Малкин Алексей Викторович
Должность:Учитель информатики
Группа:Посетители
Страна:Беларусь
Регион:Брест
30.01.2019
0
288
0 А.Кравченко "О том как Кабачок снимался в кино" | КСП по литературе

Предмет: Литературное чтение

Класс:  3

Раздел: Искусство.

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока:

А.Кравченко «Здравствуй, лошадь»(главы «Лошадь тянется к искусству», «О том как Кабачок снимался в кино»

Где живёт искусство?

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

3.1.2.1 - пересказывать подробно/выборочно содержание произведения свободно или по совместно составленному плану/драматизация

3.2.7.1 - сравнивать чувства, поведение главных героев в различных ситуациях

3.3.1.1 - составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть (с помощью учителя)

Цели урока

-учиться составлять план произведения

- сравнивать чувства, поведение главных героев в различных ситуациях

Критерии оценивания

-сравнивают чувства и поведение главных героев в различных ситуациях.

-составляют план и делят произведение на части; озаглавливают каждую часть

Языковые цели

 

Основные термины и словосочетания: пересказывать содержание произведения по плану, использовать драматизацию.

Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.

Привитие ценностей

Положительное отношение к библиотеке и чтению, уважение к чувствам других людей.

Межпредметные связи

– самопознание

Предварительные знания

 

Понимание содержания полученной информации/ произведения, умение отвечать на простые, уточняющие и требующие доказательств вопросы по ее/его содержанию, определение последовательности событий.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

 

Ресурсы

Постановка учебной задачи

 

0-1  мин

 

 

 

2-4 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5-6 мин

Прозвенел уже звонок.

Он позвал нас на урок.

Будьте все внимательны.

А ещё старательны.

Будем сегодня читать.

План пересказа составлять.

 

Мозговой штурм:

- Какие литературные жанры вы знаете?

- Что мы называем сказкой?

- Какие бывают виды сказок?

- Какие изобразительно-выразительные средства используются в сказках?

- Что такое олицетворение? (Приведите пример)

 

Отгадать загадку:

Грациозна и стройна –

Детям нравится она.

Позволяет сесть верхом,

машет гривой и хвостом.

И тележку повезёт –

Никогда не подведёт! (Лошадь)

 

-Какие вы знаете сказки, где главный герой – лошадь? («Сивка-Бурка», «Конёк-Горбунок», «О чем плачут лошади?»)

 

-Откройте учебник и прочитайте  тему урока. Предположите, о чем же пойдет речь на уроке и поставьте перед собой цель на урок.

 

Целеполагание:

-учиться составлять план произведения

- сравнивать чувства, поведение главных героев в различных ситуациях

 

 

 

 

 

 

 

Презентация слайд №1

 

 

 

 

 

 

 

 

Презентация слайд №2

 

 

 

Учебник «Литературное чтение» 3 класс Алматыкітап 3 часть с.7

 

Презентация слайд №3

 

 

Презентация слайд №4

Середина урока

 

7-9 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10-20 мин

Знакомство с биографией писателя:

Ася Кравченко

Анна Световна Кравченко

дата рождения: 19 августа 1971 г.

место рождения: Москва

 

          Биография писателя

Ася Кравченко - психолог, журналист, мама Полины и Натальи. В детстве мечтала стать биологом, потом учителем, потом геологом. Училась в МГУ на факультете психологии, затем год в Сорбонне. Затем опять на факультете психологии МГУ в аспирантуре, где защитила диссертацию. Занимала пост редактора театрального журнала «Станиславский» (журнал «Независимой газеты»), который сейчас уже закрыт. Первая публикация детского произведения состоялась в апрель 2002 года в журнале «Тошка» - рассказик «Кто поедет на Кабачке?», который также опубликован и в сборнике «Классики». В «Мурзилке» (№ 2 за 2007 год) была опубликована первая сказка Аси - «Король-мечтатель

 

-Прочитайте  текст «Лошадь тянется к искусству» вслух, деля его на смысловые части, предварительно ознакомившись с «Памяткой» по составлению плана. В процессе чтения обращайтесь к словарю, чтобы объяснить значение неизвестных слов.

Лошадь.

