Республика Казахстан,Жамбылская область,Кордайский район,село Кордай
Школа — гимназия №1 имени Динмухамеда Конаева
Учитель начальных классов высшей категории
Филиппова Евгения Николаевна
Цель: содействовать восприятию детьми себя как части Вселенной, познанию собственной само ценности; расширить понятие «Дом».
Задачи:
Тип урока: интегрированный (познание мира, самопознание, художественный труд)
Оборудование: презентация к уроку, контурные карты, макеты домиков, постеры для творческой работы( листы формата А-3), шаблоны юрты, стикеры-бабочки
Ход урока
I Организационный момент. Психологический настрой
Круг радости ( учащиеся становятся в круг, начинает учитель)
- Я рада всех приветствовать. Все вы любите свой дом. Дом, семья — это маленькое общество нашей большой Республики. Давайте начнем наш урок с «Круга радости» и прислушаемся к себе, к своему сердцу.
Здравствуйте все, кто к нам пришел сегодня!
Здравствуйте, все, кто верит доброте!
Здравствуйте все, кто не жалея сил.
Делится счастьем своим.
Рады мы всем, кто к нам пришел сегодня!
Рады мы всем, кто верит доброте!
Рады мы всем, кто не жалея сил.
Делится счастьем своим!
Деление на группы (прием «Мозаика»). Правила работы в группе
II. Введение в тему
1.На доске эпиграф к уроку, читает учитель:
Любовь к дому выражается словом «уют».
Уют связывают с чувством покоя.
Уютно - значит спокойно. Уют - это и есть дом. (Б. В. Ничипоров)
III.Сообщение темы и цели урока
IV.Работа по теме урока
1.Беседа
- Прочитайте слово на доске - ДОМ
- Какие интересные мысли у вас возникли, когда вы его прочитали? Давайте подберем к этому слову ассоциации, какой бывает дом?
2.Составление кластера со словом « Дом» Работа в группе (1мин)
Земля — планета Родительский дом
Родина (Казахстан) Дом
Село Городской дом
Школа Юрта Сельский дом
3.Можно сказать, что нашим домом является планета Земля? ( Глобус — модель Земли).
4. У каждого человека есть родина, где он родился и живет, Для нас — это Республика Казахстан. Казахстан — наш дом.
Работа по контурной карте: Работа в группе (1мин)
-Обвести границу, найти столицу, и определить примерное местоположение Кордая.
6.Домом можно назвать село, в котором мы живем.
- Как называется ваше село? (Кордай)
Прием Акростих, составляем на слово Кордай (на каждую букву подбираем соответствующее тематике слово)
Двухминутное эссе «Что мне дает школа?» (ученики зачитывают свои мысли)
8.Домом можно назвать и квартиру, в которой вы со своей семьей живете. Где живете вы? (ответы детей) Это ваш дом.
Прислушайтесь к своему сердцу. Вспомните свой дом. В нашем доме звучит много слов.
У каждого уч-ся модель дома, выполняем задание:
Вспомните самое теплое слово, которое согревает ваше сердце, душу. Произнесите его про себя, пусть оно согреет ваше сердечко. Какое слово самое теплое, дорогое для вас?
(Мама, папа, бабушка, друг, добро, мир, праздник, каникулы- приклеивают сердечко и добавляют слово)
9. Дополнительная информация (подготовленные ученики)
Ученики рассказывают о необычных домах , построенных для жилья и расположенных в различных уголках нашей планеты: каменные дома в Африке, дома — пещеры, иглу — снежный дом, дома из тростника и бамбука.(изображения на слайде)
10. Вывод (ученик читает стихотворение о доме):
Дом - это крыша над головой,
Дом - это улица, двор наш с тобой.
Дом - это город, родные поля
Дом - это наша планета Земля.
Я с любовью и радостью мир принимаю.
Я частица его, я его понимаю!
Я знаю, что рожь поспевает, чтоб ею питались,
Чтоб все, кто живут, здоровы остались.
Таежный ручей прозрачен и чист,
И именно здесь слышен птиц пересвист
V. Творческая работа
1. Послушайте стихотворение Баянбаева о необычайном доме, который можно построить в течение часа.
- Догадайтесь, как называется такой дом? (юрта). Для кого она нужна?
(чтение стихотворения)
- Какими словами можно описать юрту? (Белая, светлая, просторная, круглая, теплая, удобная)
- Можно ли добавить слова «уникальная» и «интересная»? На какие вопросы отвечают эти слова? Что они обозначают? Какая это часть речи?
2 Работа в группе: закончи строчку рифмой:
Юрта, юрта, круглый ….
Побывайте в доме…
Гости явятся…
В печку прыгают…
Печка жарко…
Угостить…
Ладушки…
Круглый …
Дети зачитывают получившиеся стих-ия.
3.Ученики :Стихи о юрте и приметы связанные с юртой.(слайды)
4.Работа в группе Коллаж «На жайляу» (пока звучит песня «Атамекен», ученики должны выполнить коллаж)
5 Каждая группа детей закончит свое предложение о доме.
«Я в доме…», «Мой дом…», «Дома мне Интересно…», «Я люблю…», «Я хочу…».
- Прочитайте, что у вас получилось. Объясните, как вы понимаете словосочетания.
6.Обведите свою ладонь на листе бумаге и запишите всех, кого вы возьмете в свой идеальный дом. Назовите главного человека в вашем доме.
VI Рефлексия
Бабочки на жайляу (оценки за урок)
- Ребята, что нового мы узнали на уроке?
- Понравилось ли вам вместе работать, думать? Почему?
- Захотелось ли вам построить в будущем свой дом?
- Какой он будет, это зависит только от вас.
VII Круг «От сердца к сердцу»
УЧИТЕЛЬ:
- В заключение — пожелание вашему дому. Руки над головой, пальцы соединены — это крыша идеального дома. Руки скрещены на груди - много света в доме. Глаза вверх - мир дому вашему. Глаза вниз - покой вашему дому. Глаза вправо - добро вашему дому. Глаза влево - любовь вашему дому. Глаза вправо - добро вашему дому. Глаза прямо - свет дому вашему. Живите долго и счастливо в вашем доме!
VIIIД/з текст в учебнике прочитать, пересказать(«Моя Родина — Казахстан)
