Россия,Ямало-Ненецкий Автономный округ,г.Новый Уренгой
МАОУ "Прогимназия "Центр детства"
Учитель начальных классов
Потанина Валентина Алексеевна

Пояснительная записка

Краеведение — один из важных предметов, который должен занимать в школьном образовании далеко не последнее место. Нет необходимости доказывать его актуальность, развивающий и воспитывающий потенциалы. В последние годы краеведение в различных интерпретациях настойчиво внедряется в учебные планы многих школ.

Историческое краеведение имеет свою летопись, вошедшую в антологию российской педагогической мысли. Идея местного материала в школе звучала в педагогических трудах В. Г. Белинского, Л. Н. Толстого, К. Д. Ушинского. В 20 - 30-е годы издавались «Краевые учебные книги для начальных школ». После Отечественной войны 1941 — 1945 годов активизировалась поисковая работа, стали создаваться школьные музеи. Наше время судьбоопределяющее для будущих поколений. Очень важно, чтобы молодой человек умел понять прошлое и увидеть себя и свой народ на фоне настоящего. А для этого, в первую очередь, надо, чтобы он знал своё родословие и свой край, имел интерес к тому, что его окружает — от природы до малейшего творения рук человеческих, а ещё важнее, чтобы он любил бы всё это и хотел сберечь. Краеведение может способствовать этому в значительной степени и стать своего рода азбукой и энциклопедией малой родины, кладезем важных и полезных знаний по истории.

В программе реализуются следующие направления внеурочной деятельности: духовно-нравственное, научно-познавательное, военно-патриотическое. При реализации содержания программы расширяются знания, полученные детьми при изучении школьных курсов окружающего мира, литературного чтения, изобразительного искусства, технологии. Программа направлена на достижение планируемых результатов внеурочной деятельности и предназначена для учащихся начальной школы, учителей начальных классов и истории, педагогов дополнительного образования, родителей учащихся и социальных партнёров общеобразовательного учреждения.

Актуальность и педагогическая целесообразность программы внеурочной деятельности по историческому краеведению обусловлена следующими факторами: недостаточно разработано методических пособий для проведения внеурочных занятий по истории и краеведению г. Новый Уренгой и Ямало-Ненецкого автономного округа для учащихся начальной школы;не систематизирована работа по изучению истории, культуры, обычаев и традиций своей малой Родины и её природы (нецелесообразно ограничиваться рассказом, беседой, показом, “разовыми” экскурсиями в музей и заповедник).

Ямало-Ненецкий автономный округ богат природными ресурсами, интересной историей и самобытной культурой, своеобразными природными и географическими особенностями, предоставляющими обширные возможности для проведения краеведческой работы. В нашем городе существуют реальные возможности планировать и проводить совместные мероприятия по истории и краеведению в содружестве «Прогимназии «Центр детства» и таких организаций, библиотека города, краеведческий музей при ДДТ.

Цели реализации программы: формирование гражданско-патриотических ценностей, экологической культуры и бережного отношения к историческому и культурному наследию своей малой Родины.

Содержание предполагает решение следующих задач:

Обучающие: формировать у обучающихся представления об историческом прошлом и настоящем нашего города; о личностях, оставивших заметный след в истории; о вкладе, который внесли соотечественники в историческое и культурное наследие города, края, страны;

прививать младшим школьникам умения и навыки поисковой деятельности: учить наблюдать и описывать факты, систематизировать собранный материал, оформлять его

Развивающие: развивать коммуникативные навыки и умения в процессе общения, учить работать в группах, координировать деятельность, учить анализу и самоанализу. Расширять исторический и экологический кругозор учащихся.

Воспитательные: способствовать пробуждению интереса и бережного отношения к историческим, культурным и природным ценностям города;

содействовать формированию социально активной, нравственной личности с гражданским самосознанием.

Рабочая программа внеурочной деятельности школьников основана на следующих принципах:

Принцип природосообразности предполагает, что краеведческая деятельность школьников должна основываться на научном понимании взаимосвязи естественных и социальных процессов, согласовываться с общими законами развития природы и человека.

Принцип культуросообразности предполагает, что деятельность школьников должна основываться на общечеловеческих ценностях культуры и строиться в соответствии с ценностями и нормами национальной культуры;

Принцип коллективности предполагает, что краеведческая деятельность детей, осуществляясь в детско-взрослых коллективах различного типа, даёт школьнику опыт жизни в обществе, опыт взаимодействия с окружающими. Принцип патриотической направленности предусматривает обеспечение в процессе социального творчества субъективной значимости для школьников идентификации себя с Россией, народами России, российской культурой и историей.

Принцип проектности предполагает последовательную ориентацию всей деятельности педагога на подготовку и “выведение” школьника в самостоятельное проектное действие, разворачивающееся в логике замысел — реализация — рефлексия. В логике действия данного принципа в программе предусматриваются исследовательские и социальные проекты школьников.

Возрастная группа учащихся, на которых ориентированы занятия: программа рассчитана на проведение теоретических и практических занятий с детьми 8 — 11 лет в течение трёх лет обучения. На изучение курса выделено 102 часа на три года обучения, каждый из которых предполагает организацию определённого направления историко-краеведческой работы и преемственность обучения.

Программа рассчитана на проведение еженедельных занятий из расчета 1 час в неделю продолжительностью 35–45 минут. При проведении встреч с интересными людьми, экскурсий, слётов несколько занятий объединяются в одно с увеличением количества часов.

Для реализации программы внеурочной деятельности предусмотрены следующие формы работы: рассказ, сообщение, беседа, экскурсия, практические занятия, продуктивные игры, изготовление объектов демонстрации (газеты, выставки, летописи), мини — представления и концерты, ярмарки, исследовательские проекты.

Для реализации программы запланированы следующие виды внеурочной деятельности: игровая деятельность, познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение, художественное творчество, социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность), спортивно-оздоровительная деятельность, туристско-краеведческая деятельность.

Данная программа предоставляет возможность планомерно достигать ожидаемых воспитательных результатов разного уровня исторической и краеведческой деятельности.

Результаты первого уровня (приобретение школьниками социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни) – 2 класс.

Элементарные социальные знания школьники получают уже тогда, когда только начинают осваивать историческую и краеведческую деятельность. Они узнают о достопримечательностях родного города, постигают этику поведения в музее, архиве, читальном зале, расширяют представление о себе как о жителе города.

Результаты второго уровня (получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества) - 3 класс. Формирование позитивных отношений школьников к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом. Важным становится развитие ценностных отношений к своей малой Родине, её природе, истории и культуре, населяющим её народам, героическим страницам её прошлого.

Результаты третьего уровня (приобретение школьниками опыта самостоятельного социального действия) — 4-й класс. Школьники имеют реальную возможность выхода в пространство общественного действия. К этому времени у детей сформирована мотивация к изменению себя и приобретение необходимых внутренних качеств. Учащиеся приобретают опыт исследовательской и проектной деятельности, готовят публичные выступления по проблемным вопросам, участвуют в исследовательских конференциях, осуществляют благотворительную деятельность.

В результате освоения содержания программы у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных), позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.

При достижении личностных результатов у школьника будут сформированы:

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, семье, обществу, ориентации на содержательные моменты школьной и социальной действительности;

познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи; ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

При достижении метапредметных результатов у школьника будут сформированы следующие УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные):

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

Выпускник получит возможность научиться: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве с другими субъектами социализации;

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием дополнительной литературы, СМИ, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), сведениями Интернета;осуществлять запись выборочной информации о себе и окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ.

Обучающийся получит возможность научиться: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью ИКТ;

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии с ними; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Обучающийся получит возможность научиться: учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей;учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

Система оценки результативности внеурочной деятельности является комплексной и предусматривает:

1 уровень (2класс):

оценка достижений обучающихся (портфолио) происходит на каждом уровне реализации программы. В каждый “портфель достижений” обучающего входят дневники наблюдений, исследования, проекты, интервью, творческие работы, создание исследовательских мини — проектов.

2 уровень (3 классы):

оценка достижений обучающихся (портфолио);создание и защита собственных проектов;создание и защита презентаций — представлений по изученной теме ;

3 уровень:

участие в конкурсах и конференциях исследовательских работ школьного, городского, всероссийского уровня; представление коллективного результата деятельности обучающихся в форме исследовательских проектов с последующей передачей фото и видеоматериалов в школьный музей; составление викторин, игр, разгадывание кроссвордов и ребусов; создание и защита собственного проекта; создание презентаций - представлений по изученной теме; организация и проведение конкурсов исследовательских работ-соревнований, имеющих целью выявить лучших из числа всех участников; участие в конференциях и конкурсах городского, регионального, всероссийского уровней.

Содержание изучаемого курса:

Первый год обучения
1. Ямал- сокровищница России.

Сведения о географии, климате и народах, населяющих Ямал. Основные города округа и богатство недр края, их достопримечательности. Исторический очерк. Старые названия городов. Вхождение северных народов в состав Российской Федерации. Природные и климатические особенности северного края. Характерные признаки времен года и сезонные явления Крайнего Севера.
2. Образ жизни и занятия коренных народов Ямала.

Народы, населяющие наш край, их быт и ремесло. Традиции, черты национального своеобразия в облике людей, их одежде, украшениях, предметах быта и их назначение. Понятие о кочевом образе жизни. Основные занятия кочевников. Средства передвижения. Устройство жилища. Питание и одежда кочевников. Мужские и женские обязанности.

Второй год обучения
1. В краю морошковом.

Углубление представлений о Ямале. Развитие экономики, образования, здравоохранения. Технический прогресс и традиционные ценности. Орнамент, виды.
2. Фольклор и праздники народов Ямала.

Понятие о фольклоре. Особенности фольклора. Малые жанры фольклора: загадки, пословицы, поговорки, заговоры, заклинания, обереги, считалки.
3. Мифология северных народов.

Понятие о мифе в древности и в настоящее время. Отличие мифа от легенды и сказки. Мифы северных народов о сотворении земли. Мифы о сотворении животных и человека. Священные животные на Ямале. Понятие о ненецких и хантейских богах.
4. Музыка, танцы и живопись северных народов.

Творчество национальных поэтов, писателей, композиторов. Современная музыка на Ямале. Композиторы- песенники и исполнители. Раскрытие в танцах и музыке красоты северного края. Специфическое восприятие мира ямальскими художниками. Цветовая гамма их полотен.
5. Знакомьтесь - тундра!

Растительный и животный мир тундры. Основы экологической проблемы севера, забота человека о природе, бережное отношение к использованию природных ресурсов края.

Третий год обучения.

I Раздел. Любимый город — Новый Уренгой.

Мы — новоуренгойцы. Понятие о большой и малой родине. Предмет «краеведение». Где находится Новый Уренгой. Знакомство с понятием «Ямало-Ненецкий Автономный округ». 13 муниципальных образований. Работа с картой ЯНАО.

Когда у нашего города именины? День рождения Нового Уренгоя. Версии названия города. Местные легенды о происхождении названия. Новый Уренгой газовая столица России. С чего всё начиналось? История основания города. Герб и флаг города.

II Раздел. Путешествие в историю Ямала.

Обратимся к древности. Первоначальный ландшафт и его постепенное изменение. Аборигенное население Ямала — ненцы. Миграция древних самодийских племён — предков ненцев. О чём поведала летопись? Легенды, предания, заговоры жителей края. Наука с лопатой в руках. Что такое археология. Раскопки на территории ЯНАО. Археологи изучают северный край. «Златокипящая « Мангазея. Экскурсия в краеведческий музей. История основания музея.

III Раздел. Из прошлого в настоящее.

