Раздел долгосрочного плана:Раздел 5: Искусство

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 3

Количествоприсутствующих:

Отсутствующих:

Тема урока

Искусство театра. Маски 1

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

3.2.3.1

Измерять размечать, вырезать, придавать форму, собирать, соединять, объединять различные материалы и компоненты, добиваясь точности.

Цели урока

Учащиеся могут:

· определять особенности масок;

· сделать рельефную маску.

Критерии оценивания

Учащиеся:

· размечают, отмеряют, придают форму маске;

· объединяют различные материалы для создания маски.

Языковые цели

Учащиеся могут:

Обсуждать вопросы на тему театра, масок, настроения.

Описывать маски, форму, цвет, декор.

Отвечать на вопросы на тему разных видов масок.

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

театр, маска, виды масок, форма масок, цвет;

вырезать, закрасить, приклеить, создать форму масок.

Полезные выражения для диалогов и письма:

Сделать форму маски способом папье-маше.

Создать объемную форму маски.

Вырезать форму венецианской маски.

Привитие ценностей

Данный урок направлен на развитие ценностей сотрудничества, сплоченностии умения работать в команде.

Межпредметные связи

Познание мира-знания о театре.

Предварительные знания

Учащиеся знают некоторые способы создания объемных форм, например, пластилином, бумагой.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Пункт 1

-2мин.

Вид урока-изучение новой темы.

1.Начало урока:

Покажите учащимся фрагмент какого-либо спектакля и задайте вопрос:

-О чем этот видеофрагмент? Какой будет тема нашего урока?

Далее озвучить тему урока, поставить цели урока и ознакомить с критериями.

Пункт 2

-2мин.

Пункт 3

-14 мин.

Пункт 4

-20 мин.

2. Беседа об искусстве театра. Метод словесный, форма работы фронтальная.

Задайте вопрос:

-Что вы знаете о театре?

Возможные ответы учащихся:

-Театр -искусство актеров играть на сцене.

Театр-это здание, место, где можно смотреть спектакли, играют актеры.

Необходимо подытожить ответы учащихся и дать определение театру:

-Театр-это вид искусства, а также здание, предназначенное для представления драматических произведений. Театр появился в глубокой древности. Корнями театр уходит в массовые празднества, обряды, когда люди наряжались, одевали маски, играли комедии и трагедии-т.е. еще в те далекие времена устраивали зрелище. В Древней Греции существовали большие амфитеатры под открытым небом. Актеры пели, танцевали, читали стихи. В Древнем Риме зрелища были на тему мифов, пантомима была популярным театральным жанром.

Театральные маски -это специальные накладки с вырезом для глаз, надеваемые на лица актеров, впервые появившиеся в античности у древних греков и римлян.

Далее показать на слайдах изображения различных масок:

- Рассмотрите изображения различных театральных масок.Определите их характерные особенности.

Обратная связь:

-Я рада, что вы активно участвовали в нашей беседе. Молодцы.

3. Задание №1 направлено на выполнение практической работы. Метод практический, форма работы индивидуальная.

Объясните задание, четко предоставив инструкции:

-Выполните индивидуально рельефную маску в следующей последовательности:

· определите вид маски(африканская маска, маскарадная маскаили др.);

· на листе формата А4, А3 разметьте понравившуюся форму маски-овал, круг или прямоугольник и вырежьте ее;

· придайте ему различные выпуклые формы человеческого лица различными способами;

Далее задайте вопрос учащимся:

-Как вы думаете, какой из данных пунктов нужно рассмотреть более подробно, какой из них наиболее важный?

Возможные ответы учащихся:

-Важно создать выпуклые формы маски.

Продолжить:

-Верно, нужно создать объемную форму маски, ее выпуклые части. Верно, а какие способы можно использовать для этого? Какие способы вам уже известны?

Возможные ответы учащихся:

- Можно сделать выпуклые части пластилином или бумагой.

Продолжить:

-Объемную форму масок делают в технике папье-маше. Эта техника несложная, требуется время и аккуратность в работе.

Дифференциация:

· По количеству учащихся (можете предоставить учащимся выбор).

· По поддержке учителя (раздать дидактический материал в виде пошагового изготовления маски). При выполнении практической работы поддерживайте советом или необходимой помощью тех, кому требуется поддержка.

4. Формативное оценивание в виде обратной связи:

-Покажите свои работы. Какой вид маски вы выбрали и почему? Получилось ли вам создать выпуклые, рельефные или объемные части маски? Нравится ли вам ваша работа?

Иллюстрации, фотографии с изображением различных видов маски:

древнегреческой маски,

африканской маски,

венецианской маски, театральные маски.

Африканские маски

Воздушный шар или 5литровая пластиковая бутылка для основы папье-маше, туалетная бумага или салфетки для массы, пластилин, бумага белая, клей ПВА или клейстер, кисточка, ножницы; пластилин или вазелин в зависимости от способа папье-маше

Конец урока

Пункт 5

1-мин.

Пункт6

-1мин.

5. Рефлексия. Ответьте устно на вопросы:

-Что нового вы узнали?

-Чему вы научились на уроке?

6. Домашнее задание. Уборка рабочих мест.

Дифференциация — каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание — как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

· Дифференциация по сложности орнамента, которым учащиеся будут украшать посуду;

· Дифференциация по поддержке учителя.

На данном уроке формативное оценивание представлено обратной связью.

Ритмическаяминутка.

Техника безопасности на данном уроке заключается в аккуратном использовании ножниц и клея.

