Рецензия

На исследовательскую работу: «Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности».

Автор: Долгополова Дина Владимировна, КГУ «Днепропетровская средняя школа» акимата Егиндыкольского района, Егиндыколь, Казахстан

Ссылка на материал: https://worldofteacher.com/12123.html

Рецензируемая исследовательская работа «Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности» является рефлексивным отчётом процесса исследования Долгополовой Дины Владимировны, учителя начальной школы. Целью данного труда является выявление эффективных методов стимулирования учебно-познавательной деятельности у детей.

Актуальность выбора темы обусловлена зависимостью учебной работы от мотивации к деятельности. На основе данной гипотезы, автор проводит исследовательскую работу и ставит перед собой следующие задачи: теоретически изучить и определить,

что такое «метод стимулирования»; применить на практике и использовать методы по стимулированию учебно-познaвaтельной деятельности. В данной работе автор даёт классификацию методам стимулирования, опираясь на авторов Онышкину З.М., Якобсон П.М., Маркову А.К., и других. К работе прилагается список использованной литературы. Автор предлагает различные организационные формы работы на уроке и во внеурочной деятельности, позволяющие повысить мотивационный настрой. Примером могут служить такие методы как словесные, наглядные и практические методы, репродуктивные и поисковые методы, методы самостоятельной учебной работы и работы под руководством учителя. Проводя аналитическую работу в течение трёх лет, автор приходит к следующим выводам: самым важным аспектом достижения успеха является активность как коллективной, так и самостоятельной работы учащихся, которая возможна только при наличии стимулов. Поэтому в числе принципов активности особое место отводится мотивации учебно-познавательной деятельности. В числе факторов, побуждающих учащихся к активности, можно назвать следующие: интерес, творческий характер учебно-познавательной деятельности, состязательность, игровой характер про ведения занятий. Приведённые в работе цифры показывают, что за три года исследования у обучающихся повысились рейтинги и качество знаний. Данное исследование носит положительный характер и рекомендуется педагогам для изучения.

Автор приводит примеры научных проектов и анализирует их, делится собственным опытом, отличается способностью лаконично и чётко излагать свой опыт, структурировать данный метод. Данная статья носит научный характер и служит руководством к действию.

Рецензент: Абдулхаликова Е.В.
учитель-методист высшей квалификационной категории.