Аннотация к уроку: данное занятие является первым в системе уроков по
изучению творчества Л.Н.Толстого на 1 курсе колледжа/ техникума.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Приобретаемые навыки учащихся: активизация познавательной и
самостоятельной деятельности.
Формы организации работы детей: работа в группах, проектный метод
организации самостоятельной работы.
Предмет: русская литература.
10 класс, 1 курс СПО (колледж, техникум)

Толстой - человек, писатель, мыслитель

Толстой — величайший и единственный
гений современной Европы, высочайшая
гордость России, человек, одно имя
которого — благоухание, писатель
великой чистоты и святыни…
А.А. Блок

Цели занятия:

1) повторить сведения о жизни и творчестве писателя;
познакомиться с мировоззрением Л.Н.Толстого, его духовными
исканиями;
2) прививать интерес к искусству слова, музыке, живописи;
3) формировать умения учащихся работать в группе;
самостоятельно подбирать и систематизировать материал;
развивать умение учащихся вести конспект: определять и
записывать основные мысли, тезисы.

Оборудование: компьютер с выходом в Интернет, интерактивная доска или
проектор, творческие работы учащихся (компьютерные презентации).
В колледже занятие длится 90 минут и состоит из 2-х уроков, с перерывом
между уроками 5 минут.

ХОД ЗАНЯТИЯ.
I. Вступительное слово учителя. Слайды 2,3

Невозможно охватить беспредельность мира писателя. Да и нет такой
цели сегодня. Пусть наш урок поможет вам определить свой путь к
Толстому. Наш урок - не биография писателя и не очерк творчества, мы не
будем подробно прослеживать весь жизненный путь писателя. Мы побываем
в дорогих для Льва Толстого местах, увидим его глазами родных и
современников, услышим его собственные суждения о себе и жизни.
Готовясь к сегодняшнему уроку, многие из вас приняли участие в
проведении микроисследований, которые раскроют талант великого
писателя и мыслителя с новой стороны.
Обратимся к эпиграфу урока. "Толстой — величайший и единственный
гений современной Европы, высочайшая гордость России, человек, одно
имя которого — благоухание, писатель великой чистоты и святыни…”-
писал А.Блок.
II. Работа по теме занятия:
1) Оформление записи темы урока и эпиграфа в тетради (на слайдах
презентации вся необходимая информация). Слайды 2, 3
2) Обратимся к презентации. Несколько дней назад группы
учащихся получили задание подготовить сообщения и
презентации по нескольким темам. Сейчас мы увидим результат
исследований. Слово о предках и детстве Л.Толстого.
3) Сообщение о детстве и предках.
Слайды 4 -6
Учащийся рассказывает:
Граф Лев Николаевич Толстой — потомок двух знатных дворянских
родов: графов Толстых и князей Волконских (по материнской линии) –
родился 28 августа (9 сентября) в усадьбе Ясная Поляна. Здесь он прожил
большую часть жизни, написал большинство произведений, в том числе,
романы, вошедшие в золотой фонд мировой литературы: “Война и мир”,
“Анна Каренина”, “Воскресение”.
«Семейная сага берет начало в XVII веке и течет далее длинным и
извилистым путем… И в каждом ее изгибе провидится Лев Толстой - и в том,
что он унаследовал от одних, и в том, что он передал другим», - отмечал
Сергей Михайлович Толстой, внук писателя. Великий русский писатель
принадлежал к старинному дворянскому роду, первые упоминания о котором
относятся к XVI веку…
Толстой был четвертым ребенком в большой дворянской семье. Его
мать, урожденная княжна Волконская, умерла, когда Толстому не было еще
двух лет, но по рассказам членов семьи он хорошо представлял себе "ее

