Мухамедгалиева Дариха Айчановна,
учитель математики Талшыкской средней школы,
с. Талшыка, Акжарского района, Северо-Казахстанской области, Казахстан
Математика-это язык, на котором написано
книга природы.
(Г.Галилей)
Цели и задачи:
Цель урока:
1) систематизировать и обобщить знания, умения и навыки выполнения арифметических действий с обыкновенными дробями и смешанными числами
2) формирование навыков нахождения дроби от числа и числа по его дроби
Обучающие:
1) учить осознанно, умножать и делить дробь на дробь, умножать дробь на число или число на дробь, умножать и делить смешанные числа;
2) формировать умение приводить дроби к общему знаменателю и выполнение действий над смешанными числами, нахождение дроби от числа и числа по его дроби;
3) воспринимать информацию на слух и понимать математическую терминологию;
4) применять изученный материал при выполнении разнообразных видов заданий;
5) наблюдать, анализировать, делать выводы, осмысливать и обобщать учебный материал;
6) объективно оценивать свою деятельность и деятельность других;
7) закреплять и повторять ранее пройденный материал.
Развивающие:
- развивать познавательную и творческую деятельность учащихся;
- развивать у учащихся умение работать в группе и индивидуально;
- прививать интерес к математике и математическим наукам;
- развивать культуру вычисления;
- развивать память, логическое мышление, эрудицию, математически и литературно грамотную речь (устную и письменную).
Воспитывающие:
- развивать усидчивость, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, наблюдательность;
- воспитывать аккуратность, дисциплинированность, пробудить любознательность учащихся
Тип урока: урок — практикум.
Мотивация учащихся
Этапы формирования мотивации:
Этап вызывания исходной мотивации. С помощью яркой и эмоциональной вводной беседы учитель усиливает мотивы ориентации учеников на предстоящую работу (усиливает непроизвольные мотивы удивления, любознательности).
Этап подкрепления и усиления возникшей мотивации. Используются чередования разных форм и видов деятельности (индивидуальной и общеклассной, устной и письменной, легкой и трудной и т.п.).
Этап завершения урока. Важно, чтобы каждый ученик вышел из деятельности с положительным личным опытом, и чтобы в конце урока возникла положительная установка на дальнейшее учение.
Формы работы: задания подобраны так, чтобы работа на уроке имела:
- отработку понимания на слух математической речи;
- самостоятельная проверочная работа, проверка учащимися своих работ;
Виды учебной деятельности:
-слушание (понимание на слух научной речи);
-индивидуальная работа - практические задания;
-говорение;
-мыслительный анализ;
-самопроверка;
.
К концу урока учащиеся должны:
- уметь выполнять арифметические действия над обыкновенными дробями и смешанными числами;
- уметь находить дробь от числа и число по его дроби;
- уметь находить в записи выражений ошибки;
Основные компоненты урока:
1. Организационный — организация класса в течение всего урока, готовность учащихся к уроку, порядок и дисциплина.
2. Целевой — постановка целей учения перед учащимися, как на весь урок, так и на отдельные его этапы.
3. Мотивационный — определение значимости изучаемого материала, как в данной теме, так и во всем курсе.
4. Коммуникативный — уровень общения учителя с классом.
5. Содержательный - подбор материала для закрепления, повторения, самостоятельной работы и т.п.
6. Технологический — выбор форм, методов и приемов обучения,
оптимальных для данного типа урока, для данной темы, для данного
класса и т.п.
7. Контрольно - оценочный — использование оценки деятельности
ученика на уроке для стимулирования его активности и развития познавательного интереса.
8. Аналитический — подведение итогов урока, анализ деятельности учащихся на уроке, анализ результатов собственной деятельности
по организации урока.
Оборудование к уроку:
Учебники, тетради, ПО (презентационный материал.), на отдельных листах задания (слайдов 16)
План урока:
2.Устная работа с классом (все ли ты знаешь об обыкновенных дробях)
3.Задания на отработку понимания на слух математической речи (лестница успеха)
4. Самостоятельная работа
5.Подведение итогов урока.
Ход урока:
2. Устная работа с классом (все ли ты знаешь об обыкновенных дробях)
а) Вспомним
умножение дроби на дробь (слайд 7)
умножение дроби на число и число на дробь (слайд 8)
; ;
б) Это ты можешь
деление дроби на дробь (слайд 10)
выполните действие (слайд 12)
в) Дружно все вместе
(слайд 16 и проверка слайд 18)
г) Сами умеем:
самостоятельная работа (слайд 20 и проверка слайд 21) один ученик читает ответы, остальные проверяют и так с каждым вариантом . Выставляются оценки согласно критерия оценивания.
Без ошибок - «5»
Одна,две ошибки-«4»
Три ошибки-«3»
Все остальное-«2»
д ) Зачем нужно это знать:
карточка- информатор нахождение дроби от числа и числа по его дроби.
Работа с учебником
3.Рефлексия
4. Подведение итогов (слайд 26)