Путешествие в историю города и края. Составление краткого хронографа. Достопримечательности города. Экскурсия по южной части города. «Страницы старого альбома». Фотодокументы. Встречи со старожилами города. Имена наших улиц. Работа с планом города. Принципы наименования улиц.

IV Раздел. Ямал — культурный центр

Богат талантами Ямал. Рассказы об известных людях Ямала в области литературы, музыки и искусства. Творчество ямальских художников. Экскурсия в городской музей изобразительного искусства.

V Раздел. Семья и родной дом.

Родительский дом. Рассказы учеников о родном доме (квартире). «Родная школа». История создания школы. «Я и моя семья». Составление родословного древа. Традиции семьи.

«Где работают наши родители». Знакомство с предприятиями города. Встреча с родителями — работниками предприятий. Экскурсия на предприятие. Новый Уренгой — город газовиков и строителей. Почётные граждане города. Что даёт наш край стране? Знаменитые месторождения: Уренгойское, Ямбургское, Заполярное.

VI Раздел. Природа родного края.

Климатические условия ЯНАО. Растительный и животный мир. Значение природы в жизни коренного населения. Водные ресурсы края и города. Значение рек Сибири в жизни страны. Работа с контурной картой.

VII Раздел. В годы войны .

Ямал в годы войны. Труд ямальцев на благо победы. Твои люди, Ямал! Тема войны в творчестве поэтов и писателей Ямала.

VIII Раздел. Цвети, мой Ямал! Расцветай, Новый Уренгой!

Будем беречь свой родной край. Экологические проблемы края, города. «Славим тебя, мой Ямал!» Литературная гостиная. Эколого-краеведческими тропами. (Экологическая игра).

Приложение

Тематическое планирование

1-год обучения

№	Тема	Основные понятия		Форма проведения занятий
	I Раздел. Ямал - сокровищница России.
1	Мой малый край большой Отчизны-Ямал!	Понятие о большой и малой родине. Пословицы и поговорки о родине.		Занятие-проект.
2	История народов севера.	Знакомство с историей ЯНАО		Занятие-путешествие.
3	Символика ЯНАО. Что это такое?	Герб. Флаг. Губернатор ЯНАО. Легенды о происхождении названия ЯМАЛ. Стихи и песни, посвящённые родному краю.		Занятие- конкурс. Конкурсы рисунков, сочинений о родном крае.
4	Промышленное освоение севера.	История основания Севера. С чего всё начиналось? Первооткрыватели.		Устный журнал
5	Города Ямала. Мой край на карте России и карте Тюменской области.	Какие города входят в субъект Федерации.		Исследовательская деятельность учащихся
6	Богатства недр родного края.	Чем богат наш край. Какое место в России занимает наш край.		Исследовательская деятельность учащихся.
7	Времена года и сезонные явления севера.	Легенды, предания, приметы коренных жителей края.		Занятие-фестиваль.
8	Колесо истории города Новый Уренгой.	Хронология г. Новый Уренгой.		Занятие — продуктивная игра.