   Лошадь – одно из кра-си-вей-ших, бла-го-род-ных и полезных животных. Тело лошади покрыто шерстью.  У лошади сильные ноги с крепкими копытами. Чтобы лошадь не поранила копыта, на них прибивают специальные железные подковы. Красивые волосы на голове и шее лошади называются грива. Лошади дают нам мясо и молоко, из которого готовят целебный напиток кумыс. Живут лошади в специальных помещениях конюшнях. Это длинный деревянный сарай, разделённый на комнатки, которые называются загоны. Кормушка лошади называется -  ясли. Основная еда лошади – трава и овёс, а зимой сено. В конюшне за лошадьми ухаживает конюх. Весной у лошади рождается жеребёнок. Она кормит его своим молоком. Все лошади разные по цвету. Цвет лошади называется масть.

 

Памятка. Как составить план рассказа.

1.     Прочитай рассказ.

2.     Раздели рассказ на части (одна часть от другой отличается содержанием).

3.     Прочитай 1 часть, выдели в ней главное.

4.     Озаглавь эту часть ( вырази главное одним словом или предложением).

5.     Ту же работу (3 и 4 пункты) проделай по другим частям.

6.     Проведи самопроверку (прочитай план в целом и реши, отражает ли он главное и поможет ли вспомнить содержание текста).

 

-Составьте вопросы по содержанию текста, используя стратегию «Тонкие и толстые вопросы». Заполните таблицу :

(Г)

Тонкие вопросы

Толстые вопросы

·      кто...

·      что...

·      когда...

·      может...

·      будет...

·      мог ли...

·      как звали...

·      было ли...

·      согласны ли вы...

·      верно..

  • дайте объяснение, почему...
  • почему вы думаете...
  • почему вы считаете...
  • в чем разница...
  • предположите, что будет, если...
  • что, если...

(К)

После заполнения таблицы, ответить на некоторые вопросы для обсуждения.

/См.дидактический материал/

 

Презентация слайд №5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

/См.дидактический материал/

Можно распечатать каждому ученику

 

Презентация слайд №6

 

 

 

 

Презентация слайд №7

 

Флипчарты

Маркеры/фломастеры

Закрепление новых знаний и способов действий

 

(К)

Как себя вели главные герои в различных ситуациях? А как бы ты поступил на их месте?

Что вам показалось самым смешным?

 

(Г)

Определить последовательность событий.

(взаимопроверка по группам по эталону)

 

1.     Обещание сводить в музей.

2.     Правила поведения в музее.

3.     В музеях говорят об искусстве.

4.     Сравниваю портреты.

5.     Хочу из пейзажа ущипнуть травку.

6.     Лошадь сошла с картины.

7.     Лошадь тянется к искусству.

      8.   Нам у вас очень понравилось.

ФО на проверку достижения целей урока.

 

 

 

 

 

 

Учебник «Литературное чтение» 3 класс

/См.дидактический материал/

Рефлексия

38-40 мин

Заполнить анкету

 

1.На уроке я работал

2.Своей работой на уроке я

3.Урок для меня показался

4.За урок я

5.Мое настроение

6.Материал урока мне был

 

 

7.Домашнее задание мне кажется…

активно / пассивно

доволен / не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже

понятен / не понятен

полезен / бесполезен

интересен / скучен

легким / трудным

интересно / не интересно

/См.дидактический материал/

Презентация слайд №8

Домашнее задание

Драма. Объединиться в группы и выбрать один из пунктов плана, который больше всего понравился, инсценировать его.

 

Оценивание:

- Содержание отрывка;

- Артистизм

- Юмор

- Умение работать в команде

Презентация слайд №9

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности


В процессе работы на уроке учитель индивидуально помогает учащимся строить высказывания, составлять план сказки, выполнять творческое задание. Учитель стимулирует способных учащихся оказывать помощь другим ребятам в составлении плана.

Формативное оценивание.

- Взаимооценивание при работе в паре, группе, классом.                                                                                                                                                                                                                                               

- Результаты наблюдения учителем качества ответов учащихся на уроке.

- Определение уровня усвоения навыка по теме

Соблюдение техники безопасности при передвижении учащихся во время групповой работы у доски.

 

Динамическая минутка после прочтения произведения

 

скачать dle 12.1


Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

Яндекс.Метрика

    Персональные сообщения