Казахстан, Тайыншинский район

КГУ «Мироновская средняя школа»

Учитель начальных классов, 1 катерии

Гешеле Bалентина Михайловна

Классный час на тему: "Что такое настоящая дружба?"

Цель: воспитание добрых качеств детей, умение дружить и бережно относиться друг к другу.

Форма проведения: деловая игра.

В результате занятия участники смогут:

• сформулировать понятие "дружба";
• практиковать навыки взаимопомощи при решении различных проблем;
• приобретут навыки работы в сотрудничестве;
• поймут, что для решения многих проблем необходимо обратиться за помощью к другу.

Необходимые материалы:

• скотч и ножницы для каждой группы;
• 40 человечков, вырезанных из цветной бумаги, одинакового размера;
• цветные карандаши или фломастеры;
• белые листы бумаги А-4;
• шесть маленьких рисунков солнышка, шесть маленьких рисунков облака, шесть маленьких рисунков цветов, шесть маленьких рисунков сердец и один рисунок грозовой тучи.

Блок — схема занятия:

1. Введение в тему с использованием метода "займи позицию". (9 минут)
2. Объявление темы и ожидаемых результатов занятия. (1 минута)
3. Мозговой штурм "Дружба  — это …" (5 минут)
4. Игровое упражнение "Найди себе подобного". (5 минут)
5. Интерактивное упражнение "Моделирование дружбы". (20 минут)
6. Подведение итогов занятия. Создание девиза класса.

Ход занятия

1. Введение в тему с использованием метода "займи позицию". (9 минут)

С помощью этого метода учащиеся могут высказать свою точку зрения на обсуждаемый вопрос. Для этого в противоположных сторонах класса вывешиваются два плаката. На одном написано: "Дружба в классе не нужна", на другом: "Дружба в классе нужна". Учащимся предлагается определить свою позицию и встать около того плаката, который соответствует их точке зрения на данный вопрос.

2. Объявление темы и ожидаемых результатов занятия. (1 минута)

3. Мозговой штурм "Дружба — это …" (5 минут)

1. Работа над понятием "дружба". "Дружба — это …". Учащимся предлагается подумать над вопросом, что значит "дружба" и зачем она нужна людям? После небольшого размышления учащиеся высказывают свои мысли, которые записываются на плакате. Учитель подводит итог и дает определение понятию "дружба".
2. Работа над вопросом: "Зачем дружба нужна людям?"

4. Игровое упражнение. (5 минут)

Для закрепления темы используется игровое упражнение "Найди себе подобного".

Шаг 1. Ученики встают в круг. Учитель просит их прикрыть глаза и не разговаривать друг с другом. Учитель прикалывает им на спину маленькие рисунки (солнышко, облако, цветок, сердце и один рисунок грозовой тучи).

Шаг 2. Учитель дает задание детям: найти "себе подобного" и занять места за столами. Разговаривать при этом нельзя.

Шаг 3. Дети определяют, за какой стол они сядут.

Шаг 4. Учитель обращает внимание детей, что один ученик остался, и обсуждает с ним вопрос: "Как чувствует себя тот, кто остался один и без друзей".

Обсуждение:
- Какие трудности вы испытывали во время выполнения упражнения?
- Смогли бы вы справиться без помощи и поддержки?
- Какой рисунок у вас на спине?

5. Моделирование дружбы в классе. (20 минут)

Участникам предлагается смоделировать дружный коллектив класса.

Ход выполнения интерактивного упражнения:

1. Каждой группе дается свое собственное задание, и работать они будут в группе различными способами.
Критерии оценки:
- участники смоделировали дружбу в классе;
- участники придерживались правила работать дружно (за каждое нарушение вычитается 2 балла);
- коллектив дружный;
- участники использовали всех человечков.

2. Если команда работала шумно и члены команды постоянно ругались между собой, то это повлечет за собой снятие с команды баллов.

3. Каждой группе раздаются по 10 человечков, вырезанных из цветной бумаги, ножницы, скотч.

4. По истечении времени каждая группа должна:
а) изложить логику дружбы в их коллективе;
б) объяснить правила, по которым они работали, а так же поощрить активных и сообразительных детей.

Обсуждение проектов

Перед обсуждением участники осматривают проекты и голосуют за лучший.

Командам задаются следующие вопросы:
- Понравилось ли вам работать в данной команде?
- У какой команды сразу не получилось работать дружно? Почему?
- Какая группа хорошо справилась с задачей? Почему?
- Какая группа не справилась с заданием? Почему?
- Какая группа более всех довольна своим созданным коллективом?

Можно задать и дополнительные вопросы:
- В какой группе был лидер?
- Результат изменится или останется прежним, если поменять лидера?
- Что важнее, работать вместе и сообща, или врозь?

6. Подведение итогов занятия. (5 минут)

Учитель вместе с детьми подводит итог классного часа:
- Что вы сегодня делали?
- Каковы результаты работы?
- Как вы чувствовали себя во время работы?
- Взаимодействие в группе помогало или мешало вам?
- Что нового о дружбе узнали в процессе работы?
- Можно ли назвать наш класс дружным?

Провести голосование за предложенный девиз класса.