9	Путешествие по родному городу - Новый Уренгой. Экскурсия по городу.	Достопримечательности родного города		Экскурсия по городу.
10	Колесо истории города Салехард.	Салехард- столица ЯНАО. Стихи и песни о городе Салехард.		Виртуальная экскурсия.
11	Город на полярном круге.	Составление краткого хронографа. Достопримечательности Салехарда.		Занятие-выставка.
12	По рыбьему следу рек и озер нашего края	Какая рыба водится в нашем крае?		Занятие-путешествие.
13	Ямал - Ири спешит к нам в гости!	О праздниках и традициях нашего края.		Занятие - встреча.
	II Раздел. Образ жизни и занятия коренных народов Ямала.
14- 15	Народы, проживающие в округе (коренные и пришлые).		На чьей земле мы живём? Чем занимаются наши родители. Коренные народы, живущие на Ямале.	Встреча с родителями — работниками газовой отрасли.
16	Знакомьтесь - ненцы.		Обычаи и традиции коренных жителей - ненцев. Культура и искусство.	Занятие-экскурсия
17	Знакомьтесь - ханты.		Обычаи и традиции хантов. Фольклор коренных народов Севера.	Занятие-праздник.
18	Кочевой образ жизни.		Почему коренные жители кочуют?	Исследовательская работа.
19	Устройство жилища (чума).		Жилища коренных жителей ненцев, хантов. Их устройство.	Ролевая игра.
20	Средства передвижения.		Транспортное средство. Об оленьих и собачьих упряжках. О трудностях в суровых просторах тундры.	Занятие-просмотр видеофильма.
21	Роль оленя и собаки в жизни кочевника.		Олень и собака — лучшие друзья с рождения.	Виртуальная экскурсия.
22	Рыбаки и рыбки.		Занятия ненцев. Распределение труда в семьях.	Занятие - продуктивная игра.
23	Питание и одежда кочевников.		Об особенностях кухни коренных народов. Из чего шьют одежду ненцы.	Интерактивное занятие.
24	Национальные узоры и орнаменты.		Как украшают свою одежду ненцы.	Практическая работа по распределению и изображению орнаментов.
25	Украшения из бисера - национальное украшение.		Как украшают свою одежду ненцы.	Практическая работа
26	Особенности воспитания детей в семьях северных народов.		Об играх и игрушках ненцев.	Занятие-игра.
27	В сумочке у девочек-ненок.		Об особенностях изготовления национальных кукол.	Практическая работа
28	Мальчик-ненец — будущий оленевод.		О занятиях и играх мальчиков.	Занятие — соревнование.
29	Легенда о вороне. Вороний день.		О национальном празднике ненцев — Вороний день.	Праздник.
30	Загадки, пословицы, сказки народов Севера		Знакомство с Северным фольклором.	Занятие-театрализация.
31	Игры народов Ямала		Знакомство с подвижными национальными играми.	Занятие-соревнование
32	Экскурсия в краеведческий музей.		Знакомство с новыми экспонатами музея.	Экскурсия.
33-34	Повторение и обобщение пройденного за год.		Игра «Знаешь ли ты свой край?»	Занятие-игра.

Тематическое планирование

2-год обучения

№	Тема	Основные понятия	Форма проведения занятий
	I Раздел. В краю морошковом.
1	Край, в котором я живу.	Что мы знаем и чего не знаем о родном крае.	Занятие-проект.
2	Профессии Ямала.	Кем работают наши родители.	Занятие-встречи.
3	Строительство железной дороги.	Об истории строительства железной дороги.	Занятие-путешествие.
4	Черное «золото» Ямала.	О главных запасах недр земли Ямала.	Встреча с родителем, работающем на нефте-газодобывающем предприятии..
5	Орнамент севера - культурный код коренных народов Ямала.	Об орнаментах коренных народов Ямала.	Занятие-выставка
6	Украшения костюма и его символика.	Зачем украшают ненцы одежду и что это символизирует?	Занятие-исследование.
7	Изготовление и украшение одежды из оленей шкуры.	Как шьют и украшают одежду ненцы?	Занятие-практикум.
8	Чарующий мир бисера.	Об украшении одежды и обуви бисером.	Практическое занятие
II Раздел. Фольклор и праздники народов Ямала
9	Фольклор северных народов.	Знакомятся с устным народным творчеством коренных жителей.	Занятие-театрализация.
10	Сказки народов севера.	Знакомство с народными сказками и собирателем сказок Иваном Истоминым.	Занятие-инсценирование.
11	Праздники тундры.	Знакомятся с праздниками коренных народов севера.	Занятие-фестиваль.
12	Легенды народов севера.	Знакомятся с легендами народов севера.	Занятие-путешествие.
	III Раздел. Мифология северных народов
14- 15	Религиозные представления и культ. Мифология Ямала.	Знакомятся с язычеством коренных народов.	Просмотр видеофильма. Занятие-обзорная экскурсия.
16	Шаманство и его роль в жизни хантов и ненцев.	О ритуальных обычаях ненцев.	Занятие-исследование.
17	Святые места у северных народов.	Обычаи и традиции ненцев.	Занятие-путешествие.
IVРаздел. Музыка, танцы и живопись северных народов
18	Музыкальные инструменты коренных народов Ямала.	Особенности музыкальных инструментов ненцев.	Исследовательская работа.
19	Многообразие песен у коренных народов.	Какие бывают песни ненцев? Колыбельные песни, песни любви и надежды, песни-мечты.	Занятие-праздник.
20	Поэты, писатели и композиторы Ямала.	О творческом созвездии Ямала	Исследовательская работа.
21	Стихи о Ямале.	Знакомятся с творчеством Л. Лапцуя, Ю. Шесталова, Р. Ругина, В. Кудрявцевой.	Занятие-конкурс.
22	Песни Ямала.	Знакомство с миром песен ненцев. Песни ненцев сопровождают повсюду.	Занятие — праздник.
23	Восприятие мира художниками Ямала.	Знакомство с художниками Ямала.	Занятие-выставка.
V Раздел. Знакомьтесь - тундра!
24	Флора и фауна Ямала.	О растительном и животном мире.	Занятие-путешествие.
25	Особенности животного мира Ямала.	Какие животные обитают в тундре. Охрана животного мира ЯНАО.	Занятие-продуктивная игра
26	Растительный мир Ямала.	О растительности. Охрана растений тундры.	Исследовательская работа.
27	Красота ямальской тундры.	Что необычайно красивое можно встретить в тундре.	Занятие-праздник.
28	Красная книга Ямала.	О Красной книге и кто туда занесён.	Проект.
29	Ягоды Ямала.	О большом разнообразии северных ягодных растений	Занятие-конкурс.
30	По следам северного зверя.	Какие звери обитают в ЯНАО?	Занятие - виртуальная экскурсия.
31	Экология Ямала. Экскурсия в краеведческий музей.	Знакомство с новыми музейными экспонатами.	Экскурсия
32	Лекарственные травы Ямала.	Знакомство с лекарственными растениями Ямала.	Экскурсия.
33- 34	Сохраним нашу землю. Эколого-краеведческая игра. Праздник «Если ты узнаешь север - не забудешь никогда!»	Игра «Мы в ответе за тех, кого приручили?»	Занятие-игра. Праздник

Тематическое планирование

3-год обучения

№	Тема			Основные понятия	Форма проведения занятий
	I Раздел. Любимый город — Новый Уренгой.
1	Мы — новоуренгойцы. Предмет «краеведение»			Понятие о большой и малой родине. Что изучает предмет «краеведение». Пословицы и поговорки о родине.	Встреча со старожилами города.
2	Ямало-Ненецкий Автономный округ. Салехард — столица округа. Новый Уренгой на картах России, округа.			Знакомство с понятием ЯНАО. Что в себя включает автономный округ. 13 муниципальных образований. Столица округа.	Занятие -путешествие по карте ЯНАО.
3	День рождения Нового Уренгоя.			18 августа — официальный день рождения города. Легенды о происхождении названия города. Стихи и песни, посвящённые городу.	Занятие  — праздник. Конкурсы рисунков, сочинений о городе.
4	Новый Уренгой — газовая столица России. Герб и флаг города.			История основания города. С чего всё начиналось? Первооткрыватели.	Устный журнал
	II Раздел. Путешествие в историю Ямала.
5	Обратимся к древности. Аборигенное население Ямала — ненцы. Первые поселения самодийских племён — предков ненцев.			Понятие о первоначальном ландшафте и его изменении. Кто были предками ненцев — коренных жителей Ямала? Видеофильм «История русского Севера»		Исследовательская деятельность учащихся
6	Миграция древних самодийских племён — предков ненцев.			Ненецкие легенды о народе сиртя.		Исследовательская деятельность учащихся.
7	О чём поведала летопись?			Что такое фольклор, летопись? Легенды, предания, приметы коренных жителей края.		Занятие –театрализация.
8	Наука с лопатой

Скачать c Яндекс.Диск