Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Гимназия № 19 имени Н. З. Поповичевой г. Липецк
Конспект урока по английскому языку
в 5 классе
«TagQuestions»
(УМК Биболетовой М. З.)
подготовила
преподаватель английского языка
Жаглина Татьяна Владимировна
Липецк 2016
Цели урока:
Учебная: Ознакомить с разделительным вопросом, развивать умение
понимать связь и зависимость компонентов грамматической функции.
Воспитательная: Воспитывать уважение к иноязычной культуре.
Развивающая: Развивать речевое мышление, синтез и обобщение.
Социокультурная: Приобрести знания о строе языка.
Оборудование: компьютер,интерактивная доска.
Ожидаемые результаты урока: расширение объема знаний по теме;
развитие самостоятельного мышления; повышение мотивации к изучению
английского языка.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная.
Формируемые УУД: коммуникативные, регулятивные, познавательные.
Ходурока
I. Началоурока:
T.: Good morning! I am glad to meet you.
II. Фонетическаязарядка:
T.: Now let`s train our tongues.
You can see the words on the screen. Now find the odd word in each list
(2слайд).
1- world, what, why, when, where, whom, who;
2- does, do, play, skate, ski, fly, went;
3- meet, can, go, bring, flower, run.
KEY: 1- world, 2 - went 3- flower. (Показать правильные ответы, выдвигая
закладки).
Readthewords.
III. Речевая зарядка:
T.: Сколько типов вопросов мы знаем? (3- 1)Общий вопрос;
2)специальный вопрос; 3) альтернативный вопрос).
Lookatthescreen. There are some sentences. Ask different questions.
I have a pen. (3 слайд). (Ответы появляются по прикосновению к
выделенной области).
Sentences: We played tennis yesterday. (4слайд). (Ответы появляются по
прикосновению к выделенной области).
They will see him soon. (5 слайд). (Ответы появляются по прикосновению
к выделенной области).
IV. Презентация нового материала и организация употребления его в
речи:
Постановка проблемы
(Подводящий к теме диалог)
Т.: TranslateintoEnglish«Его сестра умеет бегать хорошо» (6 слайд).
(Ответы появляются по прикосновению к выделенной области).
Р.: His sister can run well.
Запись в тетрадях и на доске.
Т.: Put a general question.
Р.: Can his sister run well?
T.: Put a special question with the word how.
P.: How can his sisters run?
T.: Put an alternative question.
P.: Can his sister or he run well?
T.: В русском языке есть еще такой вопрос: Его сестра умеет бегать
хорошо, не так ли?
По-английски этобудеттак: His sister can run well, can’t she?
T: Is it a general question?
Р.: No.
Т.: Is it a special question?
Р.:No.
T: Is it an alternative question?
P.: No.
Т.: Is it a new question for you?
Р.: Yes.
Т.: This question is called a “Tag question”. (Разделительный вопрос.) Мы
умеем задавать такие вопросы?
Р.: Нет.
Т.: Так какая сегодня тема урока?
Р.: Разделительный вопрос.
Запись на доске и в тетрадях “Tagquestions” Разделительные вопросы.
(7 слайд). (Надпись появляется по прикосновению к экрану).
Поиск решения
(Подводящий от проблемы диалог) (8 слайд. Надпись появляется по
прикосновению к экрану).
Т.: Сколько частей в этом вопросе?
Р.: Две.
Т.: Как вы это определил?
Р.: Их разделяет запятая.
Т.: Посмотрите на первую часть. На какое предложение она похожа?
Р.: На утвердительное предложение.
Т.: Каков порядок слов в утвердительном предложении?
Р.: Подлежащее, сказуемое.
Т.: Где в первой части подлежащее?
Р.:Hissister
Т.: А где сказуемое?
Р.: Can.
Т.: Посмотрите на вторую часть. Сколько в ней слов?
Р.: Два.
Т.: Какие?
Р.:Can’t, she.
Т.: Что это за части речи?
Р.: Глагол, местоимение.
Т.: Почему здесь я написала местоимение She?
Р.: Потому что вместо hissister можно сказать she.
Т.: Complete the questions: (9 слайд). (Учащиеся переносят слова в
рамки).
1. I have got a pen, haven’t…
2. The pupils must read, mustn’t…
3. She laughs a lot, doesn’t…
4. Sam is at home, isn’t…
5. We are at school, aren’t…
6. You will meet her, won’t…
Т.: Итак, от чего зависит выбор местоимения во второй части?
Р.: От подлежащего в первой части.
Т: Теперь посмотрите на глагол во второй части. Чем он отличается от
глагола в первой части?
Р.: Во второй части глагол отрицательный, причём отрицание краткое.
Т.: Понаблюдайте за глаголами в этих предложениях (Таблица стр. 80).
Р.: Глагол во второй части отрицательный, если в первой части нет
отрицания и наоборот.
Т.: А теперь нарисуем схему. (10 слайд).
Выражение решения
□,n’t □? ↘
(I, you, he, she, it, we, they)
□ not , □? ↗
Реализация продукта
Т.: Now let’s do ex 7 p 27. (11, 12 слайды). (Учащиеся передвигают
словосочетания в конец предложений).
Т.: Now read the rule p28.
Т.: Let’s do ex 8,9p 27.
V. Итоги. Оценки. Домашняя работа.
(13 слайд). Ex6 p 36, WBEx 9 p14.
Использованные материалы: (14 слайд).
I. Мельникова Е.Л. Технология проблемного диалога: методы, формы,
средства обучения. Образовательные технологии. Сборник
материалов. - Москва: Баласс. 2008.
II. Биболетова М. З. EnjoyEnglish. 5 - 6 классы.- Обнинск: Титул. 2010.
III. Дзюина Е. В. Поурочные разработки по английскому языку к УМК
М.З. Биболетовой 5 - 6 классы.- Москва: ВАКО. 2008.
Интернет ресурсы:
1) http://funforkids.ru/pictures/sport/sport86.gif
- изображение девочки
2) http://www.playing-field.ru/img/2015/052208/4500599
- изображение ручки
3) http://boombob.ru/img/picture/Jun/17/bd248b7f32ca3ebfd6087d6d43bbaed3/10.jpg
- изображение мальчика
4) http://allforchildren.ru/pictures/school5_s/school0508.jpg
-изображение карандаша
5)http://dlm3.meta.ua/pic/0/51/46/SlF6c_ZF0U.jpg?id=3354212
- изображение бегущей девочки
6)http://i.pokeroff.ru/uploads/post/2890630-full.jpg
- изображение разговаривающих детей
