link12474 link12475 link12476 link12477 link12478 link12479 link12480 link12481 link12482 link12483 link12484 link12485 link12486 link12487 link12488 link12489 link12490 link12491 link12492 link12493 link12494 link12495 link12496 link12497 link12498 link12499 link12500 link12501 link12502 link12503 link12504 link12505 link12506 link12507 link12508 link12509 link12510 link12511 link12512 link12513 link12514 link12515 link12516 link12517 link12518 link12519 link12520 link12521 link12522 link12523 link12524 link12525 link12526 link12527 link12528 link12529 link12530 link12531 link12532 link12533 link12534 link12535 link12536 link12537 link12538 link12539 link12540 link12541 link12542 link12543 link12544 link12545 link12546 link12547 link12548 link12549 link12550 link12551 link12552 link12553 link12554 link12555 link12556 link12557 link12558 link12559 link12560 link12561 link12562 link12563 link12564 link12565 link12566 link12567 link12568 link12569 link12570 link12571 link12572 link12573 link12574 link12575 link12576 link12577 link12578 link12579 link12580 link12581 link12582 link12583 link12584 link12585 link12586 link12587 link12588 link12589 link12590 link12591 link12592 link12593 link12594 link12595 link12596 link12597 link12598 link12599
Жаглина Татьяна Владимировна
Должность:учитель английского языка
Группа:Посетители
Страна:Россия
Регион:г. Липецк
Урок по английскому языку «Герундий»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Гимназия № 19 имени Н. З. Поповичевой г. Липецк

Конспект урока по английскому языку

в 7 классе

«Герундий»

(УМК М. З. Биболетовой)

подготовила

преподаватель английского языка

Жаглина Татьяна Владимировна

Липецк 2016

Цели урока:

1. Учебные: Тренировать в устной речи. Ознакомить с герундием и организовать первичное закрепление грамматических навыков.

2. Развивающая:Развивать способность к выявлению языковых закономерностей.

3. Познавательная: Ознакомить с новым грамматическим явлением.

4. Воспитательная: Воспитывать уважительное отношение к другой культуре.

Ожидаемые результаты урока: расширение объема знаний по теме;

развитие самостоятельного мышления; повышение мотивации к изучению

английского языка.

Формы работы: парная, индивидуальная, фронтальная.

Формируемые УУД: коммуникативные, регулятивные, познавательные.

Оборудование: Компьютер, экран, проектор, презентация к уроку.

Ход урока.

I. Организационныймомент.

T: Good morning, boys and girls! I am glad to see you. Today we shall read, speak as usual. We’ll also learn a new grammar material.

II. Фонетическаязарядка.

T: Look at the screen, read the words and find the odd words in each list: (слайд 2)

hundred mind actor
thousand enjoy politician
eleven official scientist
date finish artist
million hate doctor
billion stop remember
thirty like writer

(Key:первыйстолбик — date, второйстолбик — official, третийстолбик remember)

III. Речеваязарядка.

T: At the previous lesson we had a talk about famous people. Listen to
statements, please. If you agree with me, repeat my sentence. If you disagree with me, correct it, please. (
слайд 3) T

1. Vladimir Putin is a famous actor. (I disagree with you. Vladimir Putin is the Russian President.)

2. Yuri Gagarin was the first Russian cosmonaut. (I agree with you. Yuri Gagarin was the first Russian cosmonaut.)

3. Winston Churchill was a politician. (I agree with you. Wins Churchill was a politician.)

4. Andrey Sakharov was born in the nineteenth century. (I disagree with you. He was born in the twentieth century.)

5. Alexander Pushkin is famous for his pictures. (I disagree with you. He is famous for his poems.)

6. William Shakespeare was a famous scientist. (I disagree with you. William Shakespeare was a famous writer.)

7. Alexander Suvorov was the Russian general. (I agree with you. Alexander Suvorov was the Russian general.)

Физкультминутка.

IV. Ознакомление с новым грамматическим материалом.

T: (слайд 4) Сегодня мы познакомимся с Герундием.Openyourcopybooks. Write the date and the topic of the lesson.

1) (слайд 5) Герундий — это неличная форма английского глагола с суффиксом -ing, соединяющая в себе черты существительного и глагола и несущая в себе оттенок значения процесса.В русском языке формы, аналогичной герундию, нет. Ближе всего к герундию по смыслу в русском языке отглагольные существительные с суффиксами -(е) ние, -тие, -ка, -ство и др., а также глаголы в неопределенной форме.

2) (слайд 6) В таблице вы видите формы герундия. Запишите их.

3) (слайд 7) Посмотрите на экран и сформулируйте правило орфографии.

4)Герундий употребляется после некоторых глаголов. Вы видите их в упражнении 47 на странице 19. После некоторых глаголов с предлогами и наречиями, а также после некоторых словосочетаний с предлогами употребляется только герундий. К ним относятся:

(слайд 8)

5) (слайд 9) Познакомьтесь с функцией герундия в предложении. Запишите функции герундия.

6) (слайд 10) Вы видите, чем отличаются функции герундия от функций причастия в предложении. Запишите функции причастия.

7) (слайд 11) А на этом слайде вы видите, чемгерундий отличается от отглагольного существительного. Запишите. А чем может быть отглагольное существительное? (Подлежащим, дополнением.)

V.Первичное закрепление введенного грамматического материала в устной речи

T:Let's do exercise 47, page 19.

T:Let's make up some sentences. Exercise 48, page 19.

T:Open your Workbooks, page 16, exercise 2. I am sure you know your friend's likes and dislikes very well. Use the word combinations and the examples in exercise 2(a), page 16 and write your sentences down. Now make up the questions to
your friend. If you have finished, divide into pairs and ask
eachother.

VI. Итоги.

T: Что нового вы узнали на уроке? Как образуется герундий? Какие функции он имеет в предложении? Чем отличается герундий от причастия? Чем отличается герундий от отглагольного существительного?

VII. Домашняя работа.

(слайд 12) Student’s Book: exercise 31, page 30; Workbook: exercise 3, page 16.

VIII. Рефлексия

T: Continue the sentences: (13 слайд)

1.На уроке я работал…
2.Своей работой на уроке я…
3.Урок для меня показался…
4.За урок я…
5.Мое настроение…
6.Материал урока мне был…
7.Домашнее задание мне кажется…

Использованные материалы: (слайд 14)
I. Интернет ресурсы:

1) http://www.nta-nn.ru/upload/iblock/838/evfsm.jpg  — изображение В. В. Путина.

2) http://www.itogi.ru/7-days/img/417/ARTS-dnevnik-6hi.jpg – изображение У. Черчилля.

3) http://s53.radikal.ru/i141/0904/3b/3c0edec529c1.jpg — изображение Ю. А. Гагарина.

4)http://assets.nybooks.com/media/timeline/RIAN_archive_25981_Academician_Sakharov.jpg  — изображение А. Д. Сахарова.

5) http://www.listread.ru/photo/authors/longdesc/1102-aleksandr_pushkin.jpg

– изображение А. С. Пушкина.

6) http://img.bhs4.com/c5/7/c57f84e87b618efd4fef8365667c341ab2c0aa1a_large.jpg

– изображение У. Шекспира.

7) http://nash-suvorov.ru/images/users/photos/medium/bc339afdced611917cbfd76e880eeef8.jpg — изображение А. В. Суворова.

II. Е. В. Дзюина. Поурочные разработки по английскому языку к УМК М. З. Биболетовой и др. Enjoy English. 7 класс. — Москва: Вако, 2012.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности