Россия, Волгоградская область, город Волжский
Муниципальное Бюджетное Дошкольное
Образовательное Учреждение ДС №94
Воспитатель
Братухина А.И
Задачи: Развивать представления о форме, величине, цвете, умение выделять свойства предметов и сравнивать предметы по свойствам. Помочь овладевать элементарными конструкторскими навыками: создавать плоскостные модели из магнитного конструктора. Развивать общую и мелкую моторику. Закрепить понятия количества — один много, понятия большой маленький. Воспитывать желание оказывать помощь.
Демонстрационный материал: Образец постройки, иллюстрация «Мышонок и сыр».
Раздаточный материал: Магнитный конструктор, доска, прищепки, коробочки.
Ход занятия:
1.Введение в игровую ситуацию.
Воспитатель: Жил-был маленький мышонок и многого ещё не знал. Мышонку мама не разрешала выходить из норки без разрешения, но вот когда дама не было родителей, мышонок вышел из норки и оказался на цветочной полянке.
Из-за ширмы появляется бабочка.
Мышонок. Ой, кто это? Какой цветочек красивый летает. Вы, ребята, не знаете, кто это?
Дети отвечают, что это бабочка.
2.Игра « спрячь бабочку».
Дидактические задачи:
Создать мотивационную ситуацию для выделения цвета бабочек и цветов.
Сформировать опыт под руководством педагога фиксации затруднения и понимания его причины;
Тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать речь
Бабочка. Мышонок, давай поиграем в прятки. Мы спрячемся среди цветов, а ты будешь нас искать.
Воспитатель предлагает детям спрятать бабочек. На синий цветок сядут синие бабочки, на красный цветок красные. Дети прикрепляют прищепки, к цветам соотнося по цвету…\приложение2.docx
На лесной полянке бабочки подружки
Весело летают, устали не знают. В поле полетели, на цветочки сели.
Воспитатель. Дети, сколько на полянке бабочек? А сколько мышат? Кого больше?
3.Игра «Подбери по форме»
Дидактические задачи:
Учить детей находить на картинке предметы сходные по форме.
Сформировать представление об общей форме некоторых предметов.
Воспитатель. Бабочки угостили мышонка сыром, но, маленький мышонок не понимает, почему сыр не помещается в норку. Дети, пожалуйста, помогите мышонку.
Дети соединяют сыр и норку, рисуя маркером ниточку…\приложение 1..docx
4.Затруднение в игровой ситуации.
Когда мышонок вернулся в норку, его встретила мама. Мышонок рассказал маме, что подружился с бабочками и играл с ними в прятки. Мама объяснила сыну, почему ему нельзя гулять одному:-Во дворе рыжий кот живёт. Нам, мышам, с котом вместе быть нельзя. Если кот придёт — убегай скорей, убегай скорей — прячься в тот же час, а не то беда будет страшная.
_Как же я узнаю,что это кот, если я никогда его не видел? - спросил мышонок маму.
Воспитатель: - Дети, давайте поможем мышонку, и сложим из конструктора кота.
Дети совместно с воспитателем рассматривают образец, называют детали и приступают к самостоятельной работе. Дети конструируют по образцу, воспитатель оказывает помощь по мере необходимости.
5. Физминутка «кошки-мышки».
Воспитатель: Давайте поиграем с мышонком и научим его убегать и прятаться от кошки. Вы будете мышками, а буду котом.
Тише, мыши. Тише мыши кот сидит на нашей крыше, мышка, мышка берегись и коту не попадись!
7.Итог занятия.
Воспитатель. Дети, с кем вы сегодня повстречались? Кому вы сегодня помогли?
Воспитатель хвалит детей и говорит, что они смогли помочь мышонку, потому что научили мышонка. Вы смогли сконструировать кота, потому что вы знаете формы круга и треугольника. Дети получают сюрпризы от мышонка.
