link11060 link11061 link11062 link11063 link11064 link11065 link11066 link11067 link11068 link11069 link11070 link11071 link11072 link11073 link11074 link11075 link11076 link11077 link11078 link11079 link11080 link11081 link11082 link11083 link11084 link11085 link11086 link11087 link11088 link11089 link11090 link11091 link11092 link11093 link11094 link11095 link11096 link11097 link11098 link11099 link11100 link11101 link11102 link11103 link11104 link11105 link11106 link11107 link11108 link11109 link11110 link11111 link11112 link11113 link11114 link11115 link11116 link11117 link11118 link11119 link11120 link11121 link11122 link11123 link11124 link11125 link11126 link11127 link11128 link11129 link11130 link11131 link11132 link11133 link11134 link11135 link11136 link11137 link11138 link11139 link11140 link11141 link11142 link11143 link11144 link11145 link11146 link11147 link11148 link11149 link11150 link11151 link11152 link11153 link11154 link11155 link11156 link11157 link11158 link11159 link11160 link11161 link11162 link11163 link11164 link11165 link11166 link11167 link11168 link11169 link11170 link11171 link11172 link11173 link11174 link11175 link11176 link11177 link11178 link11179 link11180 link11181 link11182 link11183 link11184 link11185 link11186 link11187 link11188 link11189 link11190 link11191 link11192 link11193 link11194 link11195 link11196 link11197 link11198 link11199
Мир учителя
Должность:Администратор
Группа:Мир учителя
Страна:Страны СНГ
Регион:не указан
Поурочный план по самопознанию 6 класс,Раздел-IV (27-урок)
Название: Раздел-IV "Как прекрасен этот Мир!"
Класс: 6
Год: 2011
Страна: Казахстан

УРОК 27

ВРЕМЕН СВЯЗУЮЩАЯ НИТЬ

Цель: углубить представления учащихся о значимости культур­ного наследия народа в познании себя и мира;

Задачи:

- расширение знаний о духовных основах культурного наследия.

- развитие творческих способностей и умения анализировать, сравнивать, выделять главное и устанавливать причинно-следст­венную связь между различными явлениями мировой культуры;

- воспитание ценностного отношения к культурному наследию.

-

Круг радости

Учитель приветствует учеников и приглашает встать в круг. Затем декламирует стихотворение Е. Муравлевой.

Елена Муралева

Как древо пьет корнями сок, Из почвы к кроне жизнь качая, Так ищет человек исток, Своей истории не зная. Но древо корни бережет И знает: в них — судьбы основа. И только с ними ствол растет, И семя жизнь кидает снова.

Беседа

Цель беседы - вовлечь учащихся в процесс определения ведущих идей урока в ходе обсуждения вопросов рубрики учебника "Размышляем, бессдусм". Первые четыре вопроса направлены на выявление личного мнения учащихся о рассматриваемых проблемах, последние два - на выявление опорных знаний и субъективного опыта учащихся.

1. Как вы понимаете смысл выражения "времен связующая нить "?

2. Что связывает поколения людей между совой?

3. Что понимают под культурным наследием народа?

4. Для чего современному человеку нужно знать культурное наследие своего парода?

5. Какие культурные и трудовые традиции своего народа вы знаете?

6. Назовите, какие культурные ценности есть в вашем регионе? Что вы знаете о них?

В целом в ходе беседы выявляется степень понимания учащи­мися духовной связи между поколениями, смысла социальног о опыта, культурных и трудовых традиций и ценностей народа.

Чтение

Для расширения представлений учеников о значимости духов­ного достояния народа их вниманию предлагается казахская прит­ча в изложении М. Шаханова, помещенная в рубрике учебника "Читаем".

Рассуждения учеников следует подвести к мысли о значимости духовного достояния в жизни любого народа, о его влиянии на традиции и культуру каждого поколения.

КАЗАХСКАЯ ПРИТЧА

Мухтар Шаханов

В давние времена некий могущественный хан, задумавший покорить народ, привел свои войска к границе и послал нескольких лазутчиков, наказав им: "Выведай те, какие у них силы против нас".

Когда же лазу тчики вернулись, хан призвал к себе своих визирей и военачальников, и они вместе слушали их донесения:

Мы побывали во многих местах, - сказал один из посланных,- и как-то раз оказались на большом пиру. Был там и правитель этого народа. Когда пиршество было в самом разгаре, в юрту вошел юноша лет шестнадцати с домброй в руках. И сидевший на самом почетном месте хан потеснился и посадил его рядом с собой. Пораженные таким поступком хана, мы спросили, почему такой почет какому-то юнцу, на что нам с гордостью ответили: "Это же наш поэт!"…

- Коли у них такой глупый правитель, нам под силу попросту закидать шапками этот народ! Мой хан, дозвольте выдвигать войска! страстно заговорил военачальник. И тогда безмолвно слушавший донесение хан тяжелым взглядом смерил своего полководца и молвил:

- Нет. Поверните войска назад. Нельзя считать победой разгром народа, который столь почитает своих поэтов, свое духовное достояние, парода, у которого столь высокая культура.

1. В чем проявилась мудрость хана?

2. Почему народу важно беречь сеж духовное достояние?

Цитата урока

Следующий этап урока ориентирован на осознание учениками духовной связи между поколениями. Учитель предлагает вниманию учеников изречение Мухтара Шаханова. В завершение обсуждения цитаты учитель акцентирует внимание учащихся на том, что каждый человек является носителем родного языка и культуры, знает свой край и его историю, что в совокупности дает ему право называться представителем своего народа. Вместе с тем учащимся важно понять, что каждый из них неповторим и тем самым ценен не только для себя и родных, но и для своего народа, для своего поколения. Значит, ученики должны осознать свой долг и ответственность в

обеспечении связи поколений, в развитии истории и культуры своего народа.

У каждого народа есть четыре корня: родная земля, родной язык, родная история и родная культура.

Мухтар Шаханов

• Как вы понимаете смысл изречения?

Задание

Задание направлено на развитие умения учащихся анали­зировать, сравнивать, выделять главное, заложенное в подтексте изречений о духовном наследии. Выполняя задание, учащиеся убеж­даются в правоте тех выводов, которые были сделаны при чтении и

обсуждении цитаты урока.

Прочитайте высказывания, выберите поправившееся и объясните его смысл

Бессмертие народа - в его языке.

Ч. Айтматов

Величайшее богатство народа - его язык! Тысячелетиями накапливаются и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опыта.

М. Шолохов

Язык есть исповедь народа, его душа и быт родной.

П. Вяземский

Цель жизни народов - не благо и благополучие, а творчество ценностей и память своей исторической судьбы.

Н. Бердяев

Книги - корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению.

Ф. Бэкон

Быть человеком - значит не только обладать знаниями, но и делать для будущих поколений то, что предшествовавшие делали для нас.

Г. Лихтенберг

Кто не принадлежит своему Отечеству, тот не принадлежит и человечеству.

В. Белинский

Круг "От сердца к сердцу"

В завершение урока учитель приглашает учащихся в круг и предлагает сказать о том, что для каждого из них является особенно важным в культурном наследии своего народа. Начать может сам учитель, высказав, например, следующую мысль: "Для меня в культурном наследии моего народа особенно дороги сказки, песни, пословицы, поговорки, потому что в простой и доступной форме они доносят до нас представления наших предков о высоких общечеловеческих ценностях".

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности