслуженных учителей, врачей, артистов, военачальников, известных спортсменов, героев войны и труда.

Пополните знания о культурном наследии родного края. С этой целью:

- создайте заповедный уголок памяти ваших земляков: великих предков или прославленных современников;

- найдите и изучите материалы газет, журналов, книг, документов, сохранившихся в архивах и музеях вашего региона;

- опубликуйте собранный материал в виде статей и очерков;

- проведите "круглый стол" для учащихся вашей школы, посвященный памяти ваших земляков.

Цитата урока

Слова Юрия Рериха можно рассматривать как подтверждение важности обретения человеком прочной связи с прошлым во имя будущего:

Из прекрасных камней прошлого сложите ступени будущего.

Чтение

Вниманию учеников предлагается текст в учебнике "Семь чудес Казахстана". Рекомендуется применение метода "комментирован­ное чтение". При этом необходимо использовать территориальную карту Казахстана, иллюстрации с изображением памятников культурного наследия казахского народа. Данное чтение осущест­вляется не только для констатации имеющихся сведений о памят­никах культуры Казахстана, но и для осмысления их значения как культурного наследия в жизни отдельного человека, народа в целом, а также как общечеловеческого достояния.

СЕМЬ ЧУДЕС КАЗАХСТАНА

По Б.Аягап

По книге "Семь чудес Казахстана "

Каждый парод имеет свое куль турное наследие, которое содер­жит в себе историю его становления. Каждый народ в предметах и явлениях культурного наследия рассказывает о себе и о том, что он сумел узнать и понять, разгадать и почувствовать. Например, древнеегипетские пирамиды - вечный памятник древней мудрости; древнегреческие скульптуры - воспевание гармонии и красоты человека; арабская поэзия - словесное выражение трепетной жизни человеческого духа; японские сады - повествование о природе, ее гармонии, законах и порядке; западноевропейское искусство эпохи Просвещения - новое отношение к человеку.

К сокровищам культурного наследия казахского народа относят семь наиболее ярких явлений: наскальные изображения урочища Тамгалы, Золотой человек, домбра, юрта, мавзолей Кожи Ахмета Ясауи, подземные мечети Мангистау, Байтерек.

УРОЧИЩЕ ТАМГАЛЫ

В 170 км к северо-западу от Алматы находится святилище Тамгалы (2 тыс. до н.э.). 4500 петроглифов (наскальных изображений) изображают священных животных, культовые и обрядовые сцены, сцены охоты и быта. Ущелье представляет собой поистине древнюю художес твенную галерею, в которой древние номады запечатлели свое понимание мира и человека в нем. Галерея петроглифов Тамгалы является сокровищем мирового значения и находится под защитой ЮНЕСКО.

ЗОЛОТОЙ ЧЕЛОВЕК

В полевой сезон 1969-1970 годов казахский археолог Бекмуханбет Нурмуханбстов в предгорьях Семиречья, на берегу реки Иссык, исследовал богатейшее захоронение, которое вошло в мировую науку под условным названием "Золотой человек". Облачение сакского воина продемонстрировало всему миру знания и куль туру древних кочевников, которые размышляли о взаимоотно­шениях человека с окружающим миром, о борьбе добра и зла в нем.

ДОМБРА

Домбра - древний уникальный инструмент. Ни один из инстру­ментов не может соперничать по популярности с домброй, ни один из них не окружен той любовью и почитанием, которыми поль­зуется домбра. Только на домбре исполняется огромное количество кюев, которые стали неотъемлемой частью духовной культуры народа. В народе говорят, что она может передать все, что на душе у человека. Но чтобы запела домбра, человеку самому нужно постичь душу этого инструмента.

ПОДЗЕМНЫЕ МЕЧЕТИ МАНГИСТАУ

Земля Мангистау - это археологический заповедник древнейшей цивилизации, музей под открытым небом, где 11 тысяч исторических памятников взяты под государственную охрану, страна тысячи наскальных поэм-рисунков. Край уникальных сооружений и мечетей, возведенных предками (Бекет-Ата, Шакпак- Ата, Шопан-Ата, Масат-Ата и другие). Эти сооружения есть оставленное в наследие потомкам зримое воплощение древней духовной культуры, вобравшей в себя самые прогрессивные идеи Востока и Запада. Тысячелетие назад но земле Мангистау проходил Великий Шелковый путь от Хорезма н Хивы в Европу и на Ближний Восток. Открыв мир, наши предки сумели остаться самими собой, сохранить свою культуру, традиции и обычаи.

МАВЗОЛЕЙ КОЖИ АХМЕТА ЯСАУИ

Самая главная достопримечательность Туркестана мавзолей Кожи Ахмета Ясауи (1094-1166). Он возведен еще в 14 15 веках в честь исключительно почитаемого на Вос токе духовного лидера тюркских народов, видного представителя тюркоязычной суфийской поэзии. В своем знаменитом цикле "Дивани хикмат" (Сборник мудрых высказываний) Кожи Ахмст Яссауи изложил систему нравственных правил того времени, поведал о своих размышлениях о доброте, терпении, справедливости. В июне 2003 года мавзолей был включен в список Всемирного наследия ЮНЕСКО.

КАЗАХСКАЯ ЮРТА

Юрта - один из древнейших типов передвижного жилища, широко распространенного в среде кочевых народов. Во все времена это было практичное и удобное жилье. Воспринимавшие природу, вселенную как естественное жилище, древние кочевники создавали свой собственный дом по тем же законам. Казахская юрта сохраняет прохладу воздуха в жаркие летние дни, оберегает от пронзительных холодных ветров, не промокает от потоков проливных осенних ливней. Обустраивание жилого пространства в соответствии с законами мироздания — вот ценные знания, оставленные нам нашими предками. Благодаря им юрта стала символом Родины и древней культуры народа.

БАЙТЕРЕК

По древней легенде Байтерек - это дерево жизни, которое растет у Мировой реки на стыке миров. Корни дерева жизни удерживают землю, а крона подпирает небо. Каждый год в кроне Байтерека священная птица Самрук откладывает золотое яйцо - Солнце, которое проглатывает дракон Айдахар, живущий у его подножья, что символически означает смену лета и зимы, дня и ночи, борьбу добра и зла.

Для казахстанцев Байтерек - символ молодого, растущего государства, которое из прошлого протянуло и сохранило свои исторические корни, имеет прочный развивающийся ствол в настоящем, а кроной, на которой вырастут плоды, устремлен к будущему процветанию.

Творческая деятельность

Для более глубокого эмоционального восприятия и понимания значимости культурного наследия ученикам предлагается раз­работка проекта, изложенного в рубрике учебника "Творческая деятельность".

Ученикам можно самим выбрать форму представления собранного исторического материала - видео, наглядно-иллю- стративный показ, устный доклад.

Подготовьте доклад об истории возникновения какого-либо у/шкальпого сооружения в Казахстане, главной особенностью которого стало провозглашение общечеловеческих ценностей "мир" и "согласие". Расскажите о его значении в жизни казах­станского общества.

Резюме

Учитель предлагает учащимся обратиться к тексту в рубрике учебника "Выполняем задание".

Человечество не придумало лучшей духовной опоры человеку, чем живая память и любовь. Но мы сами достойны ли прошлого своего народа? Чтим ли то наследие, которое было завещано нам нашими предками? Чувствуем ли себя наследниками своей семьи, своей Родины, человечества? Живет ли в нас история рода, родного края или без живой памяти и совести она потеряна?

Е. Бурли на Вопросы Е. Бурлиной актуальны для учащихся, но ответы на них могут быть получены не сразу. В связи с этим учитель может пригласить учащихся к размышлению вслух или рекомендовать им принять услышанное к сведению как информацию к внутреннему размышлению.

Круг "От сердца к сердцу"

В заключение урока учитель приглашает учеников встать в круг и прослушать стихотворение А. Василькова:

ПАМЯТЬ

Память - это былины прекрасных долин, по которым проносятся реки весною; это вкрадчивый шепот пугливых осин, обсуждающих прошлое между собою; это музыка зноем наполненных трав, расцвеченных художником-маем; это мудрые мысли тенистых дубрав; это песни, что мы сочиняем. Память - гордые выси заснеженных гор, чьи вершины - отваги людей обелиски; это добрые очи прудов и озер; это голос звезды, нам далекой и близкой. 11амять подвигом, делом и словом живет в каждой искорке нашей сердечности. Память голосом предков зовет на защиту земной Человечности!

Далее учитель предлагает каждому высказать пожелания одно­классникам о том, как быть достойными представителями своего поколения, сохранить прошлое и настоящее своего народа, человечества в целом.