Знать

1.Содержание рассказа «Баргамот и Гараська», «Большой шлем»

2.Особенности художественной манеры писателя на примере рассказов «Баргамот и Гараська», «Большой шлем»

3.Идейный смысл повести «Иуда Искариот»

Уметь

1.Давать характеристику главным героям рассказов.

2.Анализировать рассказы, выявлять их особенность - парадоксальность

3.Обяснить сущность противоречия изображения Андреевым Иуды

№ уч.эл.

Учебный материал с указанием задания

Рекомендации по выполнению задания, оценка

УЭ-0

Интегрирующая цель: в процессе работы над учебными элементами вы должны знать

основные этапы жизни и творчества писателя,

содержание рассказов «Баргамот и Гараська», «Большой шлем»
особенности художественной манеры писателя на примере этих рассказов.

Уметь давать характеристику героям, анализировать рассказы, выявлять их особенность — парадоксальность.

Внимательно прочитайте цель урока

УЭ -2

Цель: диагностировать уровень подготовленности.

Ответьте на вопросы:

1.Что такое парадокс? Приведите примеры из художественной литературы, связанные с этим понятием.

2.Как вы понимаете словосочетание «парадоксальность прозы»?

Примите участие в обсуждении.

Работайте в группе

УЭ- 3

Цель: получить представление о жизненном и творческом пути писателя

Задание

1.Вывнимательно слушаете лекцию учителя

2.Делаете записи в тетради.

План лекции:

1.Л.Андреев — мастер психологической прозы.

2.Тема одиночества в творчестве писателя.

3.Человек и властвующий над ним рок.

4.Урбанистические мотивы в творчестве Л.Андреева

5.Чеховские традиции в творчестве:

- тема разорванности бытия;

- равнодушие к ближнему;

- отчужденность личности от мира.

6.Библейские мотивы в творчестве Л.Андреева.

Стр.136 Учебник Агеносова.

Работайте в парах

УЭ-4

Цель: познакомиться с рассказами «Баргамот и Гараська». «Большой шлем»

- обменяться впечатлением о прочитанном;

- проследить за действиями героев.

Задание:

1.Вы читаете рассказы «Баргамот и Гараська» (Четная пара)

«Большой шлем» (Нечетная пара)

2.Сообщите свое мнение о рассказе товарищу

3.Оцените ответ партнера.

Индивидуально работайте в тетради

Работа в парах сменного состава.

Ваша оценка

УЭ-5

Цель: проанализировать рассказы. Выявить их особенность — парадоксальность.

Задание.

Внимательно прочитайте вопросы, на которые должны ответить в процессе обсуждения.

«Баргамот и Гараська»

1.Почему рассказ так называется? Что представляет собой каждый персонаж?

2.Какова кульминация рассказа? Почему плачет Гараська?

3.Что происходит в душе Баргамота? Как это связано с праздником?

4.В чем парадоксальность рассказа?

«Большой шлем»

1.Вспомните известные вам произведения русской классической литературы, в которых особое значение имеет карточная игра.

2.В чем философский смысл рассказа?

3.Как преломилась жизненная позиция героев в их отношении к игре в вист?

4.Как вы поняли смысл трагического финала рассказа, реакцию игроков на смерть Николая Дмитриевича?

5.Какова авторская оценка человека в его отношении с роком?

Выводы записываете в тетрадь.

Примите участие в обсуждении, оцените себя и своего товарища.

Работайте в паре

Индивидуально

Ваша оценка___

УЭ-6

Цель: подведение итогов урока.

1.Оцените уровень достижения цели. Помните: переходить к следующему модулю можно, если вы полностью усвоили М №1

2.Какие затруднения возникли у вас при работе на уроке?

Почему или что мешало (или помогало) вашей успешной работе на уроке?

3.Выберите домашнее задание в зависимости от того, как вы работали на уроке (задание опережающего характера):

Выполнил все задания на уроке - читай «Иуда Искариот»

Испытывал затруднения в работе, допускал ошибки — повтори по записям в тетради и читай «Иуда Искариот»

Прочитайте цель модуля.

Достигли ли вы ее?