Цели обучения,
которые
помогают
достичь данный
урок

5.СГ5. участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию
«говорящий» на «слушающий»
5.СГ7. строить высказывание определенного типа последовательно,
с четкой структурой, с опорой на наглядные материалы; соблюдать
орфоэпические нормы

Цели урока Все учащиеся будут уметь:участвовать в диалоге-расспросе;

создавать кластер по заданной теме.
Большинство учащихся будут уметь: участвовать в диалоге-
расспросе, задавая вопросы, соответствующие прослушанной
информации и не допуская неоправданных повторов и
дублирования
Некоторые учащиеся будут уметь: строить высказывание типа-
описание, выдерживая структуру и правильно расставляя ударения в
словах

Предыдущее
обучение

Это десятый урок раздела

План
Этапы урока Запланированная деятельность Ресурсы
Начало урока.
Побуждение.

Организационный момент
Учитель и дети приветствуют друг друга.
Создание коллаборативной среды. Эмоциональный настрой.
Игра. «Расскажи мне обо мне».
(К) (Деятельность учащихся) Называют хорошие качества
своих одноклассников.
«Мозговой штурм»
Учащиеся определяют тему урока по стихотворению на
слайде, дополняя его пропущенными словами — названиями
знаков зодиака

https://w
ww.stihi.
ru/2013/
04/05/99
37

Двенадцать месяцев в году,
Двенадцать знаков на виду:
Лишь Новый год к нам на порог,
А на пороге — КОЗЕРОГ.
И стужей веет всё сильней,
То появился ВОДОЛЕЙ.
Тут следом РЫБЫ подплывают,
Весну те в гости зазывают.
Так рады, что зиме конец,
И ОВЕН скачет, и ТЕЛЕЦ.
Вот лето жаркое настало,
На пляже стало места мало.
Вдруг появились сорванцы,
Да это братья — БЛИЗНЕЦЫ;
Из-под извилистой коряги
Там выползают, пятясь, РАКИ;
А в чаще леса слышен крик,
То ЛЕВ издал свой грозный рык.
Вот осень косу расплела,
Красу на ДЕВУ навела,
Ах, не объять земной красы,
Тут пригодились бы ВЕСЫ.
А из-под камня слышен звон,
То выползает СКОРПИОН,
Венец всему строгий СТРЕЛЕЦ,
Наш разудалый молодец!
Мы тут порядок поддержали,
И знаки все пересчитали!
Терешкова Галина

Середина
урока.
Реализация.

Заявка и фиксация даты и темы урока
Изучение листов оценивания
Критерииоценивания Дескрипторы
Учащийся

5.СГ5. участвовать в
диалоге-расспросе,
меняя позицию
«говорящий» на
«слушающий» и
учитывая возрастные
особенности
оппонента

Расказывает о своем знаке
зодиака;
задает вопросы,
соответствующие
прослушанной информации;
не перебивает собеседника;
не допускает неоправданных
повторов и дублирования.

5.СГ7. строить
высказывание
определенного типа
последовательно, с
четкой структурой, с
опорой на наглядные
материалы; соблюдать
орфоэпические нормы

Строит высказывание типа-
описание, выдерживая
структуру данного типа
текста;
опирается на созданный в
группе кластер;
правильно расставляет
ударения в словах.
Деление на пары по стратегии «Пазлы». Учащиеся
собирают карточки с изображениями знаков зодиака,
разрезанные пополам, и таким образом делятся на пары
СГ5. Диалог в парах

Учитель дает учащимся задание вспонмит все, что они
знают о своем знаке зодиака и дает им на это 2-3 минуты.
На случай, если учащийся мало знает об особенностях
своего знака зодиака, также для учащихся, нуждающихся в
дополнительной поддержке, учитель готовит справочный
материал.
Учитель распределяет учащихся в группы по 2-3 пары для
взаимооценивания.
Первый учащийся рассказывает все, что он знает о своем
знаке Зодиака (отличительные особенности, черты
характера, камень-покровитель, любимый цвет, стихия,
нумерология и т.д.). Второй учащийся задает первому
вопросы по прослушанной информации. Затем участники
меняются ролями.
Взаимооценивание по листу оценивании осуществляется
между учащимися сразу после диалога каждой из пар
СГ7
Обсуждение в группе. Учащиеся в группе по цепочке
рассказывают, что узнали нового о знаках зодиака в
процессе диалога
Создание кластера. Учащиеся в группах создают кластер,
характеризующий знаки зодиака (символы знаков зодиака и
их краткая характеристика)
Создание монолога. Один из участников группы (спикер)
создает монолог-описание знаков зодиака, опираясь на
созданный в группе кластер.

Конец урока

Рефлексия

Домашнее задание: 2) изучить знак зодиака какой-л.
знаменитости(актера, певца и т.д.), а также описание
характера этого человека
мишень

Дополнительнаяинформация
Дифференциац Оценивание — как Вы планируете проверить Междисциплинарные

ия — как Вы
планируете
оказать
больше
поддержки?
Какие задачи
Вы планируете
поставить
перед более
способными
учащимися?

уровень усвоения материала учащимися? связи

Проверка здоровья и
безопасности
Связи с ИКТ
Связи с ценностями