Базыкина Светлана Валерьевна,
учитель-логопед
МАДОУ Детский сад комбинированного вида №184
г.Хабаровск,Хабаровский край,Россия
Вид: фонетическое.
Тип: индивидуальное.
Продолжительность: 15 минут.
Занятие рассчитано на ребёнка 5 лет, имеющего мономорфную дислалию.
Цель: ребёнок будет правильно произносить звук [С] в слогах, словах и предложениях.
Задачи:
Закрепить правильную артикуляцию звука [С].
Закрепить умение произносить изолированно, в слогах, словах.
Осуществлять коррекцию речевого восприятия на основе упражнений по автоматизации звука [С] в слогах, словах и предложениях.
Развивать навыки аналитико-синтетической деятельности через упражнения на выделение звука С в начале, конце и середине слова.
Упражнять в образовании множественного числа имён существительных.
Упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных форм существительных.
Упражнять в согласовании существительных с числительными 1,2,3,4,5.
Упражнять в правильном произношении звука [С] в предложении.
Развивать артикуляционную моторику, память, внимание, логическое мышление.
Воспитание мотивации к обучению через игру с куклой Соней.
Предполагаемый результат: Ребёнок научиться правильно произносить звук [С] в предложениях.
Ресурсы: Предметные картинки (собака, ананас, бусы, оса, лиса, самолёт, сумка, сова, усы, соска, санки, сабля, сом, автобус, фикус, компас, лес), кукла, зеркало, картинки для раскрашивания со звуком [С], пособие для игры «где звук живёт?», панно «Мячики на нитках».
|
Задачи |
Деятельность учителя-логопеда |
Деятельность ребёнка |
Время |
|
Организация деятельности |
|||
|
|
Это кукла Соня, у неё скоро день рождения. Она очень хочет до своего дня рождения научиться правильно произносить звук [С]. Давай ей поможем? |
Ребёнок соглашается научить куклу правильно произносить звук [С] |
20 сек. |
|
Основная часть занятия |
|||
|
1. Подготовить органы артикуляции к закреплению поставленного звука [С]. |
Упражнения для языка: «Улыбка», «Заборчик», «Почистим нижние зубки», «Месим тесто», «Блинчик», «Мостик». Учитель-логопед делает вывод: язычок готов тебя слушаться. |
Ребёнок выполняет комплекс артикуляционных упражнений |
1,5мин. |
|
2. Повторить артикуляционный и акустический образы звука.
|
Учитель-логопед уточняет, как правильно произносится звук [С].
|
1,5мин.
|
|
|
3. Закрепить произносить звук [С] изолированно. |
Учитель-логопед проводит игру «Холодный ветерок». Помоги снежинкам долететь до Снегурочки. Проводи пальчиком по дорожке, произнося отчетливо: С-С-С... При произнесении звука «С» ветерок должен быть холодный, чтобы снежинки не растаяли (поднеси ладонь ко рту проверь). звук [С] – согласный, глухой, твёрдый, свистящий. |
Ребёнок произносит звук [С] |
1мин.
|
|
4. Закрепить умение произносить звук [С] в слогах. |
Учитель-логопед проводит игру «Разноцветные мячики». Соня любит играть с мячом. Она приглашает тебя в игру. Бросай Соне мяч и чётко проговаривай слоги со звуком [С]. |
Ребёнок произносит открытые слоги, перебрасывая мячи.
|
1 мин.
|
|
5. Развивать навыки аналитическо-синтетической деятельности через упражнения на выделение звука [С] в начале, конце и середине слова. |
Учитель-логопед проводит игру «Где звук живёт?».
|
|
2 мин.
|
|
6. Упражнять в образо-вании множественного числа имён существи-тельных. |
Учитель-логопед проводит игру «Превращалки». Соня любит представлять, что она волшебница. Она хочет научить тебя играть в маленьких волшебниц. Посмотри на картинку, назови её, а затем дотронься волшебной палочкой до картинки и назови много таких же предметов. |
Ребёнок называет один предмет, затем много. Оса-осы Коса-косы Лиса-лисы Самолёт-самолёты Сумка-сумки Сова-совы |
2 мин.
|
|
7. Упражнять в образо-вании уменьшительно-ласкательных форм существительных. |
Учитель-логопед проводит игру «В гостях у гномов». Сначала назови большой предмет, а ты назови маленький.
|
Ребёнок называет большой предмет, затем маленький . Бусы-бусики Усы-усики Соска-сосочка Санки-саночки Сабля-сабелька Сом-сомик Автобус-автобусик |
2 мин.
|
|
8. Упражнять в согласовании существительных с числительными 1,2,3,4,5. |
Учитель-логопед показывает картинки с изображением нескольких ананасов, абрикосов и предлагает вместе с куклой Соней сосчитать их.
|
Ребёнок считает предметы: 1 абрикос, 2 абрикоса, 3 абрикоса, 4 абрикоса, 5 абрикосов. 1 ананас, 2 ананас, 3 ананаса, 4 ананаса, 5 ананасов. |
6 мин.
|
|
9.Упражнять в правильном произношении звука [С] в предложении. |
Учитель-логопед проводит игру «Помоги Соне закончить предложение по картинкам». Соня ест вкусный К остановке подъехал Соне купили новый У Сани болит Стас и Соня гуляли в На окне стоит |
Ребёнок называет подходящую картинку, затем повторяет всё предложение. Ананас Автобус Компас Лесу фикус |
3 мин.
|
|
Заключительный этап занятия |
|||
|
10. Вызвать положительный эмоциональный отклик |
Нам пора заканчивать занятие. Ты сегодня помогала кукле Соне. Она говорит тебе спасибо и дарит Картинки со звуком [С], которые ты дома будешь раскрашивать. Какой звук сегодня помогал тебе и кукле Соне? |
Звук [С]. Учитель-логопед благодарит ребёнка от имени Куклы Сони. Ребёнок получает лист с картинками. |
20 сек. |
