Россия, г. Москва
ГБОУ СОШ №2047
Учитель русского языка и литературы
Марьина Татьяна Владимировна
В настоящее время существует много игровых методик, эффективно использующихся в воспитании, благодаря которым учитель добивается более высоких результатов в усвоении учащимися коммуникативных умений.
На языке игры легко разговаривать и с ребенком, и с взрослым на самые сложные и интересные темы истории, философии, культуры.
Игра помогает учащимся усваивать различные знания, умения, развивать способности, накапливать жизненный опыт, позволяющий адаптироваться в социуме.
С помощью игры учащиеся активно расширяют представления об окружающем мире, овладевают правилами и нормами поведения, осваивают языковую действительность, учатся воспринимать многогранность родного языка.
Игровые методики требуют от ученика выполнения заданий, самостоятельного анализа деятельности, умения работать в команде. Самое важное при этом — дать интересный ответ, который жюри оценит за его глубину, осознанность, оригинальность. Игра отвечает таким педагогическим и общеметодологическим принципам, как системность индивидуального подхода, доступность, гуманизм, и в этом ее преимущество. Методика игры построена на принципах творческого решения задач, импровизации, опоры на источники.
Цель и функции игры. Главной целью игры является формирование навыков самостоятельного мышления и развитие творческих способностей личности, выработка личностных ценностных ориентиров. Функции: развивающая, обучающая, развлекательная.
Игра способствует интеллектуальному, психическому и нравственному развитию личности. Проведение игр способствует тому, что дети начинают увереннее чувствовать себя в школе, не бояться высказывать свое мнение на уроках, т.к. в процессе игры от них требуется активность, необходимость постоянно думать, рассуждать, искать решение. Это продиктовано построением игры, ее структурой и предполагаемыми вопросами. Подобные игры помогают сформировать у ребенка новый подход к выполнению домашних заданий. Детей увлекает процесс поиска новых, альтернативных способов решения учебных задач.
