link4662 link4663 link4664 link4665 link4666 link4667 link4668 link4669 link4670 link4671 link4672 link4673 link4674 link4675 link4676 link4677 link4678 link4679 link4680 link4681 link4682 link4683 link4684 link4685 link4686 link4687 link4688 link4689 link4690 link4691 link4692 link4693 link4694 link4695 link4696 link4697 link4698 link4699 link4700 link4701 link4702 link4703 link4704 link4705 link4706 link4707 link4708 link4709 link4710 link4711 link4712 link4713 link4714 link4715 link4716 link4717 link4718 link4719 link4720 link4721 link4722 link4723 link4724 link4725 link4726 link4727 link4728 link4729 link4730 link4731 link4732 link4733 link4734 link4735 link4736 link4737 link4738 link4739 link4740 link4741 link4742 link4743 link4744 link4745 link4746 link4747 link4748 link4749 link4750 link4751 link4752 link4753 link4754 link4755 link4756 link4757 link4758 link4759 link4760 link4761 link4762 link4763 link4764 link4765 link4766 link4767 link4768 link4769 link4770 link4771 link4772 link4773 link4774 link4775 link4776 link4777 link4778 link4779 link4780 link4781 link4782 link4783 link4784 link4785 link4786 link4787
Мир учителя
Должность:Администратор
Группа:Мир учителя
Страна:Страны СНГ
Регион:не указан
Поурочный план по самопознанию 6 класс,Раздел-IV (27-урок)
Название: Раздел-IV "Как прекрасен этот Мир!"
Класс: 6
Год: 2011
Страна: Казахстан

УРОК 27

ВРЕМЕН СВЯЗУЮЩАЯ НИТЬ

Цель: углубить представления учащихся о значимости культур­ного наследия народа в познании себя и мира;

Задачи:

- расширение знаний о духовных основах культурного наследия.

- развитие творческих способностей и умения анализировать, сравнивать, выделять главное и устанавливать причинно-следст­венную связь между различными явлениями мировой культуры;

- воспитание ценностного отношения к культурному наследию.

-

Круг радости

Учитель приветствует учеников и приглашает встать в круг. Затем декламирует стихотворение Е. Муравлевой.

Елена Муралева

Как древо пьет корнями сок, Из почвы к кроне жизнь качая, Так ищет человек исток, Своей истории не зная. Но древо корни бережет И знает: в них — судьбы основа. И только с ними ствол растет, И семя жизнь кидает снова.

Беседа

Цель беседы - вовлечь учащихся в процесс определения ведущих идей урока в ходе обсуждения вопросов рубрики учебника "Размышляем, бессдусм". Первые четыре вопроса направлены на выявление личного мнения учащихся о рассматриваемых проблемах, последние два - на выявление опорных знаний и субъективного опыта учащихся.

1. Как вы понимаете смысл выражения "времен связующая нить "?

2. Что связывает поколения людей между совой?

3. Что понимают под культурным наследием народа?

4. Для чего современному человеку нужно знать культурное наследие своего парода?

5. Какие культурные и трудовые традиции своего народа вы знаете?

6. Назовите, какие культурные ценности есть в вашем регионе? Что вы знаете о них?

В целом в ходе беседы выявляется степень понимания учащи­мися духовной связи между поколениями, смысла социальног о опыта, культурных и трудовых традиций и ценностей народа.

Чтение

Для расширения представлений учеников о значимости духов­ного достояния народа их вниманию предлагается казахская прит­ча в изложении М. Шаханова, помещенная в рубрике учебника "Читаем".

Рассуждения учеников следует подвести к мысли о значимости духовного достояния в жизни любого народа, о его влиянии на традиции и культуру каждого поколения.

КАЗАХСКАЯ ПРИТЧА

Мухтар Шаханов

В давние времена некий могущественный хан, задумавший покорить народ, привел свои войска к границе и послал нескольких лазутчиков, наказав им: "Выведай те, какие у них силы против нас".

Когда же лазу тчики вернулись, хан призвал к себе своих визирей и военачальников, и они вместе слушали их донесения:

Мы побывали во многих местах, - сказал один из посланных,- и как-то раз оказались на большом пиру. Был там и правитель этого народа. Когда пиршество было в самом разгаре, в юрту вошел юноша лет шестнадцати с домброй в руках. И сидевший на самом почетном месте хан потеснился и посадил его рядом с собой. Пораженные таким поступком хана, мы спросили, почему такой почет какому-то юнцу, на что нам с гордостью ответили: "Это же наш поэт!"…

- Коли у них такой глупый правитель, нам под силу попросту закидать шапками этот народ! Мой хан, дозвольте выдвигать войска! страстно заговорил военачальник. И тогда безмолвно слушавший донесение хан тяжелым взглядом смерил своего полководца и молвил:

- Нет. Поверните войска назад. Нельзя считать победой разгром народа, который столь почитает своих поэтов, свое духовное достояние, парода, у которого столь высокая культура.

1. В чем проявилась мудрость хана?

2. Почему народу важно беречь сеж духовное достояние?

Цитата урока

Следующий этап урока ориентирован на осознание учениками духовной связи между поколениями. Учитель предлагает вниманию учеников изречение Мухтара Шаханова. В завершение обсуждения цитаты учитель акцентирует внимание учащихся на том, что каждый человек является носителем родного языка и культуры, знает свой край и его историю, что в совокупности дает ему право называться представителем своего народа. Вместе с тем учащимся важно понять, что каждый из них неповторим и тем самым ценен не только для себя и родных, но и для своего народа, для своего поколения. Значит, ученики должны осознать свой долг и ответственность в

обеспечении связи поколений, в развитии истории и культуры своего народа.

У каждого народа есть четыре корня: родная земля, родной язык, родная история и родная культура.

Мухтар Шаханов

• Как вы понимаете смысл изречения?

Задание

Задание направлено на развитие умения учащихся анали­зировать, сравнивать, выделять главное, заложенное в подтексте изречений о духовном наследии. Выполняя задание, учащиеся убеж­даются в правоте тех выводов, которые были сделаны при чтении и

обсуждении цитаты урока.

Прочитайте высказывания, выберите поправившееся и объясните его смысл

Бессмертие народа - в его языке.

Ч. Айтматов

Величайшее богатство народа - его язык! Тысячелетиями накапливаются и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опыта.

М. Шолохов

Язык есть исповедь народа, его душа и быт родной.

П. Вяземский

Цель жизни народов - не благо и благополучие, а творчество ценностей и память своей исторической судьбы.

Н. Бердяев

Книги - корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению.

Ф. Бэкон

Быть человеком - значит не только обладать знаниями, но и делать для будущих поколений то, что предшествовавшие делали для нас.

Г. Лихтенберг

Кто не принадлежит своему Отечеству, тот не принадлежит и человечеству.

В. Белинский

Круг "От сердца к сердцу"

В завершение урока учитель приглашает учащихся в круг и предлагает сказать о том, что для каждого из них является особенно важным в культурном наследии своего народа. Начать может сам учитель, высказав, например, следующую мысль: "Для меня в культурном наследии моего народа особенно дороги сказки, песни, пословицы, поговорки, потому что в простой и доступной форме они доносят до нас представления наших предков о высоких общечеловеческих ценностях".

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности