Кокухина Валентина Викторовна,учитель начальных классов ГУ «Степная основная школа»,

Костанайской области, Карасуского района, Казахстан

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель урока: познакомить детей особенностями глаголов неопределённой формой;

Задачи: 1. Развивать умение правильно ставить вопросы Что делать? Что сделать?, развивать орфографическую зоркость

2. употреблять в речи глаголы в неопределённой форме, обогащать словарный запас детей;

3. Повышать интерес учащихся к изучению русского языка.

Технологии: игровые, ИКТ, здоровье сберегающие, критическое мышление, критериальное оценивание

Методы: словесный, наглядный, практический

Оборудование: флипчарт, карточки, учебник,.

Ход урока:

I Организационный момент: 2 мин (Страница 2)

Прозвенел звонок весёлый.

Мы начать урок готовы.

Готовы слушать, рассуждать и друг другу помогать.

- Сегодня на уроке мы принимаем гостей. Поздоровайтесь с ними и подарите им улыбку яркую, лучезарную, искреннюю, открытую

Сегодня мы с вами снова отправимся в путешествие в страну Речь. В гости к одному из её жителей Глаголу, но сначала чисто и аккуратно выполним упражнение по чистописанию.

II Чистописание: 3 мин (Страница 3,4)

- Запишем число, классная работа, сочетания букв:

ть, ти, чь

- Почему их написали? Где они нам могут встретиться?

Прежде думать, потом говорить.

- Объясните смысл пословицы.

- Выделите глаголы, поставьте устно к ним вопросы.

- В листке самооценки оцените работу: впишите в круг отметку

III Повторение изученного материала: 5 мин (Страница 5)

Выборочный диктант

Я зачитываю слова, среди которых есть разные части речи.

Записать глаголы.

Голубой, ходить, кость, косить, кровать, розовый,снег, несёт, мороз, скатерть, играть, плести, кости, ногти, везти, грусть, лошадь, медь, зеленый.

Ходить, косить, несёт, играть, плести, везти .

- Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга, поставьте на полях оценку.

- Если работа выполнена без ошибок, то оценка «5», 1 ошибки — «4», 3 ошибки — «3», 5 и более ошибок — «2».

- В листке самооценки оцените свою работу: впишите в круг отметку.

.Кластер (Страница 6)

IV Изучение нового материала: 10 мин (Страница 7,8)

Глаголы, отвечающие на вопросы что делать? что сделать? стоят в неопределённой форме. Эти глаголы оканчиваются на -ть и –ти. Неопределённая форма не указывает на время и число глагола.

Например: катать, гулять, дружить, навещать, сеять, нарисовать.

(Чтение правила с. 142)

V Закрепление изученного: 10 мин

Упр.385 стр143

VI Физкультминутка 3 мин(Страница 9)

1. Самостоятельная работа.

Упр.384 стр142

1 уровень. Распределите слова на две группы.

Разливать, толкать, разлить, вытолкнуть, сдвигать, сдвинуть, решать, решить, писать, заболеть, вынуть, записать.

2 уровень.

Выполнение упражнения 384, с. 142 учебник

3 уровень. Прочитайте. Впишите в пословицы пропущенные глаголы из слов для справок. (Страница 10)

1. Умел __________, умей и _____________. 2. Жизнь ______________ - не море ________________. 3. Глупо _______________ - людей ____________. 4. Любишь _____________, люби и _________________.

Слова для справок: найти, потерять; переплыть, прожить; смешить, говорить; отдавать, брать.

Придумай или вспомни пословицу с глаголами в неопределённой форме.

2. Проверка самостоятельной работы.

- В листке самооценки оцените свою работу: впишите в круг отметку.

3. Работа в парах: упражнение в образовании глаголов в неопределённой форме. (Страница 11)

Игра «Составь рецепт»

Рецепт "Капустный пирог "Остановиться невозможно"":

Капусту нашинковать, подсолить и слегка обмять.

Добавить мелко нарезанную зелень.

Яйца взбить в однородную массу.

Добавить остальные ингредиенты и замесить тесто.

Форму смазать сливочным маслом и выложить в неё капусту

Залить тестом и посыпать сверху кунжутом.

Поставить форму в разогретую до 180 С духовку, выпекать 30 минут до образования золотистой корочки.

Рецепт "Печенье "Ёлки""

……….в пласт толщиной 0,5 см. между двух полиэтиленовых пленок и ………….. стаканом круги.

Затем на каждом ……… надрез от центра к раю. …….. по кругу орехи тонким слоем.

Теперь сворачивая кругом по спирали формируем елочки. Не старайтесь заменить орехи например изюмом, не советую.

Начинка начинает …………. раньше чем само печенье, в результате она начинает …………

Раскладываем по краю тарелки ( в середину не надо), ставим в микроволновку и готовим при мощности 800 Ватт примерно 2,5-3 мин. Если оно Вам кажется сыроватым, готовьте его еще по 20 сек. проверяя до готовности. Даем постоять внутри несколько минут и вынимаем. Оно получается рассыпчатым с жаренными орешками внутри.

Слова для справок: Раскатать, вырезать, сделать, вдавить, гореть, готовиться

Рецепт "Манник в микроволновой печи":

Манную крупу залить кефиром, перемешать и дать постоять 20 минут для набухания манки.

В стеклянной посуде для микроволновой печи растопить сливочное масло(маргарин).

Всыпать сахар, перемешать до однородной массы.

Вбить яйцо, добавить манную крупу с кефиром. Хорошо размешать.

Всыпать просеянную муку с разрыхлителем.

В форму, в которой растапливали масло, вылить тесто.Тесто поднимается, поэтому посуду надо брать см на 4- 5 выше отметки теста.Объём теста рассчитан на стеклянную форму(лучше конусообразную) на 700 мл и на 6 минут!!!!У меня была намного больше.

Поставить форму с тестом в микроволновую печь, крышкой не накрывать!!!

Установить мощность 600 вт( (без других дополнительных режимов!!!) и время 6 минут.

Перевернуть манник на тарелку.

Все манник готов!!!

VII Домашнее задание: 2 мин (Страница 12)

упр. 386 стр.143, стр.142 правило

VIII Итог урока 5 мин (Страница 13)

- Какую тему мы сегодня изучали на уроке? (Неопределённая форма глагола)

И давайте дополним наш Кластер

IX. Рефлексия 3 мин (Страница 14)

-Что нового узнали?

- Интересно ли вам было на уроке?

- С каким настроением вы работали?

- Какое задание оказалось самым трудным?

СМС. Я вам предлагаю сейчас на бумажных сотовых телефонах. написать сообщение другу. О том как прошел урок, оценить как он работал.

X. Выставление оценок.

- Посчитайте свои отметки и покажите, какую оценку вы себе поставили за работу на уроке и почему.

- Мне сегодня очень приятно было работать с вами на уроке. Я увидела умных заинтересованных детей. А если у кого-то что-то не получилось — не беда. Вы всё равно узнали, что-то новое, значит, стали умнее.