духовный облик": некоторые черты матери (блестящее образование, чуткость
к искусству, склонность к рефлексии и даже портретное сходство Толстой
придал княжне Марье Николаевне Болконской ("Война и мир"). Отец
Толстого, участник Отечественной войны, запомнившийся писателю
добродушно-насмешливым характером, любовью к чтению, к охоте
(послужил прототипом Николая Ростова), тоже умер рано (1837).
Воспитанием детей занималась дальняя родственница Т. А. Ергольская,
имевшая огромное влияние на Толстого: "она научила меня духовному
наслаждению любви". Детские воспоминания всегда оставались для Толстого
самыми радостными: семейные предания, первые впечатления от жизни
дворянской усадьбы служили богатым материалом для его произведений,
отразились в автобиографической повести "Детство".
Учащийся рассказывает: Слайд 7.
Сергей Николаевич Толстой — старший брат Льва Толстого.
Выделялся среди братьев статностью и красотой, был остроумным,
блестящим, одаренным, легко достигал успехов в учебе. Николай
Николаевич Толстой — старший брат писателя, Из братьев был более других
похож на мать, унаследовал от нее не только черты характера: «равнодушие к
суждениям людей и скромность, терпимость к окружающим» Как и мать, он
обладал неистощимой фантазией, даром рассказывать необычные истории.
Дмитрий Николаевич Толстой — старший брат писателя. «Он всегда был
серьезен, вдумчив, мужествен, и то, что делал, доводил до предела
совершенства ». Мария Николаевна Толстая — младшая сестра. Училась в
Казанском пансионе для благородных девиц. «Мила, умна, проста! Давно не
встречал столько грации, такого трогательного обаяния!» - писал Лев
Толстой о младшей сестре.
Когда Толстому было 13 лет, семья переехала в Казань, в дом
родственницы и опекунши детей П. И. Юшковой. В 1844 Толстой поступил в
Казанский университет на отделение восточных языков философского
факультета, затем перевелся на юридический факультет, где проучился
неполных два года: занятия не вызывали у него живого интереса и он со
страстью предался светским развлечениям. Весной 1847, подав прошение об
увольнении из университета "по расстроенному здоровью и домашним
обстоятельствам", Толстой уехал в Ясную Поляну с твердым намерением
изучить весь курс юридических наук (чтобы сдать экзамен экстерном),
"практическую медицину", языки, сельское хозяйство, историю,
географическую статистику, написать диссертацию и "достигнуть высшей
степени совершенства в музыке и живописи".
После лета в деревне, осенью 1847 Толстой уехал сначала в Москву,
затем в Петербург, чтобы держать кандидатские экзамены в университете.
Образ его жизни в этот период часто менялся: то он сутками готовился и
сдавал экзамены, то страстно отдавался музыке, то намеревался начать
чиновную карьеру, то мечтал поступить юнкером в конногвардейский полк.

Религиозные настроения, доходившие до аскетизма, чередовались с
кутежами, картами, поездками к цыганам. Однако именно эти годы
окрашены напряженным самоанализом и борьбой с собой, что отражено в
дневнике, который Толстой вел в течение всей жизни. Тогда же у него
возникло серьезное желание писать и появились первые незавершенные
художественные наброски.

4) Кавказ в жизни Л.Толстого. Слайды 8, 9.
Учащийся рассказывает:
В 1851 старший брат Николай, офицер действующей армии, уговорил
Толстого ехать вместе на Кавказ. Почти три года Толстой прожил в казачьей
станице на берегу Терека, выезжая в Кизляр, Тифлис, Владикавказ и участвуя
в военных действиях (сначала добровольно, потом был принят на службу).
Кавказская природа и патриархальная простота казачьей жизни, поразившая
Толстого по контрасту с бытом дворянского круга и с мучительной
рефлексией человека образованного общества, дали материал для
автобиографической повести "Казаки" ( 1852-63 ). Кавказские впечатления
отразились и в рассказах " Набег " ( 1853 ), "Рубка леса" ( 1855 ), а также в
поздней повести " Хаджи-Мурат " (1896-1904, опубликована в 1912).
Вернувшись в Россию, Толстой записал в дневнике, что полюбил этот "край
дикий, в котором так странно и поэтически соединяются две самые
противоположные вещи - война и свобода". На Кавказе Толстой написал
повесть "Детство" и отправил ее в журнал "Современник", не раскрыв своего
имени (напечатана в 1852 под инициалами Л. Н.; вместе с позднейшими
повестями "Отрочество", 1852-54 , и "Юность", 1855–57, составила
автобиографическую трилогию). Литературный дебют сразу принес
Толстому настоящее признание.
5) Слайд 10. Слово учителя.
Итак, мы вспомнили основные сведения о родных Толстого, его
приходе в литературу. Что же сам Толстой говорит о своем детстве, родных?
Воспоминания писателя легли в основу небольшого видеофильма из
серии «Мой живой журнал». По усмотрению учителя возможно
уменьшение времени просмотра фильма, помещено в полном объеме для
удобства использования (можно сделать монтаж). Посмотрите, пожалуйста,
и ответьте на вопросы:
1) Что запомнилось из увиденного и услышанного?
2) Какие новые стороны личности Л.Толстого открылись для вас?
6) Работа с сайтом преподавателя http://peremenka.ucoz.com/
Да, Л.Н.Толстой — это целый мир. Простые человеческие радости и
печали, размышления о смысле и ценности жизни, взаимоотношения с
современниками и детьми… У нас есть возможность побывать в местах,
связанных с жизнью великого писателя. Совершим виртуальную экскурсию
по Ясной Поляне — родовому имению Толстого.

Пояснения для учителя:
Необходимо найти в меню сайта раздел ВИТРУАЛЬНЫЙ МУЗЕЙ и в
открывшемся окне выбрать ЯСНАЯ ПОЛЯНА.
На этот этап урока отводится около 5 минут. Для более глубокого
погружения в мир Толстого можно одновременно прослушать любимые
мелодии Толстого. https://www.youtube.com/watch?v=wUwyx3cMQqE
7. В архивах существует несколько отрывков съемок Л.Толстого. Мы
можем увидеть великого писателя в последние годы его жизни. Работа с
сайтом преподавателя http://peremenka.ucoz.com/ Находим в меню раздел
ВИДЕО К УРОКУ. На страничке выбираем «Отъезд Л.Н. Толстого из дома
в Хамовниках на Курский вокзал. Хроника 1909 г.»
Беседа:
1. Вы увидели кадры хроники, запечатлевшие Толстого в кругу
близких людей. Каким писатель запомнился по этим кадрам?
2. О чем говорит большое количество людей на вокзале?
8. Толстой в воспоминаниях современников.
Учащиеся подготовили несколько высказываний о Льве Толстом его
современников. Эти высказывания помогут составить наиболее полное
представление о Толстом. Каким предстает Толстой в воспоминаниях
современников? Какие грани личности писателя проявляются в приведенных
строках? Чем он близок вам? Обратимся к презентации. Слайды 11, 12, 13.
1. «Искусство и жизнь неотделимы. Ни у кого другого
творчество так тесно не переплетено с жизнью.. .носит
автобиографический характер. По творчеству Толстого мы
можем, начиная с десятилетнего возраста, шаг за шагом,
проследить противоречивые искания, которыми так богата эта
мятущаяся жизнь…Едина была трагедия его искусства и его
жизни» Р. Роллан
Комментарий учащихся: «Правда искусства и правда жизни для
Толстого - одно целое. Поиски правды - смысл всей его жизни»
2. «Толстой рассказал нам о русской жизни почти столько же,
как и вся наша литература»

М.Горький

3. «Если бы можно было писать, как Толстой, и заставить весь мир
прислушаться!»

Т.Драйзер

Комментарий учащихся: «Все цитаты помогают понять мировое
значение Толстого как писателя и как личности. Но каждый автор выделяет
особую грань его творчества. Кто-то ценит его как мыслителя и
проповедника, во взглядах которого воплотились противоречия русской
действительности. М. Горький отмечает масштаб влияния Толстого, Т.
Драйзер восхищается им как величайшим художником, мастером слова,
несущим людям свет добра и милосердия».
III. Мировоззрение Л.Толстого. Слайды 14, 15.
Виртуальные экскурсии и кадры хроники помогли нам побывать в
атмосфере дома великого писателя, понять отношение к нему
современников, знаменитых и простых людей. У Льва Толстого было много
последователей - учеников, которые воспринимали его не только как
писателя, но и как наставника, Учителя с большой буквы. Вы, наверное,
слышали выражения «философия Толстого», «толстовцы» и другие.
Давайте обратимся к работе одного из учащихся, который расскажет о
духовных исканиях писателя.
Выступление учащегося:
Книга, писавшаяся с перерывами 63 года и занимающая 13 томов в
собрании толстовских сочинений, пожалуй, не имеет себе равных во всей
мировой литературе. Книга эта — дневники Толстого. Они помогают
заглянуть в сокровенный мир Художника. Дневник - правдивое зеркало
жизни великого писателя. Весной 1847 года Л.Н.Толстой ненадолго попал в
больницу и начал вести дневник. Последняя запись была сделана за три дня
до смерти. Чтобы понять гениальность Толстого, давайте заглянем в
некоторые страницы этого дневника. Обращение к презентации. Слайды
14, 15.
Мировоззрение писателя, как и любого человека, всегда сказывается в
его деятельности. Главная деятельность писателя - художественное
творчество. Но творчество - особый вид человеческой деятельности.
Воссоздание жизни средствами искусства слова требует глубокого изучения
действительности, уяснения правды жизни, ее законов, тенденций, ее
развития. Творческая деятельность писатели не только выражает его
мировоззрение, но и воздействует на мировоззрение. Стремление увидеть и
передать в своих произведениях правду жизни заставляет писателя
требовательно пересматривать свои взгляды (если они расходятся с тем, что
открывает художник в жизни) и влечет его на сторону передовых
общественных сил.

Заключительное слово учителя:
Л.Н.Толстой — гениальный художник слова, интерес к творчеству
которого с годами не только не ослабевает, а наоборот — растет. Находясь
всю жизнь в поиске истины, в своих произведениях он делится открытиями и

переживаниями. Произведения Толстого можно перечитывать неоднократно,
всякий раз находя в них все новые и новые мысли. Поэтому завершить это
занятие хотелось бы словами А. Франса: “Своей жизнью он провозглашает
искренность, прямоту, целеустремленность, твердость, спокойный и
постоянный героизм, он учит, что надо быть правдивым и надо быть
сильным… Именно потому, что он был полон силы, он всегда был правдив!”
IV. Обобщение.
- Что нового узнали сегодня о Л.Толстом — человеке, писателе?
- Какие факты биографии запомнились?
IV. Домашнее задание.
Составить викторину «Лев Толстой» по материалам биографии.
Познакомиться с произведением «Севастопольские рассказы».
Индивидуальные задания: 1. Подготовить презентацию «Лев Толстой в
Севастополе» по материалам биографии писателя. 2. «Толстой — педагог» -
презентация и сообщение.