РЕФЛЕКСИВНЫЙ ОТЧЕТ

Заседания Школы молодого учителя от 26 октября 2015 года

Заседание ШМУ было проведено в виде деловой игры «Современный урок — основа эффективного и качественного образования»

В качестве выхода на тему вниманию молодых специалистов была показана притча «Все в твоих руках».

Вступительное слово взяла руководитель ШМУ:

- Учебно-воспитательный процесс в школе начинается с урока. Все остальное в школе играет хотя и важную, но вспомогательную роль, дополняя и развивая все то, что закладывается в ходе урока. Только на уроке можно определить роль и место учителя в учебном процессе, только на уроке можно увидеть его рост и развитие.

Урок -- не самоцель. Это инструмент воспитания и развития личности. И если мы хотим перевести нашу школу в режим развития, мы должны в совершенстве овладеть этим инструментом. В основе творческого труда учителя лежит, прежде всего, умение анализировать свою педагогическую деятельность на уроке.

От умения анализировать свой собственный урок, конкретные педагогические ситуации, возникающие на нем, результаты педагогических воздействий на ученика, результаты своего труда во многом зависит умение учителя спланировать, организовать, проконтролировать, отрегулировать свою педагогическую деятельность. Учиться самоанализу надо настойчиво и систематически. Сегодня мы сделаем первые шаги в этом направлении. С чего начинается урок? /с постановки целей /

Далее учителям были даны практические задания.

Задание 1. Эпиграф / Кто не знает, куда направляется, очень удивится,

что попал не туда./ ( М. Твен)

Цель урока носит триединый характер и состоит из трех взаимосвязанных, взаимодействующих аспектов: познавательного, развивающего и воспитательного. Я предлагаю вашему вниманию несколько общих задач урока, вы отнесите их к одной из составляющих триединую цель урока. /Приложение 1/

Задание 2. (На доске надпись: Метод — способ достижения цели.)

Следующий шаг по достижению целей — отбор содержания, определение типа, методов и средств обучения. Остановимся на методах.

/Группам предлагается называть известные им методы /.

Задание 3. Эпиграф: Любой конец зависит от начала.

Подготовительный этап проведен, приступаем непосредственно к уроку. Любой урок по любому предмету любого типа где бы он не проводился, начинается с предварительной организации класса. Как говорят: «Любой конец зависит от начала».

А) Раскройте задачу этого этапа и из каких моментов на ваш взгляд он должен состоять.

В) Произнесите слово « здравствуйте» с различными оттенками: страха, радости, удивления, упрека, безразличия.

Задание 4 . Эпиграф: Задаешь на дом– проверяй, не проверяешь– не задавай.

Следующий этап — проверка домашнего задания

Часто на уроке можно наблюдать ситуацию: учитель спрашивает: «С домашним заданием справились ?. Кто не справился — поднимите руки. Таких нет, очень хорошо, идем дальше».

А) Какую грубую ошибку допустил учитель?

В) Назовите способы проверки домашнего задания.

Вместе с руководителем ШМУ Турсунбаевой Н.К. молодые специалисты ознакомились со структурой современного урока и его методическими основами, определили для себя алгоритм подготовки к уроку, установили правила, обеспечивающие успешное преодоление урока. Они определили: Каким должен быть современный урок?
— Направлен на работу самих учеников
— Преобладает самостоятельная деятельность учащихся, учитель направляет и помогает ученикам
— С учетом особенностей современных учащихся и технологий
— Содержательный
Обсуждение:
Современный урок — это прежде всего урок, на котором учитель умело использует все возможности для развития личности ученика, ее активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования ее нравственных основ. Идея современного урока сформировалась в результате длительного развития отечественной теории обучения и воспитания.
Такой идеей является представление о единстве обучения, воспитания и развития. Она является исходной идеей построения любого урока, независимо от его предметной принадлежности. Цель урока вытекает из общих целей воспитания личности в обществе и тех задач, которые оно ставит на каждом этапе своего развития перед школой. Общая функция урока — целостное формирование и разви-тие личности школьника на основе развивающего и воспитывающего обучения.
Что такое современный урок и чем он отличается от традиционного? Многие считают современным лишь тот урок, на котором используются компьютеры, видеотехника и т. п. Но значительная часть педагогов утверждает, что и при наличии самых современных технических средств обучения урок может оказаться традиционным и не отвечающим главному требованию.

Мы рассмотрели некоторые этапы комбинированного урока. Совсем не обязательно, чтобы в каждом комбинированном уроке было именно такое количество этапов и располагать их именно в такой последовательности. Все зависит от замысла учителя, от класса, учеников. Все это создает бесконечное многообразие, возможности для творчества. Помните, что: «Сильным, опытным становится педагог, который умеет анализировать свой труд». / В.А. Сухомлинский/