link6116 link6117 link6118 link6119 link6120 link6121 link6122 link6123 link6124 link6125 link6126 link6127 link6128 link6129 link6130 link6131 link6132 link6133 link6134 link6135 link6136 link6137 link6138 link6139 link6140 link6141 link6142 link6143 link6144 link6145 link6146 link6147 link6148 link6149 link6150 link6151 link6152 link6153 link6154 link6155 link6156 link6157 link6158 link6159 link6160 link6161 link6162 link6163 link6164 link6165 link6166 link6167 link6168 link6169 link6170 link6171 link6172 link6173 link6174 link6175 link6176 link6177 link6178 link6179 link6180 link6181 link6182 link6183 link6184 link6185 link6186 link6187 link6188 link6189 link6190 link6191 link6192 link6193 link6194 link6195 link6196 link6197 link6198 link6199 link6200 link6201 link6202 link6203 link6204 link6205 link6206 link6207 link6208 link6209 link6210 link6211 link6212 link6213 link6214 link6215 link6216 link6217 link6218 link6219 link6220 link6221 link6222 link6223 link6224 link6225 link6226 link6227 link6228 link6229 link6230 link6231 link6232 link6233 link6234 link6235 link6236 link6237 link6238 link6239 link6240 link6241 link6242 link6243 link6244 link6245 link6246 link6247 link6248 link6249 link6250 link6251 link6252 link6253 link6254
Каримжанова Толкын Калибековна
Должность:не указана
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:не указан
Технологическая карта организованной учебной деятельности по рисованию "Восход в степи"

Технологическая карта

организованной учебной деятельности

Провела: Каримжанова Т. К.

Возрастная группа: старшая

Образовательная область: «Творчество»

Раздел: «Рисование»

Тема: «Восход в степи»

Цель: учить изображать пейзаж.

ОЗ: закреплять навыки работы в технике «по –сырому».

РЗ: развивать художественные навыки: составление композиции, умение работать красками; развивать наблюдательность.

ВЗ: воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

Оборудование: альбом, восковые мелки, краски акварель, иллюстрации.

Словарная работа: рассвет, восход.

Билингвальный компонент: восход- шығыс, шығу, рассвет- тан шығу, степь- дала.

Этапы

деятельности

Действия педагога

Действия детей

Мотивационно - побудительный

-Ребята? сегодня к нам в гости пришло «Солнышко».

Солнце расдостно проснулось, Осторожно потянулось,

Лучикам пора вставать

А нам занятие начинать.

-Оно приветствует вас и дарит нам свою улыбку. А теперь улыбнитесь мне и друг другу.

Дети приветствуют «Солнышко» и дарят друг другу улыбку.

Организационно — поисковый

-Дети, наблюдали ли вы когда- нибудь за природой в родном краю? Если внимательно присмотреться, то можно увидеть даже в самом обычном, для нас месте, картину, которую хотелось бы запечатлеть на листе бумаги. А особенно природа прекрасна в ранние часы.

-А кто из вас любит вставать с петухами? (Объяснить)

-Какое явление мы наблюдаем в ранние часы? (Пробуждение природы или Рассвет, Восход солнца).

- «Пробуждение природы» или «Рассвет» или «Восход солнца». Какой завораживающей и живописной бывает эта картина. На какой части планеты бы ты не встретил рассвет, он притянет к себе твой взгляд.

Билингвальный компонент:

восход- шығыс, шығу,

рассвет- тан шығу, степь- дала.

Утро

Светит в горы небо голубое,

Молодое утро сходит с гор.

Далеко внизу- кайма прибоя,

А за ней- сияющий простор.

С высоты к востоку смотрят горы.

И в дали, таинственной и зыбкой,

Из-за гор восходит солнце свет-

Точно горы светлою улыбкой

Отвечают братьям на привет.

-А как называется картина, на которой изображена природа?

-Значит рисовать мы будем пейзаж. Какое сейчас время года.

Пейзаж у нас будет весенний.

Мы продолжим учиться составлять композицию с помощью красок и кисти. Закрепим умение выполнять работу используя технику «по- сырому».

-Степь- одна из распостраненных природных зон Казахстана. И, несмотря на то, что за ней нет гор, океана, холмов с растущими на них пальмами, степь не теряет своей немой завораживающей красоты.

Посмотрите, какие краски смешала природа, чтобы вы могла любоваться ею.

-С чего начнем составление композиции? (с линии горизонта).

-Какие краски будем использовать мы для изображения неба?

-Какие краски используем для изображения степи? Почему?

-А что будет светлее небо или степь? Почему?

-В какой технике будем работать?

-Что значит «по -сырому»?

-Обратите внимание на то, что четкие границы есть только на линии горизонта, а остальные размыты.

Показ работы у доски.

Физминутка.

Мы сегодня рисовали,
Наши пальчики устали.
Наши пальчики встряхнем,
Рисовать опять начнем.
- Поднять руки перед собой, встряхнуть кистями и притопывать.

Ответы детей.

Повторяют слова.

Внимательно слушают стихотворение.

-Пейзаж.

-Весна.

Ответы детей.

Наблюдают за ходом выполнения рисунка.

Выполняют движения.

Самостоятельная работа детей.

Рефлексивно - корригирующий

Анализ рисунков.

-Что из нашего занятия вы бы рассказали своим родителям?

Спасибо за занятие.

Дети выставляют свои рисунки.

Отвечают на вопросы.

Ожидаемый результат:

Знать: значение слова пейзаж, композиция.

Иметь: представление о технике работы «по- сырому слою»

Уметь: работать восковыми мелками, красками, передать в художественной технике «Восход в степи».

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности