Этапы

деятельности

Действия педагога

Действия детей

Мотивационно - побудительный

-Ребята? сегодня к нам в гости пришло «Солнышко».

Солнце расдостно проснулось, Осторожно потянулось,

Лучикам пора вставать

А нам занятие начинать.

-Оно приветствует вас и дарит нам свою улыбку. А теперь улыбнитесь мне и друг другу.

Дети приветствуют «Солнышко» и дарят друг другу улыбку.

Организационно — поисковый

-Дети, наблюдали ли вы когда- нибудь за природой в родном краю? Если внимательно присмотреться, то можно увидеть даже в самом обычном, для нас месте, картину, которую хотелось бы запечатлеть на листе бумаги. А особенно природа прекрасна в ранние часы.

-А кто из вас любит вставать с петухами? (Объяснить)

-Какое явление мы наблюдаем в ранние часы? (Пробуждение природы или Рассвет, Восход солнца).

- «Пробуждение природы» или «Рассвет» или «Восход солнца». Какой завораживающей и живописной бывает эта картина. На какой части планеты бы ты не встретил рассвет, он притянет к себе твой взгляд.

Билингвальный компонент:

восход- шығыс, шығу,

рассвет- тан шығу, степь- дала.

Утро

Светит в горы небо голубое,

Молодое утро сходит с гор.

Далеко внизу- кайма прибоя,

А за ней- сияющий простор.

С высоты к востоку смотрят горы.

И в дали, таинственной и зыбкой,

Из-за гор восходит солнце свет-

Точно горы светлою улыбкой

Отвечают братьям на привет.

-А как называется картина, на которой изображена природа?

-Значит рисовать мы будем пейзаж. Какое сейчас время года.

Пейзаж у нас будет весенний.

Мы продолжим учиться составлять композицию с помощью красок и кисти. Закрепим умение выполнять работу используя технику «по- сырому».

-Степь- одна из распостраненных природных зон Казахстана. И, несмотря на то, что за ней нет гор, океана, холмов с растущими на них пальмами, степь не теряет своей немой завораживающей красоты.

Посмотрите, какие краски смешала природа, чтобы вы могла любоваться ею.

-С чего начнем составление композиции? (с линии горизонта).

-Какие краски будем использовать мы для изображения неба?

-Какие краски используем для изображения степи? Почему?

-А что будет светлее небо или степь? Почему?

-В какой технике будем работать?

-Что значит «по -сырому»?

-Обратите внимание на то, что четкие границы есть только на линии горизонта, а остальные размыты.

Показ работы у доски.

Физминутка.

Мы сегодня рисовали,
Наши пальчики устали.
Наши пальчики встряхнем,
Рисовать опять начнем.
- Поднять руки перед собой, встряхнуть кистями и притопывать.

Ответы детей.

Повторяют слова.

Внимательно слушают стихотворение.

-Пейзаж.

-Весна.

Ответы детей.

Наблюдают за ходом выполнения рисунка.

Выполняют движения.

Самостоятельная работа детей.

Рефлексивно - корригирующий

Анализ рисунков.

-Что из нашего занятия вы бы рассказали своим родителям?

Спасибо за занятие.

Дети выставляют свои рисунки.

Отвечают на вопросы.