link7056 link7057 link7058 link7059 link7060 link7061 link7062 link7063 link7064 link7065 link7066 link7067 link7068 link7069 link7070 link7071 link7072 link7073 link7074 link7075 link7076 link7077 link7078 link7079 link7080 link7081 link7082 link7083 link7084 link7085 link7086 link7087 link7088 link7089 link7090 link7091 link7092 link7093 link7094 link7095 link7096 link7097 link7098 link7099 link7100 link7101 link7102 link7103 link7104 link7105 link7106 link7107 link7108 link7109 link7110 link7111 link7112 link7113 link7114 link7115 link7116 link7117 link7118 link7119 link7120 link7121 link7122 link7123 link7124 link7125 link7126 link7127 link7128 link7129 link7130 link7131 link7132 link7133 link7134 link7135 link7136 link7137 link7138 link7139 link7140 link7141 link7142 link7143 link7144 link7145 link7146 link7147 link7148 link7149 link7150 link7151 link7152 link7153 link7154 link7155 link7156 link7157 link7158 link7159 link7160 link7161 link7162 link7163 link7164 link7165 link7166 link7167 link7168 link7169 link7170 link7171 link7172 link7173 link7174 link7175 link7176 link7177 link7178 link7179 link7180 link7181
Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Санкт-Петербург
Урок биологии в 9 классе на тему «Среды жизни»

Ожогина Ольга Александровна,

учитель биологии МАОУ СОШ №28, г.Балаково,

Саратовской области, Россия

Цель:

Содержательная: формирование системы понятий об особенностях каждой из сред жизни и приспособлениях обитателей к средам жизни за счет включения в нее новых элементов

Деятельностная: формирование у учащихся умений реализации новых знаний о средах жизни планеты Земля

Задачи урока:

  • способствовать созданию условий для систематизации знаний учащихся об условиях существования жизни на земле;
  • установлению взаимосвязи организмов и условий их обитания в природных сообществах.
  • анализировать, сравнивать и обобщать факты; устанавливать причинно-следственные связи; уметь организовать совместную деятельность; уметь выражать свои мысли.
  • осознанно достигать поставленной цели; воспитывать положительное отношение к природе

Тип урока: урок открытия нового знания

Планируемые результаты

Личностные:

  • осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;
  • устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;
  • оценивать собственный вклад в работу группы

Предметные:

  • знать среды жизни на Земле;
  • уметь устанавливать взаимосвязь организма со средой обитания;
  • уметь характеризовать приспособления организмов к различным средам жизни

Метапредметные:

  • уметь работать с учебником;
  • находить отличия;
  • составлять схемы-опоры;
  • работать с информационными текстами;
  • объяснять значения новых терминов;
  • уметь использовать символы, схемы для структурирования информации

Таблица №1 «Модуль учебных элементов»

№ учебного элемента

Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению материала

УЭ-0

Интегрирующая цель: дать понятие среды жизни; выявить отличия условий различных сред жизни; уточнить понятия темы, развивать умение соотносить схемы и текст, умение работать самостоятельно и в паре.

Внимательно прочитай цель урока

УЭ-1

Цель: познакомиться с условиями водной среды жизни; выяснить, какие организмы обитают в данной среде.

1. Ответь на вопросы:

-Назови условия водной среды

- Как ты думаешь, почему жизнь зародилась именно в этой среде?

2. Составь кластер «Условия водной среды обитания»

3. Назови обитателей водной среды

-Какие приспособления имеют обитатели этой среды?

-Как называют мельчайшие организмы, не способные противостоять течению?

4. Обсуди в парах результаты своей работы.

5. Оцени свою работу

Прочитай текст §50, стр.186

Пройди по ссылке http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4a523c4a-88bd-9c82-384c-1d650516d96e/00120080081275391.htm

и ответь на вопросы (2б)

Запиши условия водной среды в тетрадь. (3б)

(2б)

Пройди по ссылке http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/740ddf0e-8b8c-11db-b606-0800200c9a66/index.htm

(1б)

Max кол-во баллов -8б

УЭ-2

Цель: познакомиться с условиями почвенной среды; выяснить, какие организмы обитают в данной среде

1. Виды, населяющие почвенную среду, называют….

2. Взаимопрверка

3.Назови организмы, обитающие в почве, которые не названы в тексте учебника.

4.Назови свойства почвенной среды обитания, составь синквейн с понятием почва,

5. Оцени свою работу

Прочитай текст §50, стр.187

Допиши предложение (1б)

Проверь у своего соседа правильный ответ (1б)

Перейди по ссылке http://school-collection.edu.ru/catalog/res/78e70bae-0a01-022a-00f1-fad175ec9b82/?from=8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66& (1б)

(4б)

Max кол-во баллов -7б

УЭ-3

Цель: познакомиться с условиями наземно - воздушной среды; выяснить, какие организмы обитают в данной среде

1. Ответь на вопросы:

-Почему среда называется не воздушной, и не наземной, а именно, наземно — воздушной?

-В какой среде живет человек?

-Много ли кислорода в данной среде?

-Отличается ли по плотности наземно — воздушная среда от водной и почвенной?

-Много ли света в наземно — воздушной среде?

-От чего зависит наличие влаги в данной среде?

2.Заполни таблицу:

Различия водной среды и наземно- воздушной

Различия почвенной среды и наземно- воздушной

3.Проверь по образцу, сделай необходимые корректировки

4. Оцени свою работу

Прочитай текст §50, стр.187

(3б)

(4б)

Max кол-во баллов -9б

УЭ-4

Цель: познакомиться с понятием организм — как среда обитания; выяснить особенности паразитов и симбионтов

1.Допиши определения:

-Симбиоз — это взаимодействие организмов, при котором………

-Паразиты питаются за счет…..

- Организм, в котором обитают паразиты, называется……

-На рис 70 изображены представители царства….

2.Назови меры по предупреждению заражением аскаридой

. Оцени свою работу

Рассмотри рис. 670, стр. 188

(4б)

Перейди по ссылке http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7b16e939-0a01-022a-015f-d251d1bc94c3/%5BBIO7_05-17%5D_%5BMA_01%5D.SWF (2б)

Max кол-во баллов -6б

УЭ-5

Выполните тест (презентация)

Подведение итогов урока

1. Прочитайте цель урока

2. Достигли ли вы цели урока?

Если вы набрали

40- 36 баллов - оценка "5"

35-31 б. - "4"

30-24 б. - "3"

Менее 24- «2»

Домашнее задание: изучить §50; составить сказку или рассказ о том, как поспорили обитатели различных сред жизни между собой.

Max кол-во баллов -10б

(Оценивается в презентации)

Рефлексия: На доске записаны фразы:

Урок полезен, все понятно.

Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

Еще придется потрудиться.

Да, трудно все-таки учиться!

Дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им больше всего подходят по окончании урока.

Таблица №2 «Карта ученика для выставления прогностической оценки»

Фамилия, имя___________________________________________________

ЭУ

Max кол-во баллов

Оценка ученика

ЭУ-1

Max кол-во баллов -8б

ЭУ-2

Max кол-во баллов -7б

ЭУ-3

Max кол-во баллов -9б

ЭУ-4

Max кол-во баллов -6б

ЭУ-5

Max кол-во баллов -10б

Итоговая оценка

Если вы набрали

40- 36 баллов - оценка "5"

35-31 б. - "4"

30-24 б. - "3"

Менее 24- «2»

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности