link1692 link1693 link1694 link1695 link1696 link1697 link1698 link1699 link1700 link1701 link1702 link1703 link1704 link1705 link1706 link1707 link1708 link1709 link1710 link1711 link1712 link1713 link1714 link1715 link1716 link1717 link1718 link1719 link1720 link1721 link1722 link1723 link1724 link1725 link1726 link1727 link1728 link1729 link1730 link1731 link1732 link1733 link1734 link1735 link1736 link1737 link1738 link1739 link1740 link1741 link1742 link1743 link1744 link1745 link1746 link1747 link1748 link1749 link1750 link1751 link1752 link1753 link1754 link1755 link1756 link1757 link1758 link1759 link1760 link1761 link1762 link1763 link1764 link1765 link1766 link1767 link1768 link1769 link1770 link1771 link1772 link1773 link1774 link1775 link1776 link1777 link1778 link1779 link1780 link1781 link1782 link1783 link1784 link1785 link1786 link1787 link1788 link1789 link1790 link1791 link1792 link1793 link1794 link1795 link1796 link1797 link1798 link1799 link1800 link1801 link1802 link1803 link1804 link1805 link1806 link1807 link1808 link1809 link1810 link1811 link1812 link1813 link1814 link1815 link1816 link1817 link1818 link1819 link1820 link1821 link1822 link1823 link1824 link1825 link1826 link1827 link1828 link1829 link1830 link1831 link1832
Евгения Филиппова
Должность:учитель начальных классов
Группа:Посетители
Страна:Казахстан Жамбылская область село Кордай
Регион:Республика Казахстан, Жамбылская область, с.Кордай
Интегрированный урок по познанию мира "Дом, в котором я живу. Юрта"

Тема урока: Дом, в котором я живу. Юрта.

Цель: содействовать восприятию детьми себя как части Вселенной, познанию собственной само ценности; расширить понятие «Дом».

Задачи:

  • развивать творческий потенциал, мышление и воображение детей в условиях нестандартного урока;
  • побуждать детей устанавливать причинно-следственные связи по данной теме;
  • углубить знания об имени прилагательном, расширить словарный запас учащихся;
  • воспитывать дружелюбие, взаимопонимание в совместной творческой деятельности.

Тип урока: интегрированный (познание мира, самопознание, художественный труд)

Оборудование: презентация к уроку, контурные карты, макеты домиков, постеры для творческой работы( листы формата А-3), шаблоны юрты, стикеры-бабочки

Ход урока

I Организационный момент. Психологический настрой

Круг радости ( учащиеся становятся в круг, начинает учитель)

- Я рада всех приветствовать. Все вы любите свой дом. Дом, семья — это маленькое общество нашей большой Республики. Давайте начнем наш урок с «Круга радости» и прислушаемся к себе, к своему сердцу.

Здравствуйте все, кто к нам пришел сегодня!

Здравствуйте, все, кто верит доброте!

Здравствуйте все, кто не жалея сил.

Делится счастьем своим.

Рады мы всем, кто к нам пришел сегодня!

Рады мы всем, кто верит доброте!

Рады мы всем, кто не жалея сил.

Делится счастьем своим!

Деление на группы (прием «Мозаика»). Правила работы в группе

II. Введение в тему

1.На доске эпиграф к уроку, читает учитель:

Любовь к дому выражается словом «уют».

Уют связывают с чувством покоя.

Уютно - значит спокойно. Уют - это и есть дом. (Б. В. Ничипоров)

III.Сообщение темы и цели урока

IV.Работа по теме урока

1.Беседа

- Прочитайте слово на доске - ДОМ

- Какие интересные мысли у вас возникли, когда вы его прочитали? Давайте подберем к этому слову ассоциации, какой бывает дом?

2.Составление кластера со словом « Дом» Работа в группе (1мин)

Земля — планета Родительский дом

Родина (Казахстан) Дом

Село Городской дом

Школа Юрта Сельский дом

3.Можно сказать, что нашим домом является планета Земля? ( Глобус — модель Земли).

4. У каждого человека есть родина, где он родился и живет, Для нас — это Республика Казахстан. Казахстан — наш дом.

Работа по контурной карте: Работа в группе (1мин)

-Обвести границу, найти столицу, и определить примерное местоположение Кордая.

6.Домом можно назвать село, в котором мы живем.

- Как называется ваше село? (Кордай)

Прием Акростих, составляем на слово Кордай (на каждую букву подбираем соответствующее тематике слово)

7. Домом можно назвать школу, в которой вы учитесь.

Двухминутное эссе «Что мне дает школа?» (ученики зачитывают свои мысли)

8.Домом можно назвать и квартиру, в которой вы со своей семьей живете. Где живете вы? (ответы детей) Это ваш дом.

Прислушайтесь к своему сердцу. Вспомните свой дом. В нашем доме звучит много слов.

У каждого уч-ся модель дома, выполняем задание:

Вспомните самое теплое слово, которое согревает ваше сердце, душу. Произнесите его про себя, пусть оно согреет ваше сердечко. Какое слово самое теплое, дорогое для вас?

(Мама, папа, бабушка, друг, добро, мир, праздник, каникулы- приклеивают сердечко и добавляют слово)

9. Дополнительная информация (подготовленные ученики)

Ученики рассказывают о необычных домах , построенных для жилья и расположенных в различных уголках нашей планеты: каменные дома в Африке, дома — пещеры, иглу — снежный дом, дома из тростника и бамбука.(изображения на слайде)

10. Вывод (ученик читает стихотворение о доме):

Дом - это крыша над головой,

Дом - это улица, двор наш с тобой.

Дом - это город, родные поля

Дом - это наша планета Земля.

Я с любовью и радостью мир принимаю.

Я частица его, я его понимаю!

Я знаю, что рожь поспевает, чтоб ею питались,

Чтоб все, кто живут, здоровы остались.

Таежный ручей прозрачен и чист,

И именно здесь слышен птиц пересвист

V. Творческая работа

1. Послушайте стихотворение Баянбаева о необычайном доме, который можно построить в течение часа.

- Догадайтесь, как называется такой дом? (юрта). Для кого она нужна?

(чтение стихотворения)

- Какими словами можно описать юрту? (Белая, светлая, просторная, круглая, теплая, удобная)

- Можно ли добавить слова «уникальная» и «интересная»? На какие вопросы отвечают эти слова? Что они обозначают? Какая это часть речи?

2 Работа в группе: закончи строчку рифмой:

Юрта, юрта, круглый ….

Побывайте в доме…

Гости явятся…

В печку прыгают…

Печка жарко…

Угостить…

Ладушки…

Круглый …

Дети зачитывают получившиеся стих-ия.

3.Ученики :Стихи о юрте и приметы связанные с юртой.(слайды)

4.Работа в группе Коллаж «На жайляу» (пока звучит песня «Атамекен», ученики должны выполнить коллаж)

5 Каждая группа детей закончит свое предложение о доме.

«Я в доме…», «Мой дом…», «Дома мне Интересно…», «Я люблю…», «Я хочу…».

- Прочитайте, что у вас получилось. Объясните, как вы понимаете словосочетания.

6.Обведите свою ладонь на листе бумаге и запишите всех, кого вы возьмете в свой идеальный дом. Назовите главного человека в вашем доме.

VI Рефлексия

Бабочки на жайляу (оценки за урок)

- Ребята, что нового мы узнали на уроке?

- Понравилось ли вам вместе работать, думать? Почему?

- Захотелось ли вам построить в будущем свой дом?

- Какой он будет, это зависит только от вас.

VII Круг «От сердца к сердцу»

УЧИТЕЛЬ:

- В заключение — пожелание вашему дому. Руки над головой, пальцы соединены — это крыша идеального дома. Руки скрещены на груди - много света в доме. Глаза вверх - мир дому вашему. Глаза вниз - покой вашему дому. Глаза вправо - добро вашему дому. Глаза влево - любовь вашему дому. Глаза вправо - добро вашему дому. Глаза прямо - свет дому вашему. Живите долго и счастливо в вашем доме!

VIIIД/з текст в учебнике прочитать, пересказать(«Моя Родина — Казахстан)

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности