Основная цель: развитие социальных навыков, которые способствуют успешному взаимодействию личности школьника в различных социальных ситуациях, достижение поставленной цели и выстраивание конструктивных отношений в обществе.

Составляющие цели
деловой игры:

• Развитие умений планировать свою деятельность с учетом индивидуальных особенностей каждого;
• Развитие навыков планирования на ближайшую и отдаленную перспективу;
• Принятие конструктивных решений;
• Развитие умения сотрудничать, считаться с особенностями в позициях и взглядах людей;
• Оптимизация внутригрупповых отношений;
• Умение анализировать и обобщать свой опыт;
• Развитие навыков возникновения и развития межличностных отношений;
• Создание благоприятной эмоциональной атмосферы принятия и доверительности в группе.

Виды деловых игр:

üПсихологический тренинг — это упражнения, атмосфера, особое состояние души каждого участника. Но, прежде всего, тренинг — это определенная концепция человеческих отношений. Концепция, личностно воспринятая и технологически воплощенная ведущим.

üДискуссия – метод активного обучения, основан на публичном обсуждении проблемы, цель которой — выяснение и сопоставление различных точек зрения, нахождение правильного решения спорного вопроса. В ходе дискуссии участники самостоятельно, по средствам спора и доказательств, приходят к тому или иному мнению.

üРолевая игра – игра, где в целях обучения используется четкое распределение ролей. Через исполнение роли происходит практическое обучение.

Применение деловых игр
в работе с учащимися

Для работы с учащимися был разработан комплекс, в который вошли деловые игры:

«Город счастья»

«Воздушный шар»

«Необитаемый остров»

Положительное влияние деловых игр:

• развивают коммуникативную, творческую, организационную способности, эмоциональную устойчивость к стрессовым ситуациям;

• помогают познать себя, свои возможности, увидеть себя глазами других, раскрепоститься, снять психологические барьеры;

• повышают уровень социальной адаптации, снижают уровень агрессии, формируют навык активной самостоятельной деятельности, умение принимать решение в проблемных и нестандартных ситуациях;

• позволяет человеку увидеть себя другими глазами, скорректировать свое поведение, создать программу собственного личностного развития;

• дают возможность получения обратной связи и поддержки от людей, имеющих общие проблемы и переживания;

• дают возможность участнику почувствовать себя принятым, пользующимся доверием, окруженным заботой, получающим помощь;

• развивают умение идентифицировать себя с другими и использовать установившуюся эмоциональную связь при оценке собственных чувств и поведения;

• снимается психологический дискомфорт при произношении или получении комплиментов и критики;

• формируются навыки выхода из сложных и конфликтных ситуаций.