Раздел долгосрочного плана:Раздел 5: Искусство

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 3

Количествоприсутствующих:

Отсутствующих:

Тема урока

Искусство театра. Маски 2

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

3.2.3.3

Завершать творческую работу, используя приемы и средства художественной выразительности;

3.3.2.1

Определять и сравнивать выразительные средства и материалыисполнения различных произведений искусства, используя специальную терминологию.

Цели урока

Учащиеся могут:

· завершить маску, придавая окончательную форму;

· украсить маску деталями, используя различные материалы.

Критерии оценивания

Учащиеся:

· сделают маску выразительной, красивой;

· эффективно используют имеющиеся материалы для декорирования маски.

Языковые цели

Учащиеся могут:

Определять, называть художественные и подручные материалы для декорирования маски;

Использовать необходимые термины в своей речи при обсуждении, оценивании работ.

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

маска, декорирование, узоры, декоративные элементы и детали;

вырезать, покрасить, приклеить, соединить.

Полезные выражения для диалогов и письма:

Декорировать маску стразами.

Покрасить фон маски и нарисовать узоры.

Соединить резинку с маской.

Привитие ценностей

Данный урок направлен на развитие ценностей сотрудничества, сплоченностии умения работать в команде.

Межпредметные связи

Познание мира

Предварительные знания

Учащиеся знают некоторые способы создания объемных форм, например, пластилином, бумагой.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Пункт 1

-1мин.

Вид урока-обобщение и систематизация изучаемого материала.

1.Начало урока.Сказать учащимся, что сегодня завершаем работу, начатую на прошлом уроке. Поставить цели перед учащимися, ознакомить с критериями оценивания.

Пункт 2

-6 мин.

Пункт 2

-24мин.

Пункт 3

-4мин.

2.Задание №1 направлено на изучение декорирования масок, их особенностей.Метод наглядный, форма работы фронтальная.

Покажите учащимся несколько пар изображений масок различных эпох, стилей и видов. Попросите учащихся использовать в своей речи изученные термины:

-Рассмотрите эти маски, определите сходства и различие этих масок.

Продолжить:

-Еще раз обратите внимание на украшения и на декоративные элементы масок. Ответьте на вопросы:

· Какие маски вам понравились? Почему?

· Какие декоративные элементы, украшения, орнаментальные узоры вы выберите для своей работы?

· Какиематериалы вы будете применять для декорирования ваших масок?

Формативное оценивание в виде наблюдения учителя за учащимися, насколько учащиеся владеют навыками высокого порядка, т.е. умеют анализировать, сравнивать.

2. Задание №2 направлено на практическую работу. Метод практический, форма работы индивидуальная или парная.

-Украсьте маску декоративными элементами, с помощью различных художественных или подручных материалов.

Прежде чем приступить к декорированию, подготовьте все необходимое для работы: высохшую форму-основу для маски (воздушный шар или пятилитровая бутылка), материалы для декорирования (пайетки, стразы, тюль, перья, лента, тесьма и т.д.), ножницы, горячий клей (клей-пистолет).

Выполните работе в определенной последовательности,

вариант 1:

1. Проколите через бумагу шариглой;

2. Разрежьте заготовку из бумаги на две одинаковые части канцелярским ножом. Затем этим же ножом сделайте отверстия для глаз и крепления резинки по бокам. Если хотите можно сделать отверстия для ноздрей и рта;

3. Если на маске есть неровности отшлифуйте наждачной бумагой.

4. Снимите бумажную пыль ватным тампоном;

5. Сделайте фон маски-покрасьте гуашевыми или акриловыми красками, или приклейте ткань, например, тюль или кружева;

6. Поверх фона, используя горячий клей (клей-пистолет), приклейте декоративные детали.

вариант 2:

1. Отделите маску из бумаги от пластилиновой основы, аккуратно уберите остатки пластилина, не повредив бумагу;

2. Обрежьте края, придавая форму маски;

3. Проделайте отверстия на местах ноздрей, глаз;

4. Обработайте неровности мелкой наждачной бумагой;

5. Снимите бумажную пыль ватным тампоном;

6. Сделайте фон маски-покрасьте гуашевыми или акриловыми красками, или приклейте ткань, например, тюль или кружева;

7. Поверх фона, используя горячий клей (клей-пистолет), приклейте декоративные детали.

Дифференциация: по использованию материалов и инструментов, например, некоторые учащиеся могут просто расписать маску красками или даже фломастерами, некоторые учащиеся могут использовать простой клей-карандаш или ПВА. Если учащиеся декорируют свои маски тюлью, кружевами и различными материалами типа пайеток, бисера, бусинок, стразов, то им необходимо использовать горячий клей. Но при этом обязательно контролируйте соблюдение правил техники безопасности.

Дифференциация по поддержке учителя.

3. Формативное оценивание в виде взаимооценивания по дескрипторам. Попросите учащихся в парах оценить работы друг друга.

Учащийся:

· создал объемную форму маски;

· передал в маске эмоции, образ;

· украсил маску декоративными элементами;

· выполнил работу аккуратно.

Художественные и канцелярские материалы, мелкие декоративные украшения (бисер, бусинки, стразы, ленточки и др.).

Конец урока

Пункт 5

2-мин.

Пункт6

-3мин.

5. Рефлексия.

Раздайте карточки с изображением рефлексивного дерева, попросите определить себя на этом дереве и закрасить фигурку фломастером. Затем соберите карточки и обработайте информацию.

6. Домашнее задание. Уборка рабочих мест.

Дифференциация — каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание — как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифференциация по использованию материалов и инструментов

Дифференциация по поддержке учителя

Формативное оценивание практического задания в виде взаимооценивания в парах по дескрипторам.

В ходе урока наблюдение учителя за работой учащихся.

Техника безопасности на данном уроке заключается в аккуратном использовании материалов и инструментов.